唐婷

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中取得了良好的影響效果。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)具備數(shù)據(jù)處理速度快、信息共享等特性，在管理工作中的作用也較為突出。在此種形勢(shì)下，高校作為先進(jìn)技術(shù)的試行機(jī)構(gòu)，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用是必不可免的。文中就針對(duì)信息技術(shù)與高效數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行研究，分析信息技術(shù)在教學(xué)工作所發(fā)揮的重要作用。

1 高校數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮

在以往的課堂教學(xué)中，教師是作為課堂的主體而存在，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理之后，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)就是接受教師傳授的知識(shí)，這種課堂教學(xué)方式，教師和學(xué)生很少交流和溝通，致使學(xué)生在課堂中的參與感不強(qiáng)的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然也能在一定程度上達(dá)到教學(xué)的目的，但是教師效果并不明顯，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)也并不扎實(shí)，很難活學(xué)活用，這與現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重不符。因此，我們有必要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和教育思想，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念和教學(xué)方式。

主要操作方式為，在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成圖形和文字搭配的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這種新穎的教學(xué)方式可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能將知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其更加容易理解。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，使學(xué)生在交流的過(guò)程中獲得知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這種自主學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會(huì)更加深刻，對(duì)教學(xué)效果的影響顯而易見(jiàn)。

1.2 有利于促使高校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教

在利用多媒體展開高校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)效果有了顯著的提升，課堂中的學(xué)習(xí)氛圍也有所改善，同時(shí)，師生之間的關(guān)系也有了很大的轉(zhuǎn)變，融洽的師生對(duì)后續(xù)教學(xué)工作的開展具有積極作用。在采用多媒體技術(shù)之后的高校數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在教學(xué)效率方面，在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往是采用板書書寫的方式為學(xué)生講解關(guān)鍵知識(shí)，板書書寫和學(xué)生記筆記都需要消耗一定的時(shí)間，這種情況下就會(huì)影響有效的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效率也就無(wú)法保障。

學(xué)生在記錄時(shí)還會(huì)存在記錄不清的現(xiàn)象，這也會(huì)對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量造成一定影響，而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行高校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師只需要將需要教授的知識(shí)形成課件的方式即可，在課堂上可以直接播發(fā)課件進(jìn)行講解，學(xué)生也無(wú)需手寫筆記，只需記錄下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之后，在課程結(jié)束之后統(tǒng)一下載課件內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)即可，這種教學(xué)方式可以有效提升教學(xué)效率，同時(shí)還能將剩下的時(shí)間交給學(xué)生自由討論，這對(duì)高校數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)帶來(lái)積極影響。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方法

2.1 確保教學(xué)手段與教學(xué)目的關(guān)系的協(xié)調(diào)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的目的提出了全新的要求，在新課標(biāo)的大背景下，高校數(shù)學(xué)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)就必須引進(jìn)新技術(shù)，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、素質(zhì)能力等進(jìn)行全面培養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才。為此，在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用就是希望可以利用多媒體技術(shù)帶激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力，將新課改的教育目標(biāo)作為高校數(shù)學(xué)教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，部分教師并不具備對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的能力，反之會(huì)由于對(duì)多媒體技術(shù)的盲目應(yīng)用而對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。這對(duì)這類問(wèn)題，要求教師在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)不能過(guò)于盲目，需要確定好課堂教學(xué)中的主體，圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)活動(dòng)，這樣才能保證教學(xué)方式的正確選擇，使多媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮出對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2.2 確保多媒體演示與教師講授關(guān)系的協(xié)調(diào)

在現(xiàn)代的教學(xué)理論中，高校數(shù)學(xué)教師被認(rèn)為是高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)字生是高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體而多媒體是高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的輔助工具，其中教師本身主導(dǎo)地位不容忽視的原因主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面一是高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程也是學(xué)生與教師交流的過(guò)程，通過(guò)這種交流教師可以向?qū)W生傳授高校數(shù)學(xué)知識(shí)也可以利用自身人格魅力影響學(xué)生以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是道德品質(zhì)素質(zhì)教師的這一作用是多媒體教學(xué)技術(shù)不可取代的二是多媒體輔助高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展依賴教師的操作，無(wú)論是可見(jiàn)設(shè)計(jì)還是教學(xué)演示都需要教師進(jìn)行所以教師的主導(dǎo)地位實(shí)質(zhì)上沒(méi)有變化。

3 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行現(xiàn)代化，高校作為為社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)秀人才的主要機(jī)構(gòu)，必須跟上時(shí)代的腳步，對(duì)自身的教育理念和教學(xué)方式進(jìn)行更新，將新技術(shù)引入教學(xué)工作中，使學(xué)生在校期間就對(duì)新進(jìn)技術(shù)有一定的了解，這樣在進(jìn)入工作崗位之后，才能快速適應(yīng)。信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有了很大的提升，有效實(shí)現(xiàn)了高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（作者單位：西華師范大學(xué)公共數(shù)學(xué)學(xué)院 ）