龔潤華

在信息技術(shù)發(fā)展視域下，我國動漫事業(yè)取得了較大發(fā)展，動漫專業(yè)人才的需求量不斷提高。而學(xué)校教育能夠為社會提供高素質(zhì)的計算機(jī)動漫人才，我國十分重視學(xué)校計算機(jī)動漫人才的培養(yǎng)。并且，在現(xiàn)代化社會中，社會對計算機(jī)動漫人才的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)服發(fā)展有著較高的要求。而學(xué)校計算機(jī)動漫人才培養(yǎng)受傳統(tǒng)教育的影響仍存在著人才培養(yǎng)方案雷同、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式滯后、教學(xué)資源有限等問題導(dǎo)致動漫人才培養(yǎng)不符合社會對動漫人才的要求。未解決這些問題，我國應(yīng)積極優(yōu)化學(xué)校計算機(jī)動漫人才培養(yǎng)，創(chuàng)新動漫人才培養(yǎng)模式，提高動漫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。研究計算機(jī)動漫人才培養(yǎng)不僅能夠提高動漫人才素質(zhì)，而且對我國動漫行業(yè)發(fā)展意義深刻。

1 社會對計算機(jī)動漫人才的要求

1.1 職業(yè)道德素質(zhì)要求

社會對計算機(jī)動漫人才的職業(yè)道德素質(zhì)有著較高的要求，計算機(jī)動漫人才必須具備較強(qiáng)的團(tuán)隊意識，能夠主動與企業(yè)其他員工進(jìn)行合作，不能一味重視自己的單獨操作而忽視了團(tuán)隊合作。并且，計算機(jī)動漫人才必須具備吃苦耐勞的精神，能夠適應(yīng)工作中的辛苦，做好吃苦與就業(yè)的心理準(zhǔn)備。

1.2 職業(yè)能力素質(zhì)要求

社會對計算機(jī)動漫人才的職業(yè)能力素質(zhì)要求較高，計算機(jī)動漫人才需要具備較高的外語應(yīng)用能力，能夠適應(yīng)動漫行業(yè)國際化發(fā)展，實現(xiàn)與其他國家動漫人才的技術(shù)交流。并且，計算機(jī)動漫人才需要具備較強(qiáng)的實踐能力，能夠獨立制作動漫作品，解決動漫制作現(xiàn)場出現(xiàn)的問題，適應(yīng)動漫行業(yè)的發(fā)展。另外，計算機(jī)動漫人才應(yīng)具備較強(qiáng)的社交能力，能夠在工作過程中構(gòu)建良好的人際關(guān)系，學(xué)會自我表達(dá)和自我展示。

1.3 職業(yè)發(fā)展素質(zhì)要求

社會對計算機(jī)動漫人才的職業(yè)發(fā)展素質(zhì)有著較高的要求，計算機(jī)動漫人才需要具備較高的發(fā)展創(chuàng)業(yè)能力，充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的重要性，根據(jù)自己的專業(yè)特長進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。并且，計算機(jī)動漫人才應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新開發(fā)能力，根據(jù)中國文化和中國審美習(xí)慣創(chuàng)新動漫作品，突出動漫作品的民族特色。另外，計算機(jī)動漫人才應(yīng)具備較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力，能夠及時調(diào)整情緒，以積極的心態(tài)對待工作。

2. 計算機(jī)動漫人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 人才培養(yǎng)方案雷同

現(xiàn)階段，我國只有職業(yè)院校設(shè)置了計算機(jī)動漫專業(yè)，本科院校還沒有設(shè)置計算機(jī)動漫專業(yè)，計算機(jī)動漫專業(yè)發(fā)展方向還不夠明確，專業(yè)課程設(shè)置缺乏計算機(jī)動漫的特色。具體來講，高職業(yè)院校過于注重學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，大力拉攏生源，生源要求較低，沒有根據(jù)社會要求和專業(yè)特點來設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)。并且，大多數(shù)學(xué)校的計算機(jī)動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案雷同，一味模仿其他學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，缺乏人才培養(yǎng)創(chuàng)新。

2.2 人才培養(yǎng)不符合社會需求

現(xiàn)階段，很多學(xué)校缺乏對計算機(jī)動漫的正確認(rèn)識，計算機(jī)動漫專業(yè)發(fā)展時間較短，雖然有些學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)動漫課程，但是課程內(nèi)容千篇一律，沒有形成完整的課程體系。并且，有些學(xué)校動漫專業(yè)為了提高招生量而降低生源質(zhì)量要求，導(dǎo)致生源質(zhì)量過低，學(xué)生在計算機(jī)動漫專業(yè)學(xué)習(xí)之后達(dá)不到社會要求，出現(xiàn)人才培養(yǎng)不符合社會需求的現(xiàn)象。

2.3 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式滯后

信息技術(shù)的發(fā)展為計算機(jī)動漫提供了各種各樣的制作軟件，促進(jìn)了計算機(jī)動漫的創(chuàng)新發(fā)展。然而，過度依賴動漫制作軟件不利于學(xué)生動漫制作能力的提升。一味依靠動動漫制作軟件所創(chuàng)作出來的動漫作品毫無內(nèi)涵。然而，很多學(xué)校計算機(jī)動漫專業(yè)仍然強(qiáng)調(diào)動漫制作軟件的使用，要求學(xué)生使用動漫制作軟件完成動漫制作任務(wù)，嚴(yán)重影響學(xué)生動漫創(chuàng)新制作能力的培養(yǎng)。并且，還有一些學(xué)校的動漫制作教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有及時引入最新的計算機(jī)動漫知識，導(dǎo)致人才培養(yǎng)跟不上計算機(jī)動漫的發(fā)展步伐。

3 計算機(jī)動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

3.1 優(yōu)化課程設(shè)置

針對計算機(jī)動漫教學(xué)中的課程問題，學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化動漫專業(yè)課程設(shè)置。為此，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對計算機(jī)動漫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，開設(shè)公共基礎(chǔ)課、Flash、Photoshop等專業(yè)基礎(chǔ)課程。并且，學(xué)校應(yīng)結(jié)合動漫特點重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生美術(shù)能力的提升，開設(shè)設(shè)計基礎(chǔ)課程、素描課程，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，使學(xué)生能夠在動漫制作過程中運用構(gòu)圖、色彩等美術(shù)知識，優(yōu)化動漫作品界面效果。

3.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)

師資培訓(xùn)是強(qiáng)化計算機(jī)動漫人才培養(yǎng)的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)動漫師資培訓(xùn)，提高動漫專業(yè)教師質(zhì)量。為此，計算機(jī)動漫專業(yè)應(yīng)積極實施導(dǎo)師制，大力培養(yǎng)后備師資力量。并且，學(xué)校應(yīng)充分利用社會教育資源，開展校企合作辦學(xué)，引入校外動漫專家，提高計算機(jī)動漫師資的綜合實力。同時，學(xué)校應(yīng)積極組織動漫專業(yè)教師參加社會實踐和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高動漫專業(yè)教師的動漫創(chuàng)作能力和教學(xué)能力。另外，動漫專業(yè)應(yīng)積極開展校際合作，與其他學(xué)校建立科研合作關(guān)系和學(xué)術(shù)交流關(guān)系，與其他學(xué)校共同探討計算機(jī)動漫人才的培養(yǎng)途徑。

3.3 改進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)方法

改進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)方法是創(chuàng)新動漫人才培養(yǎng)的有效措施，因此，學(xué)校應(yīng)積極改進(jìn)動漫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方法。為此，動漫專業(yè)教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)法，采用行動導(dǎo)向法、項目教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對動漫知識的自主學(xué)習(xí)和探索，積極開展動漫創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)動漫創(chuàng)作能力。并且，學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化動漫專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生提供充足的動漫實訓(xùn)機(jī)會。具體來講，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)動漫實訓(xùn)基地的建設(shè)，打造動漫文化氛圍，根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向組織學(xué)生參加校內(nèi)動漫實踐。同時，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校外動漫實訓(xùn)基地建設(shè)，組織學(xué)生到動漫企業(yè)實習(xí)，使學(xué)生接觸真實的動漫工作，強(qiáng)化學(xué)生的動漫創(chuàng)作實踐。另外，學(xué)校應(yīng)積極開展動漫創(chuàng)作比賽活動，以賽促教，運用動漫有獎比賽激發(fā)學(xué)生的動漫創(chuàng)作積極性，在強(qiáng)化學(xué)生實踐的同時夯實學(xué)生的動漫專業(yè)知識。

（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）