錢科虹

【摘 要】信息技術是當今最活躍、發(fā)展最迅速、變化最快、影響最廣泛的科學技術，也是滲透力最強的一門科學技術。在這樣的大背景下IPAD在小學數學課堂中無疑應用更廣泛。

【關鍵詞】信息技術；IPAD；課堂

一、IPAD在信息技術中的作用

信息技術課程是基于計算機多媒體技術和網絡技術為基礎的一門新興的學科。在新課程改革下，將滲透到數學、語文等其他學科。信息化社會對人才的需求、人才的培養(yǎng)、人才的鑒別等正在發(fā)生巨大的變化，這也對學校的信息技術教育提出了更高的要求。而IPAD作為當今網絡技術應用最廣泛的媒介之一，能夠應用于信息技術的教學當中來。相比于電腦，它小巧實用，隨時隨地可移動便利。與手機對比，它的顯示屏更大，更方便學習，無疑是最適合信息技術教學的媒介。

當下我們應用最廣泛的信息技術媒介是電腦與投影儀的組合鏈接，極大地方便了教學，尤其是在數學這門課程當中，它能將數學變得更有趣、更靈動，學生也更愛學。IPAD則是以其更多的APP應用和功能占據上方，在信息技術中占據了極大的部分，逐漸地改變電腦加投影儀的組合，改變了學生的學習方式，使之變得更加便利。

二、IPAD在小學數學課堂中的應用

（一）利用3D投影開展圖形教學

我們最早使用的多媒體信息技術其實就是3D投影，也就是投影儀加電腦的組合，這樣的組合實用性極強，書寫和板書會制約教學速度，其實在數學課上還有一個比較大的難題，那就是畫圖，尤其是小學會學到的多邊形面積、圓錐圓柱、圖形的運動等，老師上課時需要重視舉例和應用，畫的圖形也比較多，這些圖形畫出來所需要的時間就非常多，那么這時候3D投影體現出它的價值。

在電腦上畫圖再投影出去其實并不便利，浪費不少時間，學生們在課上的時候注意力也會被分散，尤其是小學生，本身集中力就不是很強，因此注意力分散之后很難再二次集中。像IPAD就可以與投影儀相連，我們可以利用IPAD的繪畫，在課前就畫好課上所需要的圖形，課上將其與投影儀連接，使用起來簡單方便，從而提升教學效率，也能讓學生們在課上集中注意力，將學習時間利用到極致，如我們在教授五年級數學《長方體和正方體》的時候，因為立方體繪畫困難的難度比較大，我們就可以使用繪圖工具將課上所需的立方體圖形畫出來，能夠減少在課堂上浪費的時間，也能避免繪畫不當出現失誤的情況。

另外，我們使用IPAD進行3D投影，遇到需要修改的地方，直接修改方便快捷。3D投影最大的好處就是節(jié)省教學時間，能吸引學生的注意力，大投影會增強學生感受，讓學生提高注意力，增強課上教學的愉悅程度。

（二）運用互聯(lián)網數據庫拓展內容教學

信息技術本身就是當今影響最廣泛的一項科學技術，在此之中，互聯(lián)網技術占據了大部分比例，現今的互聯(lián)網將全世界都連接在一起，在古代一些我們的先輩不能接觸到的知識，你可以輕易地在網上利用百度、搜狗之類的搜索引擎搜信息，并且成功地運用到學習中，這就是現今互聯(lián)網最大的優(yōu)點。

我們一直說互聯(lián)網有利也有弊，所以正確的應對方法就是將互聯(lián)網的利處發(fā)展到極致，課上教學的時候有些問題是可以拓展的，可以讓學生利用互聯(lián)網課下去查詢資料，進行二次鞏固所學知識，并且還能夠得到更多的知識儲備和積累，在某種程度上也豐富了學生的課余活動，讓學生真正體會到學習的樂趣所在。例如，我們在學習《圓柱和圓錐》的時候就可以讓學生課下利用互聯(lián)網，去尋找生活中常見的圓柱體和圓錐體，探索它們在生活中的作用。當我們學習認識鐘表的時候，也可以利用互聯(lián)網在課上就調出許多鐘表的樣子和形式，讓學生們增強注意力，加深對于這些知識的印象，從而了解到數學的應用實例，增強對數學這門學科的認識和興趣。

三、IPAD教學注意事項

利用IPAD教學好處很多，但是萬事都是有利有弊，IPAD不可避免地存在某些弊端，因此我們在使用IPAD教學時要格外注意以下幾點。

1.增強學生的自制力。小學生的自制力相對于中學生和成年人來說要差很多，有很多孩子拿到IPAD之后就不怎么想著學習，而是千方百計地偷偷玩游戲，長此以往成績必然下降，這就違背了我們使用IPAD教學的初衷。

2.將學生的IPAD與老師的IPAD相連，由老師統(tǒng)一控制，這將會極大地避免學生課上課下偷偷玩游戲，也能夠增強課上老師與學生的互動，將IPAD教學的優(yōu)點發(fā)揮到極致。

3.老師上課注意提醒學生們使用IPAD時的姿勢。眾所周知，使用IPAD這樣的電子產品會對身體產生必要的損傷。但是基于使用IPAD教學總體來說利大于弊，只要老師上課經常提醒學生注意使用IPAD的方法，那么就不會造成很嚴重的后果。

總的來說，使用IPAD教學是利大于弊的，無論是APP的廣泛應用帶來的教學上的便利，或者是3D投影在IPAD上的形象直觀，或者是通過IPAD我們將連接互聯(lián)網增加學生的知識儲備，這些都是IPAD教學的優(yōu)點，信息技術教學為學生的學習提供了新的契機。教師在教學設計時滲透新課程改革的理念，促進學生的全面發(fā)展。更好地服務于教育事業(yè)發(fā)展的需要，更好地適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻：

[1]李師光.利用教學APP進行精準教學，提高學生學習成績[J].電腦與電信，2017（06）：83～85.

[2]高新建.淺析英語APP在英語教學中的應用[J].考試周刊，2017（85）.