趙靜

摘 要：小學(xué)階段是發(fā)展少年兒童音樂(lè)才能的最寶貴時(shí)期。唱歌是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)最主要、學(xué)生最喜歡的教學(xué)內(nèi)容。正確的姿勢(shì)是保證學(xué)生唱歌時(shí)正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。掌握正確的發(fā)音方法。在正式學(xué)唱前，給學(xué)生做好鋪墊，通過(guò)多種方法和靈活的、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生多熟悉歌曲，在學(xué)唱時(shí)，學(xué)生不會(huì)吃力。把歌唱好，是對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來(lái)自心靈深處的，自覺(jué)自信的表現(xiàn)，包括對(duì)各種力度、速度、節(jié)奏（長(zhǎng)短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)方法；培養(yǎng)良好習(xí)慣；唱好歌

一、關(guān)于唱歌

1、關(guān)于唱歌的認(rèn)識(shí)：每個(gè)人都能唱歌，唱歌的能力人人具備。要有良好的唱歌姿勢(shì)。正確的姿勢(shì)是保證學(xué)生唱歌時(shí)正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。無(wú)論是站著或坐著唱歌，都要精神飽滿，身體端正，自然而不緊張。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)，采取各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成端正、持久的好習(xí)慣。

2、關(guān)于唱歌的方法：唱歌是說(shuō)話在音域上的延伸和力量上的加強(qiáng)。低年級(jí)的唱歌相當(dāng)于延長(zhǎng)了的說(shuō)話。對(duì)小學(xué)生的唱歌不要刻意強(qiáng)調(diào)發(fā)聲技術(shù)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自然的方法。掌握正確的發(fā)音方法。

在唱歌教學(xué)前，發(fā)聲練習(xí)時(shí)必不可少的。如何教會(huì)孩子們正確的發(fā)聲呢？首先，正確的呼吸方法是關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可采取一些情景或想象來(lái)促使他們正確呼吸。例如：聞一朵很香的花，體會(huì)深呼吸；聞臭氣體會(huì)淺呼吸；抽泣式呼吸等。并且注意隨時(shí)糾正學(xué)生吸氣聳肩的習(xí)慣。在練聲曲的選擇上，要注意到各個(gè)不同年齡階段學(xué)生嗓音的音域和特點(diǎn)：低、中年級(jí)學(xué)生聲帶脆嫩，不宜用胸聲來(lái)唱歌；高年級(jí)可適當(dāng)謹(jǐn)慎運(yùn)用胸聲，有利于聲音的飽滿、堅(jiān)實(shí)性。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，頭腔共鳴應(yīng)占優(yōu)勢(shì)，介于頭聲、胸聲之間的a'、b'、b'、（1=C6、7、7）三個(gè)音是兒童嗓音中最易發(fā)出的，音質(zhì)較自然、優(yōu)美，在練聲的初期，應(yīng)多圍繞這些音來(lái)唱，之后，教師可把f'——b'這些音的自然性、動(dòng)聽(tīng)性逐步擴(kuò)展到鄰近的高、低音中去，使之均勻、自然、統(tǒng)一。練聲時(shí)，多運(yùn)用一些模仿生活情景的練聲曲，學(xué)生會(huì)更感興趣。例如：火車(chē)叫u——、小貓吃魚(yú)ü——、等等。

3、樹(shù)立良好的歌唱自信心。也是很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。

4、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。

二、怎樣唱會(huì)歌

1、音樂(lè)需要重復(fù)地學(xué)。音樂(lè)熟悉了就會(huì)有好感。流行歌曲就是這樣被流行，被喜愛(ài)的。而教材上的歌曲即使質(zhì)量最好，但學(xué)生聽(tīng)的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課外歌曲的次數(shù)，所以難以熟悉起來(lái)，也難以被學(xué)生喜愛(ài)了。只要重復(fù)，都會(huì)唱會(huì)歌。心理學(xué)研究表明，一首歌聽(tīng)過(guò)90次，才永生不忘。在正式學(xué)唱前，給學(xué)生做好鋪墊，通過(guò)多種方法和靈活的、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生多熟悉歌曲，在學(xué)唱時(shí)，學(xué)生不會(huì)吃力。

2、有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍，學(xué)生通過(guò)模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低。

3、多進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的范唱。音樂(lè)需要標(biāo)準(zhǔn)化地學(xué)。日常教學(xué)中，教師常常只進(jìn)行了一次或幾次范唱，范唱的次數(shù)太少。不少教師以自己的演唱代替了錄音帶中的標(biāo)準(zhǔn)演唱，雖然現(xiàn)場(chǎng)演唱更加親切，但音色與音樂(lè)處理不夠標(biāo)準(zhǔn)化。范唱是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，范唱是學(xué)習(xí)心理的總動(dòng)員，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中要讓學(xué)生多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)化的范唱。

三、怎樣唱好歌

1、唱好歌有兩層意思：一是把歌唱好。唱會(huì)歌不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué)，但唱好歌需要經(jīng)過(guò)教學(xué)。二是要唱好的歌。教材歌曲體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)音樂(lè)教育的態(tài)度，體現(xiàn)國(guó)家的意志，是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的好的歌。

2、把歌唱好，是對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來(lái)自心靈深處的，自覺(jué)自信的表現(xiàn)，包括對(duì)各種力度、速度、節(jié)奏（長(zhǎng)短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。例如：在教唱《不再麻煩好媽媽》一課時(shí)，不光是根據(jù)課本上歌曲的基本處理方法。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解到媽媽在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的艱辛。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境也是很重要的。音樂(lè)形象有賴于師生對(duì)歌曲的理解和再創(chuàng)造，才能得到完美的再現(xiàn)。教師本身必須以真實(shí)的情感和飽滿的精神狀態(tài)投入歌曲的意境，并用生動(dòng)而有感染力的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的情感，也可采取變更周?chē)h(huán)境等方式讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好的促進(jìn)他們對(duì)歌曲意境的理解。例如：在教學(xué)《嘀哩嘀哩》這首歌時(shí)，我采取啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在枝頭竄來(lái)竄去的情景，并且運(yùn)用動(dòng)畫(huà)投影演示，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們更好的演唱出歌曲中的活潑感和跳躍感。

四、結(jié)語(yǔ)

在唱歌教學(xué)中，我們音樂(lè)教育工作者在教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷探索新的、有利于更好指導(dǎo)音樂(lè)課堂教學(xué)、更加科學(xué)的教學(xué)方法。著眼于全體學(xué)生，要有高度的責(zé)任心和豐富的專業(yè)知識(shí)技能，在平時(shí)的教學(xué)中不斷探索研究，不斷提高自身專業(yè)修養(yǎng)，切實(shí)提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的歌曲演唱水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]袁麗欽.小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黃河之聲，2014（10）：112-113.

（作者單位：西安國(guó)際港務(wù)區(qū)太白廟小學(xué)）