王小月

摘要：如何用繪本叩開幼兒數(shù)學(xué)閱讀的大門，點(diǎn)亮幼兒數(shù)學(xué)閱讀的心燈呢？本文從精選幼兒數(shù)學(xué)繪本，尋找最佳興趣結(jié)合.氛;重視幼兒繪本閱讀，探索有效閱讀技巧;鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造繪本，激發(fā)靈動(dòng)想象能力三個(gè)維度做了嘗試，力求照亮幼兒數(shù)學(xué)閱讀的天空，和幼兒一起體驗(yàn)來(lái)自閱讀的歡樂和感動(dòng)，讓孩子從此愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本;閱讀;愛

中圖分類號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0022-01

引言：如何帶領(lǐng)這群大字不識(shí)幾個(gè)的大班娃走進(jìn)經(jīng)典閱讀的圣殿？韓國(guó)繪本《噗噗叔叔》讓我眼前一亮，文字不多，卻用調(diào)皮的小點(diǎn)點(diǎn)生動(dòng)呈現(xiàn)了“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的數(shù)學(xué)思想，誰(shuí)說(shuō)經(jīng)典閱讀一定是文學(xué)的呢？躲在數(shù)學(xué)問題背后的數(shù)學(xué)思想不是我們一直孜孜以求讓幼兒體驗(yàn)感受的嗎？為什么不用繪本叩開幼兒數(shù)學(xué)閱讀的大門，點(diǎn)亮幼兒數(shù)學(xué)閱讀的心燈呢？

1.精讀繪本，找尋自我

在每周的幼兒經(jīng)典閱讀課上，我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子閱讀一本繪本。比如《讓誰(shuí)先吃好呢》，翻開故事書的首頁(yè)，出現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿、小猴、河馬、小兔、小青蟲5個(gè)動(dòng)物和1個(gè)桃子，美味的桃子引誘得每個(gè)動(dòng)物都想把它吃進(jìn)肚子，怎么辦？趁機(jī)提問：小動(dòng)物們會(huì)怎樣為自己爭(zhēng)取呢？很快就把孩子代人到故事情境中，有孩子提出玩“石頭剪刀布”確定誰(shuí)先吃，還有孩子提出要讓小動(dòng)物們制定一個(gè)大家能喜歡的規(guī)則來(lái)確定誰(shuí)先吃，順著孩子的思路，追問：那它們會(huì)制定怎樣的規(guī)則呢？繼續(xù)往下看書，首先發(fā)言的是長(zhǎng)頸鹿，它提出個(gè)子高的先吃，很顯然，按從高到矮排，長(zhǎng)頸鹿最高，它先吃。讀到這里，我問孩子：按個(gè)子比，長(zhǎng)頸鹿最高，它先吃，其它動(dòng)物會(huì)同意嗎？孩子齊聲說(shuō)“不同意！”，矛盾出來(lái)了，又追問：它們會(huì)怎么反對(duì)呢？比如河馬，它也想吃，所以它會(huì)怎么說(shuō)呢？很顯然，與其它的動(dòng)物相比，河馬在重量上最特別的，孩子們小手如林：“比體重！”……就這樣在猜一猜、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看中，孩子們懂得即使是同一組物體，只要從不同的角度進(jìn)行比較，那比較的結(jié)果都是不同的，而正過(guò)來(lái)比，反過(guò)來(lái)比，又會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)論。作為比較中的個(gè)體，如果確定制定規(guī)則，讓自己贏的可能性更大……繪本讀完了，思維打開了，這樣與其說(shuō)孩子在閱讀繪本，不如說(shuō)孩子走進(jìn)了繪本，成為故事發(fā)生場(chǎng)景的旁觀者，甚至是參與者，閱讀熱情高漲，思考意識(shí)得到極大激發(fā)。就這樣，繪本看完一本又一本，孩子們邊讀邊思的習(xí)慣已悄然養(yǎng)成。

日轉(zhuǎn)星移，隨著時(shí)間的推進(jìn)，幼兒們的識(shí)字量逐漸增多，在幼兒園大班的下學(xué)期開始，在閱讀時(shí)間上，我會(huì)讓幼兒自由選擇數(shù)學(xué)繪本，然后到投影儀前和全班同學(xué)進(jìn)行閱讀分享，有的小家伙居然能在講述繪本時(shí)，拋一兩個(gè)問題，丟幾個(gè)包袱，經(jīng)常是臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)連連，笑聲不斷。人多了，想法也多了，常常是繪本上的故事講完了，幼兒們還不過(guò)癮，然后再接著給繪本續(xù)說(shuō)故事，有的時(shí)候也會(huì)覺得幼兒的想法有些荒誕不經(jīng)，但我想也沒什么，誰(shuí)的童年沒有過(guò)瘋狂呢，只要在思考，沒什么不可以。幼兒說(shuō)的多了，幼兒想的也就多了，繪本的結(jié)尾也多了，一次和幼兒相伴閱讀繪本的經(jīng)歷，常常變成我欣賞他們奇思妙想的奇妙之旅，這樣的過(guò)程，很享受，作為老師，悄然隱身，只要傾聽，只要微笑，講臺(tái)、課堂就是幼兒的舞臺(tái)。

2.表演繪本，放飛童趣

愛演、愛玩是兒童的天性，幼兒們覺得到講臺(tái)上講繪本還不足以表達(dá)他們對(duì)一個(gè)繪本故事的喜歡，遇到幾個(gè)幼兒特別喜歡的繪本時(shí)，他們還會(huì)要求變成繪本中的主角，到講臺(tái)前演一演，在演的過(guò)程中卡殼了，沒關(guān)系，臺(tái)上臺(tái)下的幼兒一起合作、討論，將繪本演繹到底。這時(shí)，繪本的閱讀，已經(jīng)從單純的眼睛看，腦子想，變成了全身運(yùn)動(dòng)，全員參與，原來(lái)繪本也是這么好玩的。

如數(shù)學(xué)繪本《三只雞》中，我是這樣教學(xué)的，繪本與音樂完美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們表演：

師：今天，我們一共認(rèn)識(shí)了幾只雞，你們還記得它們的名字嗎？一只是有力的棒棒雞，一只有趣的打嗝雞，一只柔柔的害羞雞，把它們?nèi)浑u唱的歌合起來(lái)就變成了一首完整的好聽的歌，名字叫《三只雞》，我們一起把這首歌完整的唱一次吧。

（跟著伴奏音樂，集體表演歌唱。）

師：小朋友們唱得真好聽，下面讓我們一起跟著音樂來(lái)表演一次。

（請(qǐng)幼兒找一個(gè)空地方，跟著音樂邊唱邊表演。）

師：你最喜歡誰(shuí)？你想表演哪只雞，就請(qǐng)你站到它的旁邊去（老師將三只雞分別放在三個(gè)不同的區(qū)域里）。

（聽音樂伴奏，分角色表演。）

3.創(chuàng)造繪本，激發(fā)想象

記得孩子剛上大班時(shí)，我沒有要求，幼兒們都不約而同地帶了水彩筆或是油畫棒，到休息時(shí)，拿出來(lái)畫畫涂涂，許是不會(huì)寫字，畫畫成了許多孩子喜歡的表達(dá)世界的方式。數(shù)學(xué)繪本就是一本美麗的圖畫書，它的畫面有的濕漉漉，有的暖洋洋;有的栩栩如生，有的惟妙惟肖;有的穿越時(shí)空直抵心靈，有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。數(shù)學(xué)繪本是一本神奇的數(shù)學(xué)書。它有魔力，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是幼兒能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。它把生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。這么美的數(shù)學(xué)繪本在孩子的眼前，經(jīng)常看，一些孩子的畫筆已經(jīng)不滿足只畫他的生活，數(shù)學(xué)也成了他喜愛的表達(dá)。

4.結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)繪本，是一盞盞讓幼兒幸福的燈，讓幼兒的心靈變得柔軟，讓幼兒的思維變得靈動(dòng)，讓幼兒看到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓我們都來(lái)成為幼兒閱讀旅途的點(diǎn)燈人，照亮幼兒數(shù)學(xué)閱讀的天空，和幼兒一起體驗(yàn)來(lái)自閱讀的歡樂和感動(dòng)，讓他們?cè)跍嘏腔鄣臒艄庵凶呓鼣?shù)學(xué)繪本，喜歡數(shù)學(xué)閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚雪姣.兒童繪本教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].碩士學(xué)位論文，華東師范大學(xué).2011.

[2]康長(zhǎng)運(yùn).幼兒圖畫書閱讀過(guò)程研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2015.