黃麗娜

在新課標(biāo)的推廣下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了新的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)讓小學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高其想象力、創(chuàng)造力和審美能力，同時還要增強(qiáng)小學(xué)生對大自然的熱愛。對此，將環(huán)保意識滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，成為了現(xiàn)今小學(xué)美術(shù)課程的創(chuàng)新構(gòu)思，值得教學(xué)推廣。本文首先提出小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)保意識的重要意義，然后提出小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)保意識的方式方法，僅供教學(xué)參考。

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)識的初級階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)隸屬于人文性質(zhì)的教學(xué)，是小學(xué)生德、智、體、美、勞素質(zhì)培養(yǎng)中美育教學(xué)的主要方法，也是小學(xué)生必修的藝術(shù)課程。現(xiàn)階段，愛護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園成為了人們大力提倡的熱門話題，在美術(shù)教學(xué)中向小學(xué)生滲透環(huán)保意識也是一種潛移默化的素質(zhì)培養(yǎng)。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要在新課標(biāo)的影響下不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，滲透環(huán)保意識，從而提高小學(xué)生的素質(zhì)水平。

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)保意識的重要意義

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正確指引下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了新的指導(dǎo)思想，針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何滲透環(huán)保教育問題，對小學(xué)生的教育而言有著重要的意義，具體分析如下：

1.1 符合了小學(xué)環(huán)保教育的教學(xué)目標(biāo)

目前，隨著環(huán)境污染的加劇，人們對生活質(zhì)量有了更好的要求，環(huán)境保護(hù)成為了一項公眾性的話題，促進(jìn)了其與教育層面的結(jié)合。同時，由于環(huán)保意識和能力是一個循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，所以養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣必須要從小抓起。對此，將環(huán)保意識滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，符合了小學(xué)環(huán)保教育的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 有利于加強(qiáng)小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

在小學(xué)階段加強(qiáng)環(huán)境教育和人才培養(yǎng)對提高國民素質(zhì)有著重要意義。所以，小學(xué)美術(shù)教師將環(huán)保教育滲透到教材內(nèi)容，促進(jìn)了小學(xué)生形成正確的審美觀念，培養(yǎng)了小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力，在增強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)的同時也提高了小學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，從而對加強(qiáng)小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的意義。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)保意識的方式方法

本文通過筆者多年的從教經(jīng)驗，總結(jié)如下幾點(diǎn)將小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)保意識的方式方法，具體分析如下。

2.1 深入挖掘小學(xué)美術(shù)教材的環(huán)保教育因素

提高小學(xué)生的環(huán)保意識使需要從滴滴滲透、潛移默化中逐步形成的，切忌空洞說教。小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容主要以點(diǎn)、線、面、形為基礎(chǔ)，融合欣賞、繪畫、創(chuàng)作、剪紙、雕塑、手工為一體的綜合型教育學(xué)科，所以，對于小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容中，要認(rèn)真分析和深入挖掘小學(xué)美術(shù)課程中的環(huán)保因素。

如美術(shù)教師可以設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容到美術(shù)教材中，如在教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)畫太陽時，美術(shù)教師可以利用不同形態(tài)的太陽形象，培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識。首先在黑板上畫一個微笑的太陽，告訴小學(xué)生：“太陽公公在微笑，用他的溫暖呵護(hù)著你們每一位祖國的小花朵，愿你們快速成長?！?；然后又在太陽上畫一個黑煙，讓太陽變成“黑臉”，跟小學(xué)生說：“太陽公公被黑煙熏到了，不高興了，變成了黑臉公公?！?；最后畫一個在風(fēng)沙肆虐的哭泣太陽，通過三種不同形態(tài)的太陽，讓小學(xué)生感受到大自然的污染和破壞給環(huán)境帶來的危害，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的熏陶。

2.2 利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展美術(shù)課程的環(huán)保教育

小學(xué)美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法，可以利用聲、畫結(jié)合的多媒體視頻教學(xué)法，調(diào)動小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的課堂氛圍。教師可以在適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課程內(nèi)容中，穿插播放具有環(huán)保教育意義的教學(xué)資源，如圖片、影響資料等等，更為形象、生動、直觀的將環(huán)保意識滲透到每一位小學(xué)生的教育活動中。

如在五年級上冊的《跪拜的藏羚羊》一課中，美術(shù)教師首先帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體影片的觀看，了解藏羚羊及它們的生存現(xiàn)狀；然后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)，提高學(xué)生對自然生物的熱愛；最后，有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運(yùn)擔(dān)憂的情感，樹立自己在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任感。從而使環(huán)保教育與美術(shù)欣賞教育充分融合，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3 利用美術(shù)活動開展環(huán)保教育

小學(xué)美術(shù)教師要堅持理論與實踐相結(jié)合，環(huán)保教育并非實在美術(shù)課堂上進(jìn)行滲透，開展一些有關(guān)于欣賞、繪畫、手工制作方面的實踐活動，也可以透過實踐升華理論，使小學(xué)生積極參與到環(huán)保教育中，提高小學(xué)生環(huán)保教育意識。

例如：教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生舉辦“變廢為寶”為主題的手工活動，讓小學(xué)生利用廢舊的易拉罐、礦泉水瓶、紙盒、羽毛球、蛋殼等等，開發(fā)其發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造力，可以制作出如“紙盒小抽屜”、“礦泉水瓶的花瓶”、“蛋殼小貼畫”等等，教會學(xué)生在生活中，要懂得珍惜大自然、愛護(hù)大自然，不要浪費(fèi)，要意識到每一個廢品都能夠通過自身的創(chuàng)作，變化成為有利用價值的東西；教師還可以組織有關(guān)于“保護(hù)大自然、愛護(hù)大自然”為主題的繪畫活動，通過弘揚(yáng)環(huán)保正面典型，曝光破壞環(huán)境行為，讓小學(xué)生利用一支小小的畫筆成為環(huán)境保護(hù)的捍衛(wèi)者，從而提高小學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)教育。

為了將環(huán)保教育更好的、更為和諧的滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師首先應(yīng)該深入挖掘美術(shù)教材中的環(huán)保因素；其次，在美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)保教育方面，教師應(yīng)該大膽實踐、用于創(chuàng)新豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法；最后，還要注重堅持理論與實踐相結(jié)合，開展多樣化有關(guān)環(huán)保教育的社會活動，讓小學(xué)生通過多看自然、畫自然、造自然等活動，提高小學(xué)生熱愛大自然，提高保護(hù)環(huán)境的意識，從而做好小學(xué)生美育教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)。

（作者單位：金華市東苑小學(xué)）