譚曉艷

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有實用性的理科科目，對學(xué)生理性思維和抽象思維的初步形成有著重要的意義，還可以促進學(xué)生智力和能力的共同發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。基于此，本文以新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教師的視角，著重分析了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;新視角

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0118-01

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生的預(yù)習(xí)工作是能否進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，有助于學(xué)生提前把握自己的知識盲點，在課堂上進行有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要使小學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，需要教師采取一定的措施，督促學(xué)生按時開展預(yù)習(xí)活動，如鼓勵和表揚提前預(yù)習(xí)的學(xué)生，每隔一段時間針對預(yù)習(xí)情況給予表現(xiàn)好的學(xué)生適當?shù)奈镔Y獎勵，以此提升其他學(xué)生進行預(yù)習(xí)的熱情。教師還要為學(xué)生的預(yù)習(xí)工作制定規(guī)范，強化學(xué)生預(yù)習(xí)的目的性和針對性，如在預(yù)習(xí)中參考例題完成之后的幾道練習(xí)題，記錄自己不懂的地方，標記出重要的概念等。在教師的有意引導(dǎo)下，學(xué)生們會逐漸將預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一部分，使之成為自身固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的習(xí)慣，有助于發(fā)展其理性思維和獨立意識，形成嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師可以通過設(shè)計數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生思考的興趣。如，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計一些簡單、有趣的問題，或與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密的問題，也可以是一些具有典型性的題目，或是一題多解的數(shù)學(xué)問題等，充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，培養(yǎng)其動腦筋、分析題意、挖掘內(nèi)涵的習(xí)慣。在特定的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生們的大腦飛速運轉(zhuǎn)，不斷激發(fā)思考活力，養(yǎng)成善于思考、樂于思考的好習(xí)慣。

2.2 激發(fā)學(xué)生的探究思維

除了學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生對于知識深層含義的探究欲望也是促進其數(shù)學(xué)成績提升的內(nèi)在驅(qū)動力。數(shù)學(xué)教師可以針對學(xué)生的心理特點，組織一些益智活動，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并鼓勵學(xué)生面對難題時不退縮、不放棄，充分調(diào)動各種因素來解決問題，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成“打破砂鍋問到底”的精神，有深入探究數(shù)學(xué)問題的意識，不在學(xué)習(xí)中被日常的“攔路虎”所阻。在探究活動中，學(xué)生會獲得成就感和愉悅感，反之促進其探究思維不斷發(fā)展。

2.3 訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的拓展思維

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是為了給生活提高服務(wù)，幫助自己解決實際的問題，因此對學(xué)生拓展思維的培養(yǎng)和發(fā)展也是促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的有效方法。在日常教學(xué)中，教師可以將生活化思維應(yīng)用在課堂中，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的、常見的問題來引發(fā)學(xué)生的想象和思考，也可以為學(xué)生補充一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性知識，開拓學(xué)生的視野，還可以交給學(xué)生某一題型的多種思考解題方法，使學(xué)生在實際的做題中加以運用等。這些補充和拓展，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界更加廣闊，靈活運用想象和創(chuàng)造力，拓展自己的數(shù)學(xué)思維。

3.鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)是學(xué)生進一步了解自己學(xué)習(xí)情況、培優(yōu)補差的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，通過布置復(fù)習(xí)任務(wù)和課上檢驗復(fù)習(xí)結(jié)果等形式，督促復(fù)習(xí)工作得以落實。如，數(shù)學(xué)教師可以與家長進行有效、及時地溝通，以做題、編題的形式指導(dǎo)學(xué)生進行有目的、有計劃的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生利用當天所學(xué)知識進行創(chuàng)新和創(chuàng)造，及時認識自己在學(xué)習(xí)中的不足，采取措施進行補救。數(shù)學(xué)教師可以在之后的數(shù)學(xué)課開始前，以提問或做題的形式檢驗學(xué)生前一天的學(xué)習(xí)成果，適時進行提示，幫助學(xué)生解惑。在有始有終的復(fù)習(xí)活動中，小學(xué)生會意識到溫故而知新的重要性，并主動使之成為自己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生積累錯題、梳理題型

數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生每人準備一個積累本，將自己在做題過程中遇到的難題、錯題、典型題積累下來，每隔一段時間在班里舉行一個題型積累展示，激勵學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。除此之外，數(shù)學(xué)老師還要定期開展交換錯題的活動，讓學(xué)生從自己的積累本中挑選兩道自認為設(shè)計的比較好的題抄寫下來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換，來考查其他同學(xué)，使學(xué)生在鞏固自己錯題的同時見識其他題型，擴展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度。

5.結(jié)語

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)的前提，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)實際情況，為學(xué)生打造“習(xí)慣養(yǎng)成”的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生形成有序、完善的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建清晰、萬完整的數(shù)學(xué)知識體系。

參考文獻：

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[2]張國剛.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].科學(xué)中國人，2016（3）.