陳冬梅

摘要：多年來，有一群特教教師帶著滿懷的愛心，默默奉獻在特教這塊熱土上，日復一日，年復一年，重復著簡單而又簡單的事情，一次次，一遍遍，陪伴這些缺角的太陽慢慢升起！

關鍵詞：奉獻;特教人;愛的路上

中圖分類號：G760

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0271 - 02

每當東方欲曉，霜河漸漸隱去了晶瑩的身影。青春的心跳聲，驚醒了黎明的夢。晨曦中，老師們精心裝扮校園，為孩子們打造出一片清潔明亮的讀書環(huán)境。你聽，那一聲聲響亮的“老師早上好”，你瞧，那一個個忙碌的身影，那一滴滴滾落的汗珠，浸透著每一個特教人的心血，閃耀著每一個特教人的幸福。

1 開口說話吧，孩子

今天是教師節(jié)，孫老師像往常一樣坐在辦公室里認真的備課，“孫老師，您的學生來看您了”窗外傳來了一聲呼喊，走出辦公室，樓下幾個熟悉的身影手里拿著一張紙，在不停地晃動，孫老師快步走到樓下，接過一看，是濟南殘疾人中專的錄取通知書，孫老師的眼睛濕潤了……我清晰的記得那年秋天孫亮老師——一個剛畢業(yè)的大男孩，擔任了新招收的聾兒康復班的班主任，班里的孩子都是5、6歲的小不點兒，最小的一個叫畢金哲只有4歲，剛送到學校的第一天，他哭啊，鬧啊，孫老師是送糖果、給他畫畫，送玩具各種方法用盡，總算是住下了，他的爸爸媽媽含著眼淚離開了學校，要知道在這些特殊孩子的家庭里，為了給孩子治病，是花光了所有的積蓄，而最后把孩子送到學校里，那種把一切希望都寄托給學校的表情，至今讓人難以忘卻，讓孩子開口說話，是家長夢寐以求的的事情，于是孫老師教孩子用手放在喉部試聲帶的振動、用手放在口、鼻處試氣流、用小鏡子照著看老師的發(fā)音、學習舌體操等等。當孩子艱難的發(fā)出第一個字母“a”的時候，那種欣喜溢于言表，慢慢的到學習音節(jié)、詞語、句子，這個漫長的過程需要多大的耐性?。⌒@里我們總能看到孫老師懷里抱著一個，身后面跟著5、6條小尾巴，嘴里還不停的練著“小白兔”的兒歌。晚上為了照顧孩子，孫老師總是把其他幾個安頓好了，再和最小的小家伙一起入睡，校園里我們總會聽到：“瞧這一家子”，這種又當?shù)之攱尩钠孥E，真是讓人難以相信是一個剛畢業(yè)的小伙子所創(chuàng)造的。

2 內心的責任

我為我的同事而感動著。一直以來我擔任著這個班的舞蹈教學，他們入學后的第二年，給孩子們編排的舞蹈《山妞》在“淄博市第三屆殘疾人文藝演出”中取得了優(yōu)異成績，同時代表淄博市參加“山東省第五屆福彩杯殘疾人文藝演出”的比賽，當孩子們知道這個消息后，又蹦又跳，神采飛揚，可是第二天綻開的花朵卻蔫了，到濟南要一周的時間，需要排練、彩排、比賽，可我自己當時是懷有近六個月的身孕呢，可想而知，對于一個家庭來說，這是一件很慎重的事情，家人堅決不同意我參加，學校領導也覺得不太妥當：“你這樣挺著肚子到濟南參加比賽能行嗎？我看就等以后的機會吧”，他們的擔心不是沒有道理，但一想到孩子們那渴望的眼神，想到他們的興奮勁兒，我不忍心拒絕，于是苦口婆心的勸好家人，終于踏上了去濟南的汽車。在當時了解到全省有三十多個舞蹈參賽，所有的參賽代表隊里，我們的孩子年齡最小，沒有過硬的基本功，取得名次對我們來說太難了，但我想既然參加了就竭盡全力，每天我們抓緊時間排練，可以說是爭分奪秒，要知道聾孩子的舞蹈節(jié)奏，是靠老師的指揮來掌握的，指揮的動作小了，孩子不好掌握，力度大了自己的身體又吃不消，真的是很難把握這個尺度。由于每天站立的時間較長，我的腳、腿腫得又粗又木，一按下去就有一個大大的窩，彩排的時候，音樂的聲音特別大，肚子里的孩子是那么的不情愿，一次次的向我提出了抗議，我就一次次跑到影院外面，可心里又不想放棄這次非常好的學習機會，于是總是忍不住站在門口觀看其他代表隊的舞蹈，就這樣來回奔波著。比賽終于來到，孩子們天真可愛的投入表演，贏得了觀眾的陣陣掌聲，當宣讀比賽成績的時候我們竟是一等獎。當晚孩子們受到了濟南軍區(qū)首長們的接見，在返回淄博的那天早上好多服務人員是流著眼淚和我們揮手告別的，心血沒有白費，我想征得的是自己內心的那份責任哪！

3 幸福洋溢在臉上

“人之初、性本善，性相近，習相遠……”教室里傳來了不是很清晰的《三字經》，聲音時高時低并不是那么動聽，背誦《三字經》對于一個三、四歲的正常孩子來說，很容易就能掌握，讓一群智障孩子來背誦《三字經》，真的很難想象其中的艱難！他們有的是多動、動起來總不停止;他們有的是自閉，生活在自己的世界里，時而笑個不止，時而泣不成聲，怎么去背誦《三字經》??！趙老師這個對特教事業(yè)充滿熱情和執(zhí)著的90后女生，一遍、兩遍、十遍，甚至上百遍的教每個孩子讀，帶每個孩子去背，即使是口干舌燥、聲音嘶啞，哪怕只記住一個字，趙老師也決不放棄，這期間的努力是一句、兩句，甚至更多的言語能說得清的嗎？為了讓孩子們學習寫字，趙老師手把手的拿著孩子的手寫，即使自己已經腰酸背痛了，也咬牙堅持著，就這樣日復一日，年復一年，現(xiàn)在孩子們能自己去寫字，能認識會讀千字文，背誦《唐詩三百首》，我們總會聽到有孩子驕傲的對趙老師說：“我又背了一首詩”“我又會寫了一個字”……趙老師總會微笑的向孩子們豎起自己的大拇指，幸福洋溢在臉上。

在特教像以上這些故事是很平常又很正常的一些事，我們懷帶著家長對學校的那份信任，帶著自己內心的那份責任，堅守著這片熱土。沒有人去計較給孩子給孩子們擦口水、擦鼻涕、擦屁股有多臟，沒有人去計較送給孩子們吃的、用的、穿的，會花多少錢;沒有人去計較為了給孩子們做康復訓練，而犧牲了自己多少個節(jié)假日;沒有人去計較要忍受這些智障孩子的多少打罵;更沒有人去計較為了帶學校生病的孩子去看醫(yī)生，卻舍棄自己的孩子還在冰天雪地里苦等著媽媽的到來……課堂上孩子們在老師的愛撫下茁壯成長;課間里孩子們總會在老師的視線里自由玩耍，在特教的老師就是這樣帶著一種奉獻，不求名利，一直走在愛的路上！