劉正海

摘要：本文重點(diǎn)研究了當(dāng)代高中學(xué)生群體的德育教育問(wèn)題，分析了高中學(xué)生的德育教育工作存在的問(wèn)題以及解決德育教育的問(wèn)題的對(duì)策可行性。提出高中學(xué)校班主任開(kāi)展多種形式德育教育的方法。在教育模式設(shè)計(jì)上，圍繞德育教育主題班會(huì)和課程中穿插德育教育開(kāi)展，做到讓學(xué)生親自參與，親身體會(huì)，對(duì)德育教育效果進(jìn)行分析和總結(jié)，引導(dǎo)高中學(xué)生在德育教育期間中解決存在的問(wèn)題。本人在下文就德育教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策為新時(shí)代背景下高中班主任開(kāi)展德育教育提供一些新思路。

關(guān)鍵詞：高中德育教育;問(wèn)題;對(duì)策

近些年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)也一樣沖擊了高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面影響了高中學(xué)生的思想道德和心理健康。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上搜索就可知道，高中學(xué)生的德育教育問(wèn)題變得愈發(fā)嚴(yán)峻，德育教育不足導(dǎo)致的惡性事件逐年遞增。高中學(xué)生群體的思想品德變得嚴(yán)重化、復(fù)雜化。隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體和傳統(tǒng)媒體的不斷宣傳，社會(huì)和學(xué)校都開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到高中學(xué)生的德育教育上來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)的背景下，傳統(tǒng)的高中道德教育模式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代高中學(xué)生群體“質(zhì)”的需要，少數(shù)中學(xué)設(shè)立的思想品德教育輔導(dǎo)部門(mén)的師資力量也無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代高中學(xué)生群體“量”的需求。在如此嚴(yán)峻的背景下，不管是社會(huì)還是學(xué)校的教師都在尋找一條幫助當(dāng)代高中學(xué)生群體開(kāi)展良好德育教育的道路。如何開(kāi)展有意義的德育教育活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生建立積極健康的道德防線。本文綜合了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)理論，提出了在高中階段班主任開(kāi)展德育教育主題的班會(huì)來(lái)進(jìn)行德育教育。

一、德育教育面臨的問(wèn)題

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不止取得好的考試成績(jī)，只有學(xué)生養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣，形成正確的法治觀和道德觀，才能成為新時(shí)代對(duì)“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)要求。良好道德與法治習(xí)慣的養(yǎng)成，極大地減少了青少年做出錯(cuò)誤行為的概率，有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能有更好的人生道路。我們都明白，學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)后也可以成為一個(gè)有用的人，但是學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)好道德修養(yǎng)，出了學(xué)校后就有可能犯下錯(cuò)誤。思想品德注重的是引導(dǎo)學(xué)生尊師重道，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，也就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些教學(xué)的目的很符合高中學(xué)生道德教育的要求。班主任可以通過(guò)多種形式，抓住所有機(jī)會(huì)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行道德方面的教導(dǎo)，幫助學(xué)生在道德教育中形成良好的道德修養(yǎng)，同時(shí)高中學(xué)生的道德與法治修養(yǎng)也會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中得到很大升華，進(jìn)而達(dá)到國(guó)家要求提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，最終實(shí)現(xiàn)讓每位學(xué)生都能成才的目標(biāo)。高中班主任可以通過(guò)以德育教育為主題的班會(huì)，對(duì)一件件關(guān)于德育教育經(jīng)典案例進(jìn)行講解，學(xué)生從中不僅可以學(xué)習(xí)到道德知識(shí)，也可以懂得何為真正的道德，知道道德對(duì)于每位學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，明白現(xiàn)在最重要的事就是養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從而產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、德育教育面臨的問(wèn)題的對(duì)策

首先班主任要抓住德育教育這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，緊扣學(xué)生德育學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)這個(gè)目的，開(kāi)展道德教育，在高中階段的教學(xué)中道德教育要滲透在其他課程中進(jìn)行。比如作為高中的班主任，要盡可能去要求語(yǔ)文教師在上課的期間通過(guò)課本內(nèi)容結(jié)合道德理論知識(shí)進(jìn)行授課，效果往往是最直接有效的。在課堂期間對(duì)學(xué)生潛移默化的滲透道德知識(shí)教育的模式，具體的做法有很多種，比如教師在講以“親子之間”為主題的課堂上，當(dāng)代高中學(xué)生的家長(zhǎng)很多都是從事普通工作的，工作繁重且辛苦，教師可要求學(xué)生互討論，一起去思考自己的父母，是不是對(duì)自己很節(jié)儉，而對(duì)我們有求必應(yīng)，再去詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否記得父母眼角的皺紋以及望子成龍的眼神，這些都是父母對(duì)他們的愛(ài)，根據(jù)課文設(shè)置情景，幫助學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生明白父母的艱辛和對(duì)他們的期望。這樣就能夠幫助同學(xué)們反思自己的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生要改過(guò)自新，好好學(xué)習(xí)的想法，變得愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓父母開(kāi)心。

我們都知道道德教育是高中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，不能把道德教育和其他理論課程學(xué)習(xí)區(qū)分開(kāi)來(lái)，區(qū)分的結(jié)果往往是讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性逐漸喪失，使教師德育教學(xué)計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以班主任可以利用主題班會(huì)力量引導(dǎo)學(xué)生在德育教育方面主動(dòng)思考，比如班主任可以在準(zhǔn)備班會(huì)時(shí)通過(guò)剪輯軟件，剪輯一部分中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目的一部分節(jié)目?jī)?nèi)容。這部分內(nèi)容必須是關(guān)于高中學(xué)生身邊發(fā)生的道德案例，用學(xué)生身邊實(shí)際發(fā)生的事情，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生重視道德修養(yǎng)，在班會(huì)上，班主任使用多媒體播放準(zhǔn)備好的視頻，學(xué)生會(huì)更加直觀的感受到道德教育的重要性。這是極佳的德育教育的好方式，需要班主任認(rèn)真篩選合適的教育素材，制作精美的教育視頻，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)道德知識(shí)的好習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中階段班主任要重視促學(xué)生的德育教育，不僅要求班主任給學(xué)生傳授基礎(chǔ)的道德知識(shí)，同時(shí)也要在養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生其他課程的水平。如果學(xué)生的道德品質(zhì)提高了，那么學(xué)生在其他課程學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)變得更加主動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)也變得容易很多。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 單小燕.在新課改背景下高中班主任德育工作的理念和方法的探析[J].中華少年，2016（20）：238.

（作者單位：遼寧省沈陽(yáng)市第一七六中學(xué)）