何清榮

書法是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好書法教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有著重要作用。

一、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

隨著電腦的普及，有些人誤認(rèn)為書法不重要了。因而沒有必要花功夫去練字，不少青少年的字書寫的亂七八糟沒法閱讀。其實(shí)書法除了實(shí)用性之外，還有藝術(shù)性的一面，其本身就是科學(xué)與藝術(shù)的一種完美結(jié)合。書法的過程是培養(yǎng)和提高審美意識(shí)的過程，審美欲望是人的基本欲望的升華，人的需求和欲望是審美的心理動(dòng)因，在審美過程中主體的能動(dòng)性，推敲和探索是鑒賞能力高低的重要表現(xiàn)。中國(guó)漢字是逅形文字，每個(gè)不同的字都有獨(dú)特的“形”，要把字寫得美觀，除了了解漢字的一些基本構(gòu)字規(guī)律外，觀察能力至關(guān)重要、如筆畫的長(zhǎng)短、細(xì)塊的大小、結(jié)構(gòu)的疏密、形體的斜正和體勢(shì)的收放等、書寫前必須靜觀細(xì)察、把握機(jī)理、妥善安置、這個(gè)處置過程就是審美能力的提高過程、字寫得端正、整潔美觀，就會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。韓盼山教授在《書法基本教育》書中說：“書法藝術(shù)教育重要在教育，書法藝術(shù)本質(zhì)則是一種媒介或手段，意在通過它使受教育者得到審美享受，提高審美境界，陶冶性惰，凈化心靈”。

二、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

書法是語文基礎(chǔ)教育階段的課程之一。書法教育在通過一系列的活動(dòng)中、識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。書寫不但有利于扎實(shí)地學(xué)好漢字，也有助于傳播文化知識(shí)。

三、書法教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)

現(xiàn)在的教育越來越主觀創(chuàng)造素養(yǎng)，書法教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的手段之一。

“書畫同源”，書法的美也是無限的，個(gè)性化的。就像“世界上沒有兩片相同的樹葉一樣”，每個(gè)人的字都有其獨(dú)特性，書寫者對(duì)審美的角度不同，書寫技能的高低，產(chǎn)生不同的書法效果，從中體驗(yàn)書法的線條、結(jié)體、章法的變化莫測(cè)，進(jìn)一步領(lǐng)略書法的妙境。書法擁有的美與渭獨(dú)樹一幟、學(xué)生可通過反復(fù)書寫嘗試感受書法帶給人的無窮魅力。

在藝術(shù)門類中，書法最具中國(guó)特色，是中國(guó)特有的文化藝術(shù)，“無色而具有圖畫的燦爛，無聲而有音樂的和諧”集中反映了中國(guó)人的思想和獨(dú)特的藝術(shù)性、而從目前書法教育的書法教育的現(xiàn)狀看，整個(gè)社會(huì)對(duì)書法教育的重要性還沒有充分認(rèn)識(shí)，還沒有形成一個(gè)全民學(xué)習(xí)法普及書法的教育的氣氛。希望社會(huì)和教育部門盡快推出切實(shí)可行的辦法，把我國(guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳.

教師如何針對(duì)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，適時(shí)、適度、適量的加以培養(yǎng)，使書法藝術(shù)能夠真正的繼承并弘揚(yáng)，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。那么如何在平時(shí)的教學(xué)中提高教學(xué)效果呢？

1、要激發(fā)對(duì)書法的興趣

學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是對(duì)書法感興趣，教師只有將學(xué)生興趣激發(fā)起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的思維才最活躍、最有效。在書法教學(xué)過程中，欣賞書法作品和講小故事的方法能收到不錯(cuò)的效果。書法欣賞是書法教學(xué)中很重要的一環(huán)，學(xué)生只有懂得欣賞書法之美，才會(huì)喜愛書法。因此，書法教學(xué)要先多上欣賞課，等到學(xué)生的“胃口”調(diào)足了，開展其他內(nèi)容的教學(xué)就自然水到渠成了。在書法教學(xué)過程中適當(dāng)插入故事可以提高練習(xí)效率，學(xué)生感興趣亦會(huì)產(chǎn)生奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，增強(qiáng)了練習(xí)書法的毅力。

2、要精講和輔導(dǎo)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講的多，粉筆示范的多，這就造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)的時(shí)候也不按照老師的要求去做。精講就是教師在有限的時(shí)間內(nèi)把寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆技巧、間架結(jié)等，給學(xué)生做精簡(jiǎn)的講解，并加以演示，讓學(xué)生通過聽講、觀察，對(duì)字的用筆有所了解后，做到“胸有成竹”，再開始臨摹。教學(xué)的直觀性對(duì)學(xué)生學(xué)書法也是非常重要，在教學(xué)中一定盡量讓學(xué)生直接感觸到客觀具體事物，形成鮮明的視覺印象。演示中讓學(xué)生看清筆的走向，看清起筆、行筆、收筆。利用形象比喻法講解，以啟迪少兒積極的形象思維，擴(kuò)大形象之間的聯(lián)想，使他們能迅速地抓住和掌握點(diǎn)畫的主要特征。書法家以“練”字當(dāng)先，書法技能需要反復(fù)多次練習(xí)才能形成，但也要合理安排“講”和“練”的比例?！爸v”的內(nèi)涵是多方面的，要挑有代表性的字講，尤其是容易忽視的細(xì)微處要講清楚，圍繞指導(dǎo)的重點(diǎn)，分析優(yōu)劣，給學(xué)生及時(shí)的反饋信息。

3、要營(yíng)造藝術(shù)氛圍

寫字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在其間的每一環(huán)節(jié)，每一步驟給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀每一筆是否到位，細(xì)細(xì)體味每一筆的運(yùn)筆。運(yùn)用多媒體技術(shù)則能很好地解決諸多難題，可以利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環(huán)播放等形式，突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生細(xì)致觀察，認(rèn)真思考。慢放畫面，使轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)作過程完整、清晰、具體。平時(shí)教學(xué)中，一般是利用投影片在投影儀上示范或直接用筆在黑板上示范。這些方法由于書寫材料和空間的限制，不能把知識(shí)點(diǎn)示范清晰，從而影響教學(xué)效果。利用視頻展示臺(tái)，教師在上面直接范寫，“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”的運(yùn)筆過程以及用墨的多少、書寫時(shí)的節(jié)奏等用筆方法在銀幕上清晰地顯現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)所接受到的知識(shí)印象會(huì)非常深刻。

4、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“三到”

正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是三到：即眼到、手到、心到。眼到：即學(xué)會(huì)讀貼，對(duì)字帖中的字的用筆、結(jié)構(gòu)、章法要詳察細(xì)審，既要在靜態(tài)上把握筆畫形態(tài)，又要在動(dòng)態(tài)上理解點(diǎn)畫間的呼應(yīng)關(guān)系。手到：是臨帖過程中最具基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，是學(xué)生把眼所看到的字的運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)如實(shí)客觀的寫出來。心到：在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，心到更是一種思維的習(xí)慣：看到一個(gè)字，心里會(huì)很自然的去分析每一個(gè)筆畫的形狀、寫法、這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、主筆和通過這個(gè)字又會(huì)想到哪些類似的字的書寫等等。

5、評(píng)價(jià)過程中要多鼓勵(lì)

由于兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)展尚處于無意識(shí)階段，對(duì)書法學(xué)習(xí)缺乏目的性，不能在意志上主動(dòng)做出種種努力。這就有賴于老師掌握兒童的心理狀態(tài)、感知規(guī)律，增強(qiáng)刺激強(qiáng)度來吸引少兒的注意力，激發(fā)少兒學(xué)書法的興趣。例如：搞一些班級(jí)書法比賽、小展覽、我當(dāng)小老師等形式來促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。多用“優(yōu)秀”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生字寫得好的，獲了獎(jiǎng)的，參加過書法表演的等等，都可以打“優(yōu)秀”等級(jí)；按時(shí)完成作業(yè)的，進(jìn)步較快的，書寫習(xí)慣良好的，可以打 “優(yōu)秀”等級(jí)；上課發(fā)言積極的，書法故事講得好的也打 “優(yōu)秀”等級(jí)。這樣一來幾乎每個(gè)孩子都能發(fā)掘出其閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從心理上得到滿足，從而增大學(xué)好書法的欲望。

總之，書法教學(xué)中的方法策略是無窮的，需要老師們不斷的發(fā)現(xiàn)挖掘總結(jié)，相信我們通過對(duì)這一方面的探討研究，書法教學(xué)之路一定會(huì)越走越寬，前景一定會(huì)越來越美麗。

（作者單位：四川省涼山州會(huì)東縣直屬小學(xué)）