鄭少東　李斌　李佳晨　王碩　陽維林

摘 要：該研究通過對河北省14所高校，收回的704份有效問卷的研究分析之后，在耗散結(jié)構(gòu)理論的啟事下，分析大學(xué)生時政關(guān)注程度的現(xiàn)狀以及原因，闡述提高大學(xué)生時政關(guān)注度的重要性，并提出一系列提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議和方法。

關(guān)鍵詞：耗散結(jié)構(gòu)理論 大學(xué)生 時政關(guān)注度

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我國十分注重大學(xué)生教育及綜合素質(zhì)發(fā)展。早在2016年12月9日習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展大勢。然而在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生時政關(guān)注程度低，甚至出現(xiàn)輕視時政的現(xiàn)象。因此本文通過對調(diào)查問卷的研究分析之后，在耗散結(jié)構(gòu)理論的啟事下，提出一系列提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議和方法，旨在改善當(dāng)今大學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的情況，激勵大學(xué)生從自身做起，了解時政，熟知時政，提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向，踐行社會主義核心價值觀，為中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、耗散結(jié)構(gòu)的基本原理及大學(xué)生時政教育系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特征

1.耗散結(jié)構(gòu)的基本原理

耗散結(jié)構(gòu)理論是指一種遠(yuǎn)離平衡的開放系統(tǒng)，在外界變化達(dá)到一定閾值時，量變可能引起質(zhì)變，系統(tǒng)通過不斷地與外界交換能量和物質(zhì)，就可能從原來的無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N時間、空間或功能的有序狀態(tài)。[1]

一個典型的耗散結(jié)構(gòu)至少需要具備三個基本條件：開放系統(tǒng)、遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)、有某些非線性動力學(xué)過程。

2.大學(xué)生時政教育系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)特征

（1）時政教育系統(tǒng)是一個開放性的系統(tǒng)。首先學(xué)生來自于不同的文化背景和階層；其次，學(xué)生可以通過廣泛的途徑獲取時政新聞，隨時隨地的進(jìn)行信息的交換；最后，教育的實施、資源的整合與協(xié)調(diào)建立在高校、社會以及國家不斷地交流分享上，是與外界信息不斷交換的過程。

（2）時政教育系統(tǒng)處于遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)。對于時政教育這個系統(tǒng)而言，大學(xué)生不斷地從外界獲取時政新聞是遠(yuǎn)離平衡，不斷地輸入整理且不斷地形成有序結(jié)構(gòu)的過程。

（3）時政教育系統(tǒng)存在著非線性的動力學(xué)過程。時政教育系統(tǒng)是一個極其復(fù)雜的社會系統(tǒng)，其下面有著各種各樣隨時可能突變的子系統(tǒng)。子系統(tǒng)間的非線性相互作用，促使系統(tǒng)形成新的、穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。

二、大學(xué)生時政關(guān)注程度的現(xiàn)狀及原因分析

1.大學(xué)生時政關(guān)注程度的現(xiàn)狀

如上圖所示，大多數(shù)高校大學(xué)生只是偶爾關(guān)注時政新聞，甚至還有接近十分之一的被調(diào)查者幾乎不關(guān)注時政新聞。同時，針對“您平時最關(guān)注的新聞類型”這一問題的信息采集中，“娛樂八卦”所占比例為54.32%，“體育新聞”所含比例為11.36%，“文化教育”所占比例為4.83%，“經(jīng)濟(jì)新聞”所占比例為5.11%，“社會時事”僅為24.39%。

由此可見，大學(xué)生對時政新聞關(guān)注程度較弱，甚至存在著輕視時政的現(xiàn)象。

2.大學(xué)生輕視時政的原因分析

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在著輕視時政的現(xiàn)象，但當(dāng)被問及“你認(rèn)為作為一名大學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注時政新聞”時，55.84%的同學(xué)認(rèn)為“非常有必要”，42.59%的同學(xué)認(rèn)為“有必要”，只有1.57%的同學(xué)認(rèn)為“沒必要”關(guān)注。由此可見，造成高校大學(xué)生輕視時政問題的原因可能并非來自于大學(xué)生自身，而是來自于外部。

大學(xué)生時政教育系統(tǒng)身為一個開放的系統(tǒng)，本來就受到內(nèi)部以及外部的雙重影響。接下來，將從外部環(huán)境因素和內(nèi)部個體因素兩個角度結(jié)合調(diào)查結(jié)果和耗散結(jié)構(gòu)理論對大學(xué)生輕視時政的現(xiàn)象就行分析和闡述。[2]

（1）外部環(huán)境因素

①引導(dǎo)性差。高校部分思想政治教育與現(xiàn)實存在差距，形式單一，降低了大學(xué)生關(guān)注時政的積極性。

在被問及“您對于學(xué)校開展的政治教育理論課的態(tài)度？”時38.17%的同學(xué)認(rèn)為有意義、有價值、且會去聽課，但44.79%的同學(xué)對于課堂的態(tài)度都取決于老師的授課方式。

在后期的訪談中我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都希望能夠?qū)W習(xí)思想政治教育理論，可對于一些老師照本宣科的教學(xué)形式，很多同學(xué)表示不滿。同時，其中存在思想政治老師對于課程認(rèn)識、落實不到位造成課程與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象，老師的主導(dǎo)地位并沒有有效的發(fā)揮出來。因此部分學(xué)生對于思想政治理論的課程主動性和積極性不高。

在對高中為文理科生和觀看時政新聞是否發(fā)表評論的交叉分析中，我們發(fā)現(xiàn)高中時為文科生明顯要比理科生在觀看時政新聞后更愛發(fā)表評論，其原因不難而知，文科生大多經(jīng)歷過把時政與理論結(jié)合的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。由此可見，大學(xué)思政老師如果能在教育教學(xué)工作時，貼合時政，在講授知識的同時，也輸送給學(xué)生運(yùn)用知識的本領(lǐng)，那么學(xué)生對于時政的參與程度可能也會得到相應(yīng)的提高。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

②宣傳性差。學(xué)校（院）組織政治活動的次數(shù)較少，傳播環(huán)境缺失。

我們發(fā)現(xiàn)在所調(diào)查的高校中“所在班級每年召開時政主題班會或者團(tuán)日活動的次數(shù)”時，42.27%的同學(xué)班級中每年只召開1-3次，20.5%同學(xué)的班級每年幾乎不召開有關(guān)政治類的活動。

與此同時，我們發(fā)現(xiàn)校園的時政傳播環(huán)境嚴(yán)重缺失。首先宣傳力度太弱。在調(diào)查分析各高校團(tuán)委官方公眾號后我們發(fā)現(xiàn)，其中極少的推送關(guān)于時政新聞的文章，宣傳的重點幾乎都放在了學(xué)校的活動資訊上。其次，時政類宣傳內(nèi)容過于呆板，不具備創(chuàng)新性及吸引力。除此之外，時政類型的講座幾乎沒有，缺乏關(guān)于大學(xué)生關(guān)注時政類新聞的平臺。

在交叉分析的調(diào)查結(jié)果中，我們不難發(fā)現(xiàn)組織相關(guān)政治類活動的次數(shù)越多，同學(xué)們對于時政的關(guān)注程度就會越高。

③接觸性差。時政新聞低比例推送。

當(dāng)下，新聞發(fā)布者往往通過推送的方式對其制作的新聞進(jìn)行傳播。調(diào)查中顯示86.08%的大學(xué)生通過手機(jī)、平板、電腦等新媒體設(shè)備獲取新聞，所以，可以說在新媒體時代“沒有推送就沒有關(guān)注”這句話是成立的。然而在實際中，時政新聞的推送比例不容樂觀。我們以2018年11月16日騰訊新聞的推送為例。推送分別為早上7點27分，中午2點16分，晚上5點39分。其中娛樂八卦占50%，時政新聞和社會民生分別只占25%。

所以，因為缺少合理的新聞推送比例，大學(xué)生的關(guān)注熱情也大大減弱。

（2）微觀個體角度

①從小繁重的課業(yè)壓力，使得大學(xué)生沒有養(yǎng)成關(guān)注時政新聞的習(xí)慣。90后，以及部分00后，在上學(xué)期間，每天都要有繁重的課業(yè)壓力。所以，從上小學(xué)開始，這群學(xué)生就沒有養(yǎng)成關(guān)注時政新聞的習(xí)慣，以至于錯失的這一習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時期。

②日益上升的就業(yè)壓力和環(huán)境，轉(zhuǎn)移了大學(xué)生關(guān)注時事政治的精力。馬斯洛的需求層次理論中講，當(dāng)個體滿足了低級的需求后，才會產(chǎn)生更高層次的需求。大學(xué)生的精力畢竟也是有限的，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)外，還要考慮畢業(yè)后的去向。尤其，是在面臨著日益增長的就業(yè)壓力的形勢下，大學(xué)生不得不忙于各種就業(yè)的準(zhǔn)備工作。由此轉(zhuǎn)移了大學(xué)生關(guān)注時事政治，參與時事政治的精力。

三、提高大學(xué)生時政關(guān)注度的必要性

1.是前提——塑造大學(xué)生健全的人格

一方面，關(guān)注國家時事政治，是愛國的一種體現(xiàn)。愛國，作為個人的道德要求和核心價值觀，它是幾千年來的中華傳統(tǒng)愛國主義、近代以來的愛國志士、中國共產(chǎn)黨人的愛國壯舉和社會主義社會條件下的愛國要求的集中概括，是塑造大學(xué)生健全人格的前提。另一方面，當(dāng)代是一個機(jī)會與挑戰(zhàn)并存的時代，培養(yǎng)大學(xué)生身在校園、心系天下的高尚情懷是塑造大學(xué)生健全人格的中堅力量。

2.是要求——成就大學(xué)生的個人發(fā)展

首先，只有新時代大學(xué)生關(guān)注社會，了解民生，關(guān)注國家政策導(dǎo)向，培養(yǎng)社會的責(zé)任感，才能開闊視野，內(nèi)化于心，外化于行，與時俱進(jìn)，成為新時代的社會主義現(xiàn)代化人才。其次，倡導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會熱點問題有助于大學(xué)生掌握馬克思主義的基本觀點，提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向。最后，關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，關(guān)注我國在國際社會中的地位和作用，維護(hù)我國的利益，維護(hù)世界和平與發(fā)展，是每一個人的責(zé)任與義務(wù)，更是當(dāng)代大學(xué)生謀求更大發(fā)展的前提和要求。

3.是主張——實現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興

首先，大學(xué)生是國家的棟梁之才，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，是實現(xiàn)中國夢，奪取更大勝利的中流砥柱。其次，提高大學(xué)生時政關(guān)注度，讓大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國家政策、導(dǎo)向的習(xí)慣，從而增強(qiáng)自身競爭力，才能更好的服務(wù)社會和人民。最后，大學(xué)生愛國愛黨愛社會，可以進(jìn)一步增強(qiáng)中國的國際競爭力和影響力，促進(jìn)中國社會主義經(jīng)濟(jì)更加蓬勃發(fā)展。

四、基于耗散結(jié)構(gòu)理論提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議

耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為體系從有序態(tài)變?yōu)闊o序態(tài)是自發(fā)的過程，而無序態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驊B(tài)是非自發(fā)過程，必須借助于外界的作用?；诖?，下面將從國家、社會、學(xué)校三個層面提出提高大學(xué)生時政關(guān)注度的建議。

1.國家應(yīng)該繼續(xù)深化改革

首先，國家應(yīng)完善民主選舉制度，完善民主監(jiān)督制度，讓大學(xué)生能更好的行使自己的選舉權(quán)。其次，國家應(yīng)拓寬政治參與渠道，讓大學(xué)生能夠更近距離的接觸時政，激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識，形成社會責(zé)任感和政治責(zé)任感。最后，國家要重視大學(xué)生思想政治教育，讓大學(xué)生認(rèn)識到自身的政治價值。

2.社會媒體完善自身質(zhì)量

首先，社會媒體在發(fā)表、推送新聞時，要保證新聞的真實性、創(chuàng)新性，在保證新聞?wù)鎸嵖煽康耐瑫r，盡可能的使之有趣，《紐約時報》曾這樣評述“過去的一年里，中國媒體一直展現(xiàn)出習(xí)近平主席生活化的一面——他出現(xiàn)在卡通里、網(wǎng)絡(luò)歌曲里，甚至出人意料地出現(xiàn)在慶豐包子鋪里，傳達(dá)出一種前所未有的親民、接地氣的形象”這無疑說明了有趣的形式有助于提高學(xué)生的時政關(guān)注程度。其次，本著對大學(xué)生負(fù)責(zé)任的角度，提高時政新聞的推送比例。最后，提供開放性時政交流討論平臺，引導(dǎo)大學(xué)生思考時政，參與時政，并使之從中感受到自身的政治能效感。

3.學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教育方式、搭建平臺

第一，思想政治教育工作歷來都是大學(xué)生教育的重點，所以，思想政治老師的價值觀必須要端正和堅定，在具體工作的開展中既要把握原則和底線，又要根據(jù)社會、與時俱進(jìn)的常做常新，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到思想政治知識的同時，切身的應(yīng)用。

第二，搭建時政教育的平臺，充分的利用學(xué)校的微博、微信、廣播等平臺，促進(jìn)大學(xué)生獲取時政渠道的多樣化，加強(qiáng)大學(xué)生政治參與的實踐。

第三，充分的利用校園的資源，構(gòu)建時政的立體模式。讓大學(xué)生在課余時間能夠更多的了解時政，例如，在食堂播放時政新聞、在宣傳欄推送時事熱點，做到“時政新聞天天有，重大事件反復(fù)看”，讓時政新聞文化氛圍彌漫整個校園，并內(nèi)化為師生的個人素養(yǎng)。

第四，組織時政類活動，例如時政類的演講、辯論賽、知識競賽、名師講座等，增加大學(xué)生對于時政新聞的接觸機(jī)會。

第五，定時開展時政分析課堂，讓學(xué)生上臺講解時政熱點話題，暢所欲言，主要講對某一熱點話題的理解，要求全面，具體，有自己的獨到見解。

參考文獻(xiàn)

[1]普里戈金，斯唐熱.從混沌到有序[M].曾慶宏，沈小峰，譯.上海：上海譯文出版社，1987：183.

[2]張歡.基于耗散結(jié)構(gòu)理論下青年教師教育信仰的重建[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，（2）：171-172.