楊冉

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往以老師的講解為主，課堂互動(dòng)也比較少，課堂氛圍比較沉重。這種方法不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且可能會(huì)使課堂很枯燥，使得整個(gè)課堂的氣氛比較沉悶，以致于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，如何創(chuàng)新政治課堂教學(xué)方式方法，從根本上去提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得深入思考和研究的一項(xiàng)課題。

關(guān)鍵詞：政治教育;方法;創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，課堂教學(xué)方式方法也隨之產(chǎn)生了新的變化需求，就政治課堂教學(xué)來(lái)說，傳統(tǒng)的“說教式”“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以對(duì)于當(dāng)今的政治課堂必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。而且，政治是與人們的經(jīng)濟(jì)生活等方方面面都密切相關(guān)的一門學(xué)科，且處在不斷的發(fā)展變化過程中，所以說教學(xué)方法更應(yīng)該得到高度的重視，這樣不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的提升，也更有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

一、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用

在傳統(tǒng)教學(xué)方式里以老師為主體、學(xué)生為客體的形式中，老師只是單方面的講解知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行理解和消化，用這種方式往往不能達(dá)到很好的效果。我們需要意識(shí)到，學(xué)生才是課堂上的主體，學(xué)生不能只做傾聽者，更應(yīng)該做課堂的主人公，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，當(dāng)一名“思考者”“教學(xué)者”和“傳播者”。比如，在講到“理想與信念”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，老師可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，小組成員之間進(jìn)行討論，對(duì)于這一部分的內(nèi)容，小組成員通過集思廣益，制定節(jié)目或者授課方案，然后呈現(xiàn)到課堂上，通過親身參與和體驗(yàn)，深刻地領(lǐng)悟理想與信念的真諦，這樣不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也更有利于學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到自己的價(jià)值感以及歸屬感，發(fā)揮好自己的主體作用，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的理解力。

二、利用微課的形式進(jìn)行政治教學(xué)

對(duì)于政治這門學(xué)科來(lái)說，與時(shí)俱進(jìn)是其最大的特點(diǎn)，深刻把握政治教學(xué)中的“變與不變”，切實(shí)將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的各大新聞及社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于加深學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)興趣，顯得尤其重要。所以，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更要讓學(xué)生擴(kuò)大視野，提高涉獵，及時(shí)了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)發(fā)生融匯貫通，從而構(gòu)建起立體的學(xué)習(xí)思維。為此，可以創(chuàng)新采用“微課”的方式，如在每節(jié)課之前可以為學(xué)生制作一個(gè)小視頻，找到相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，以微課的形式向同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)?！拔⒄n”最大的長(zhǎng)處是其兼具時(shí)效性、生動(dòng)性以及靈活性，可以隨時(shí)隨地地將精心篩選過的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野，也更有利于學(xué)習(xí)政治課本上的內(nèi)容。

三、構(gòu)建多學(xué)科教育“串聯(lián)式”教學(xué)體系

政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新，還應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的融合與貫通，除去橫向的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，還應(yīng)該充分結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，尤其是歷史、地理的“大文科”范疇，通過為學(xué)生整理政治制度發(fā)展史、各國(guó)各地區(qū)政治制度對(duì)比等內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)間和空間等多維度的政治思維，潛移默化中學(xué)會(huì)觸類旁通。這種“串聯(lián)式”教學(xué)對(duì)于老師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要政治老師不僅精通本學(xué)科，還要精確了解與政治有關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，雖然加大了教學(xué)工作量，但是對(duì)于學(xué)生更好地建立知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的，因此，我們應(yīng)該更加積極地嘗試教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

總之，政治教學(xué)課堂的方式方法是有多種的，為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，教師必須緊跟時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，并且不斷創(chuàng)新，及時(shí)更新自己的觀念，提升自己的能力，采用更加適合學(xué)生、更加新穎的方式去進(jìn)行政治課堂教學(xué)，讓學(xué)生能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生成績(jī)得到進(jìn)一步的優(yōu)化，課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也得到更好的改善。

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（作者單位：山東黃河河務(wù)局山東黃河職工中等專業(yè)學(xué)校）