余斐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0136-01

美國(guó)物理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笔堑模艺J(rèn)為的確如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生鞏固知識(shí)的內(nèi)因，那么如何去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，要激發(fā)其需要。教學(xué)時(shí)，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性就能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)。記得1996年下半年開(kāi)學(xué)的第一堂課我向?qū)W生提了一個(gè)這樣的問(wèn)題：小朋友，這暑假期間，老師到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的洛陽(yáng)等地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，你們知道為什么嗎？同學(xué)們就紛紛議論質(zhì)疑，有的問(wèn)：老師，你都當(dāng)老師了，怎么還要讀書(shū)呢？有的問(wèn)：那里好玩嗎？還有的說(shuō)：那你肯定坐了火車(chē)吧？……后來(lái)我告訴學(xué)生：小朋友，我是你們的老師，不錯(cuò)，可是，現(xiàn)在你們手中拿的語(yǔ)文課本都是實(shí)驗(yàn)課本，但是，以前老師從未教過(guò)?。≈恢缹?shí)驗(yàn)課本強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié)，便于你們閱讀，能使你們提前寫(xiě)作等很多優(yōu)點(diǎn)，可是究竟怎么教，老師的肚子也是空空的，老師都不懂，又怎么能教你們呢？所以老師必須向那些注提實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的老師專(zhuān)家們學(xué)習(xí)，以便更好地教育你們。緊接著，我又問(wèn)：老師需要不斷地學(xué)習(xí)，那你們?cè)撛趺礃幼瞿?？學(xué)生們正了正身子，教室更加安靜下來(lái)，于是我又把《狼和山羊》的故事詳細(xì)地講述了一遍，同學(xué)們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得人了神，等我一說(shuō)完，他們就情不自禁地，響亮地齊聲歡呼起來(lái)：“哇！老師講的故事真好聽(tīng)！”劉生華、童年等幾個(gè)膽大的小朋友干脆鼓起掌來(lái)：“老師再給我們講一個(gè)?！蔽倚α诵φf(shuō)：“好，不過(guò)，不是現(xiàn)在，小朋友，其實(shí)你們一個(gè)個(gè)也都可以當(dāng)老師，也都可以講好多好多的故事給別人聽(tīng)，不過(guò)這就需要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、掌握多方面知識(shí)?！毙∨笥褌兟?tīng)了我的話，一個(gè)個(gè)都說(shuō)：“是的，老師都要到那么遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)，那我們更要認(rèn)真地學(xué)習(xí)了?！睆拇?，他們上每一堂課都是聚精會(huì)神地聽(tīng)、專(zhuān)心致至地學(xué)，老師所布置的作業(yè)，他們從不拖欠，都能按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成，學(xué)習(xí)積極性近乎空前絕后，期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考，我班語(yǔ)文成績(jī)遙遙領(lǐng)先。這不正是激發(fā)其需要的重要性的很好見(jiàn)證嗎？

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要求。如當(dāng)前年我教第一冊(cè)語(yǔ)文中的Y、W以及Y、W與單韻母組成的音節(jié)詞時(shí)，我是這樣導(dǎo)言定向的——先拿出自制的鴨子、襪子的彩圖，說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)快看，這兩幅彩圖各畫(huà)的是什么?！睂W(xué)生們聽(tīng)說(shuō)是彩圖，興趣自然就來(lái)了，個(gè)個(gè)眼睛圓溜溜的，用手指著說(shuō)：“左邊是鴨子，右邊是襪子?！蔽医又捯粽f(shuō)：“對(duì)，小朋友說(shuō)得不錯(cuò)。這鴨子長(zhǎng)得可愛(ài)嗎？襪子漂亮嗎？”他們都一一給予肯定的回答。我又問(wèn)：“小明友，那你們想認(rèn)識(shí)這兩個(gè)音節(jié)詞嗎？”他們又一次大聲歡呼：“想！”好，我一邊迅速出示W(wǎng)a zi、Ya zi這兩個(gè)音節(jié)卡片，邊說(shuō)：“請(qǐng)看卡片，這節(jié)課我們就來(lái)好好地學(xué)一學(xué)聲母Y、W和這兩個(gè)音節(jié)詞?！比缓笪揖桶凑諏?shí)驗(yàn)的指導(dǎo)原則去講授新課，在鞏固時(shí)，還讓小朋友做了找朋友的游戲。結(jié)果這堂課上得非常成功，小朋友們至始至終都趣味盎然，學(xué)得輕松愉快。

再次，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。使學(xué)生知道自己進(jìn)步也是引起學(xué)習(xí)興趣的有效方法。課堂作業(yè)最好能當(dāng)堂訂正，使學(xué)生當(dāng)堂知道自己的作業(yè)情況。每次檢查或抽查完學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)后，都要讓學(xué)生明白自己掌握的情況，知道自己哪一部分已掌握牢固，哪一部分還掌握得不夠，使學(xué)生能有所側(cè)重，有的放矢地學(xué)習(xí)。我國(guó)著名生物學(xué)家童第周，不就是一個(gè)很好的例子嗎？在他讀中學(xué)第一學(xué)期時(shí)，不也是成績(jī)很差，期末考試平均分才45分的一個(gè)同學(xué)，校長(zhǎng)要他退學(xué)，但經(jīng)他本人再三請(qǐng)求，才讓他試讀一個(gè)學(xué)期。后來(lái)，由于他深刻地認(rèn)識(shí)到自己文化基礎(chǔ)差，就把基礎(chǔ)差作為起點(diǎn)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，后來(lái)成為我國(guó)著名的生物學(xué)家。還有，我班的劉翼同學(xué)，原來(lái)拼音部分掌握的不牢固，經(jīng)常讀錯(cuò)音，我就在課外給她講了這樣一個(gè)故事。從前，有個(gè)姓張的人家，房子突然著火了，就連忙喊：“大家快來(lái)救f(wàn)6（火）呀，f6（火）燒房子了！大家一聽(tīng)，哼！f6（佛）燒房子，還要救他，死了算了，結(jié)果無(wú)人前來(lái)救火，整棟宅院被全部燒毀?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，劉翼同學(xué)明白自己拼音方面的薄弱，激發(fā)了其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。從此，該同學(xué)每天六點(diǎn)鐘起床，訓(xùn)練發(fā)音和直呼音節(jié)，不久便進(jìn)步很快，那學(xué)期全鎮(zhèn)拼音檢測(cè)時(shí)她不僅成為全鎮(zhèn)同年級(jí)學(xué)生中發(fā)音最準(zhǔn)、朗讀能力最強(qiáng)的一個(gè)能手，而且是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生。積極地鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感。對(duì)學(xué)生來(lái)講表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)多于批評(píng)、指責(zé)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心里學(xué)家哈勞克做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)比贊賞、訓(xùn)斥所產(chǎn)生的教學(xué)效果。這次實(shí)驗(yàn)以六年級(jí)的學(xué)生為對(duì)象，學(xué)習(xí)內(nèi)容是加法、減法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，贊賞要比訓(xùn)斥的教學(xué)效果好很多。從許多優(yōu)秀教師身上也不難看出，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛(ài)生如愛(ài)子。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師經(jīng)常向?qū)W生發(fā)火，只能證明他無(wú)能?！?/p>

實(shí)驗(yàn)證明：提高教學(xué)質(zhì)量不僅與教學(xué)方法有關(guān)，同教育方法也有密切的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中必須采用積極鼓勵(lì)的方法，經(jīng)?？隙▽W(xué)生的成績(jī)。特別是對(duì)差等生更應(yīng)該多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，對(duì)他們微小的進(jìn)步都應(yīng)該予以肯定，這也是提高他們學(xué)習(xí)興趣的好辦法。反之，如果教師對(duì)學(xué)生板起面孔、動(dòng)輒訓(xùn)斥，學(xué)生見(jiàn)到他就象老鼠見(jiàn)到貓一樣，心理非常緊張，課堂教學(xué)哪里談得上生動(dòng)活潑呢？在這種“高壓政策”下，學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)處于抑制狀態(tài)，不可能有積極思維，還談得上興趣嗎？教學(xué)效果又怎能不受影響呢？

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相輔相成、密不可分，我真誠(chéng)希望我們教育戰(zhàn)線上的每一位戰(zhàn)友要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，要正確去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。