胡美花

作為一個(gè)深?lèi)?ài)語(yǔ)文、深?lèi)?ài)學(xué)生的教師，我從2000年進(jìn)入薌城中學(xué)開(kāi)始，就一直堅(jiān)持讓學(xué)生做好課前演講。它對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，大有裨益?，F(xiàn)從組織學(xué)生進(jìn)行課前演講的必要性，作用、方法等方面加以闡述，以求教于大方。

必要性：演講是人類(lèi)交流思想、闡述觀點(diǎn)、傳播信息的重要手段，是宣傳的重要方式、手段之一；也是演講者展示自我、推銷(xiāo)自我的一種很好的方式。我的語(yǔ)文課前演講僅是整個(gè)演講的一個(gè)小部分，演講之路漫漫兮，仍需要我們不斷地去探索、去努力.另外，這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，同學(xué)們要敢于表現(xiàn)自己，把自己放在一個(gè)舞臺(tái)上展示自己，這樣才會(huì)成長(zhǎng)的更快，更強(qiáng)。

未來(lái)的事業(yè)對(duì)人才有一個(gè)共同的要求就是要善于說(shuō)話?！澳苎陨妻q”的口頭表達(dá)能力是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工具。如果將兩個(gè)知識(shí)水平相當(dāng)?shù)娜朔旁谝黄?，?dāng)然是思維敏捷，能言善辯的受青睞；期期艾艾，語(yǔ)不達(dá)意的則會(huì)淘汰在一邊。但是在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中，我們又往往只注重“聽(tīng)”、“讀”、“寫(xiě)”能力的培養(yǎng)，而忽視了“說(shuō)”的能力訓(xùn)練。在課上開(kāi)展“課前演講”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都到上面來(lái)演講，對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力訓(xùn)練等方面有許多好處。

作用：1 有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。提高思維判斷能力。

提高語(yǔ)文素養(yǎng)我覺(jué)得主要的根基還是在“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”四個(gè)方面。

聽(tīng)：葉圣陶先生曾說(shuō)：“聽(tīng)就是讀，是用耳朵來(lái)讀?！薄罢n前演講”活動(dòng)能達(dá)到上面學(xué)生講，下面同學(xué)聽(tīng)的有效目的。首先從聽(tīng)中，可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力；從聽(tīng)中，可以訓(xùn)練學(xué)生注意、想象、聯(lián)想、記憶的能力；從聽(tīng)中可以訓(xùn)練學(xué)生快速敏捷的概括、判斷、推理等思維能力。其次，學(xué)生聽(tīng)同學(xué)的演講，從中抓要點(diǎn)，長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)視野，學(xué)會(huì)了用自己的聽(tīng)覺(jué)收集信息，并且養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣。同時(shí)，從別的同學(xué)的演講中，還可學(xué)到更多的演講技巧和形式。別小看這一“聽(tīng)”，沒(méi)有長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就不能形成有禮貌的聆聽(tīng)素養(yǎng)。

說(shuō)：不少高中女生第一次上臺(tái)聲音細(xì)小，通過(guò)兩三次的上臺(tái)演講，不斷訓(xùn)練發(fā)音吐字，訓(xùn)練語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓，訓(xùn)練態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，使她們可以讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，同時(shí)注意口型，發(fā)音器官到位，做到吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，換氣自如。提高語(yǔ)言的表達(dá)技巧，克服“想說(shuō)的不敢說(shuō)，敢說(shuō)的卻又不能說(shuō)，能說(shuō)的卻又不會(huì)說(shuō)”的毛病。在幾次演講訓(xùn)練后，學(xué)生通過(guò)揣摩不同的語(yǔ)氣，不同的發(fā)音效果表達(dá)不同的感情色彩，說(shuō)話時(shí)情動(dòng)于衷，感情飽滿；甚至能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用面部表情、眼神、姿態(tài)和手勢(shì)，取得口頭表達(dá)和表情動(dòng)作完美和諧的統(tǒng)一；使學(xué)生的語(yǔ)言具有形象、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默等特點(diǎn)。

2 有利于學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在“讀“與”寫(xiě)”。

讀：學(xué)生為了作好演講，得有提前準(zhǔn)備。他們從圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及本地區(qū)的自然、人文、社會(huì)中搜集信息和資料。通過(guò)閱讀大量的健康有益的書(shū)籍，對(duì)他們的修養(yǎng)學(xué)識(shí)有較大的教育價(jià)值，能對(duì)他們起到凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。從優(yōu)秀的文學(xué)作品中受到熏陶并在情感體驗(yàn)的潛移默化中促進(jìn)他們積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀的形成；從科技讀物中培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感；從哲理類(lèi)文章中提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思辨力；從社科類(lèi)媒體中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，了解風(fēng)俗、人情、自然風(fēng)光以及世界各地種種有趣的習(xí)俗和許多的風(fēng)景名勝；從新聞?shì)d體中了解我國(guó)與世界的重要政治事件…… 高中三年積累下來(lái)不看小覷?。?/p>

寫(xiě)：學(xué)生在演講的準(zhǔn)備過(guò)程中，都要做好充分準(zhǔn)備，把搜集到的材料進(jìn)行歸納、整理。組織好語(yǔ)言，理清思路。并寫(xiě)成文字，有的還請(qǐng)老師作指導(dǎo)。為了演講，有好些同學(xué)養(yǎng)成了作摘抄、寫(xiě)隨筆、誦美文的好習(xí)慣。學(xué)生有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，又怎么能建造不好語(yǔ)言能力的大廈呢？

當(dāng)然，我要求所有學(xué)生都在演講結(jié)束時(shí)花幾分鐘寫(xiě)出演講稿中最感人的事例，或是寫(xiě)幾行自己的聽(tīng)后感悟，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和全班交流

3 有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)講，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，有利于師生心靈溝通。

我每次都必須在學(xué)生演講完后，要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)講?？上扔蓪W(xué)生評(píng)（不只一位），再由老師評(píng)，對(duì)學(xué)生演講的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進(jìn)的方向，提高參與演講活動(dòng)的興趣。在演講后的上課時(shí)間，氣氛活躍，同學(xué)們對(duì)老師的問(wèn)題是積極思考，踴躍發(fā)言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大的加強(qiáng)。有些同學(xué)說(shuō)：“假如我課前精神不佳，想睡覺(jué)，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過(guò)課前演講的熱烈氣氛誘導(dǎo)，好似注了一針興奮劑，情緒馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完每節(jié)語(yǔ)文課?！?/p>

課前演講，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)厚積而薄發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔助手段，符合和適應(yīng)了新課標(biāo)的精神。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生具備了較好的學(xué)識(shí)積累，同時(shí)也讓學(xué)生有了情感蘊(yùn)藉和獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生“萬(wàn)斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出”?？傊?，在語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)中，許多教師都在想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我長(zhǎng)期在講課之前讓學(xué)生到講臺(tái)演講，雖然經(jīng)歷了一些坎坷，但最終的結(jié)果還是令人感到欣喜的。

（作者單位：福建省漳州市薌城中學(xué)）