蔡妙才

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育的改革與推進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)不僅僅停留在知識(shí)層面上，思想道德教育越來越得到廣泛的重視和發(fā)展。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，思想道德教育變得尤為重要，小學(xué)階段是幫助學(xué)生從小樹立正確思想價(jià)值觀的重要階段，因此也對(duì)教育工作者提出了更高的要求。面對(duì)新教育改革需求，教育工作者必須對(duì)德育重視起來，全方面、系統(tǒng)化地推進(jìn)小學(xué)德育管理體系的建設(shè)和發(fā)展。

小學(xué)德育體系建設(shè)現(xiàn)狀

德育體系建設(shè)初期首先要設(shè)立一定的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要為德育活動(dòng)取得效果，并且為之設(shè)立一定的標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目標(biāo)具有一定的指導(dǎo)意義和作用。這個(gè)目標(biāo)又可以細(xì)化分為許多種，如可以劃分為思想教育、道德教育和品德教育等多個(gè)方面。

在現(xiàn)階段的小學(xué)德育中，目標(biāo)總體把握著指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的理念，并且培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的愛國主義思想情操，以及做有理想、有道德、有抱負(fù)的新一代社會(huì)主義接班人，并努力為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)而奮斗。不同時(shí)期所孕育出的德育理念不同，且每個(gè)時(shí)期都具有一定的時(shí)代特點(diǎn)。在現(xiàn)階段，小學(xué)德育也有一定的時(shí)代特征，并且隨著社會(huì)對(duì)德育的重視程度不斷提高出現(xiàn)了一些新的特征，比如具有一定的政治方向性、時(shí)代性等等，因此當(dāng)代德育工作者要緊緊圍繞這些特點(diǎn)來開展德育工作。

目前，我國的德育已經(jīng)得到重視和發(fā)展，通過不斷的改革已經(jīng)形成了良好的德育發(fā)展理念，但是仍然存在著很多的不足，在這一定程度上影響著小學(xué)德育的發(fā)展和青少年的健康成長。小學(xué)德育不足主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是小學(xué)德育的目標(biāo)雖然已經(jīng)確定，但是存在一定的局限性，目前小學(xué)的德育目標(biāo)還是過于強(qiáng)調(diào)政治方向性，以及它的外在作用對(duì)于學(xué)生思想道德和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)過于片面化；二是德育的目標(biāo)趨于理想化，有部分內(nèi)容脫離實(shí)際，一些學(xué)校雖然在開展德育，但是總體上還是存在空、大、上的特點(diǎn)，沒有真正意識(shí)到德育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵對(duì)小學(xué)生的影響。很多德育教師也是照搬已往模式，教學(xué)內(nèi)容過于空洞，導(dǎo)致學(xué)生們并不能很好地接受；三是德育還是停留在形式上，沒有真正地去切合實(shí)際，德育教師大都只會(huì)根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，忽略了不同學(xué)生之間的差異性，讓德育還是停留在表面，沒有真正發(fā)揮其實(shí)質(zhì)作用。

構(gòu)建分層遞進(jìn)的德育體系策略

小學(xué)德育要想實(shí)現(xiàn)真正的作用和意義，就必須適時(shí)做出改革，對(duì)小學(xué)德育現(xiàn)狀作出有效的分析和研究，進(jìn)而制定明確的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于有效地構(gòu)建德育體系主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

教學(xué)方面

任何一門課程都離不開教師的教學(xué)，教師的教學(xué)是學(xué)生理解和運(yùn)用一切知識(shí)的前提，教師只有通過合理的教學(xué)方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)他們?nèi)ミ\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同樣，對(duì)于德育，也需要通過教師的教學(xué)和引導(dǎo)來完成既定的教學(xué)目標(biāo)，但是德育又與其他課程有一些區(qū)別，且各個(gè)學(xué)校的德育目標(biāo)和教育理念也不盡相同。因此，各個(gè)學(xué)校所設(shè)置的德育課程也會(huì)有所不同，教學(xué)任務(wù)也有相應(yīng)的變化。但總的來說，小學(xué)階段的德育是對(duì)青少年的生活和思想品德進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。教師要根據(jù)各個(gè)階段和各學(xué)校的實(shí)際去建立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并通過合理有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀。

積極培養(yǎng)少先隊(duì)

少先隊(duì)是小學(xué)德育中不可或缺的重要力量，它是代表社會(huì)主義接班人而設(shè)立的兒童組織。在少先隊(duì)中，很多小學(xué)生都具有崇高的志向和理想抱負(fù)，他們熱愛祖國、團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有先進(jìn)的思想理念和團(tuán)結(jié)精神。少先隊(duì)伍是小學(xué)德育實(shí)踐的檢驗(yàn)石，因此學(xué)校要不斷加強(qiáng)少先隊(duì)的培養(yǎng)和發(fā)展，教師要積極引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，互幫互助，保持積極樂觀的心態(tài)，熱愛祖國、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，做有理想有抱負(fù)的新一代社會(huì)主義接班人。

實(shí)踐活動(dòng)

除了課堂教學(xué)，課外實(shí)踐活動(dòng)也至關(guān)重要，它是檢驗(yàn)德育教學(xué)效果的主要途徑之一。通過課外實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，給他們枯燥的課堂學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣，同時(shí)最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們通過參加實(shí)踐活動(dòng)能夠發(fā)揮自己的特長，鍛煉體魄，為文化課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

小學(xué)分層遞進(jìn)德育管理體系在目前建設(shè)中雖然存在著一些難度，但并不影響德育對(duì)青少年身心發(fā)展的積極作用，要繼續(xù)推進(jìn)德育管理體系，就要從實(shí)際出發(fā)，提高對(duì)德育的重視。從教師來說，要加強(qiáng)自身對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，努力做好德育的目標(biāo)和計(jì)劃，創(chuàng)新德育理念和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立良好的思想觀、價(jià)值觀和道德觀，為德育發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。