李賡 鄧超 郭輝

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，高校對研究生的培養(yǎng)模式也在不斷的發(fā)生著改變，在這個時代，高校必須明白時代對于人才的需求是培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，要想有效的完成這項任務(wù)，高校一定要完成的工作就是改革自身的人才培養(yǎng)模式，這樣才可以培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)更為優(yōu)秀的人才，提升自身的教學(xué)質(zhì)量，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)更大的力量。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下進(jìn)行研究生培養(yǎng)模式改革最重要的目的就是提升研究生的實際創(chuàng)新能力，而且這也是進(jìn)行高級人才培養(yǎng)最重要的目標(biāo)。但是現(xiàn)在我們國家在進(jìn)行研究生理論培養(yǎng)的時候卻存在一定的問題存在，難以培養(yǎng)出綜合創(chuàng)新能力更加優(yōu)秀的人才，現(xiàn)在培養(yǎng)出的研究生已經(jīng)出現(xiàn)了綜合能力不符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求的情況了，因此為了更好的促進(jìn)我們國家的快速發(fā)展，相關(guān)人才培養(yǎng)單位必須改革自身的創(chuàng)新模式，這場才可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的實用性研究人才。

1 當(dāng)前我國研究生人才培養(yǎng)存在的問題

1.1 師資力量存在缺口，導(dǎo)師數(shù)量不足

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)如今就讀研究生的人員數(shù)量也在不斷增加，但是相對研究研究生導(dǎo)師的人數(shù)卻沒有出現(xiàn)增長，這種情況也就導(dǎo)致了一種畸形的問題出現(xiàn)，即研究生導(dǎo)師不得不超負(fù)荷的進(jìn)行工作，就像是一些高校一名研究生導(dǎo)師需要知道5個以上的研究生，這種情況就造成了導(dǎo)師沒有辦法對每個學(xué)生都盡心詳盡的指導(dǎo)，最終導(dǎo)致研究生的綜合素質(zhì)下滑，而且導(dǎo)師也沒有有效的完成學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查。

1.2 研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和實際情況有偏差存在

現(xiàn)如今我們國家接收研究生最多的機(jī)構(gòu)基本上還都是科研單位以及高等學(xué)校，而這些研究生相對來講其理論知識素養(yǎng)都比較高。然而現(xiàn)在以學(xué)術(shù)型作為研究生的培養(yǎng)目標(biāo)實際上和研究生實際想法可能是有出入存在的，沒有有效的培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型研究生。而且，隨著時間的不斷流逝，到目前為止很明顯學(xué)生型研究生已經(jīng)趨向于飽和的程度了，但是在社會上還有大量應(yīng)用型研究生的缺口。這種情況也就導(dǎo)致了很多科研學(xué)術(shù)成果沒有辦法有效的轉(zhuǎn)化應(yīng)用到實際市場行業(yè)的生產(chǎn)之中，這樣情況可以說是與我們國家人才培養(yǎng)的目標(biāo)相違背的。

1.3 和實際的市場需求情況相反

可以說，研究生和其他的學(xué)生一樣最后都會走出校園去到社會中揮灑自己的光芒，展示出自身應(yīng)有的價值，促進(jìn)行業(yè)、社會、市場的進(jìn)一步發(fā)展，但是實際情況卻是研究生出現(xiàn)了很大的就業(yè)問題。根據(jù)最近這些年網(wǎng)上所統(tǒng)計的就業(yè)數(shù)據(jù)來看可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我們國家研究生畢業(yè)之后的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的，很多研究生都沒有辦法找到和自己專業(yè)對口的工作，還有很多研究生不得不去報考公務(wù)員。而之所以會有這種情況的出現(xiàn)，最根本的原因就是研究生的培養(yǎng)模式存在問題，各個學(xué)校以及相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行研究生培養(yǎng)時過分重視理論知識的教學(xué)，對研究生實際創(chuàng)新能力并不是十分看重，這也就導(dǎo)致了很多研究生雖然滿腹經(jīng)綸，但是卻手無縛雞之力情況出現(xiàn)。

2 在創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下研究生培養(yǎng)改革的措施

2.1 擴(kuò)張學(xué)校師資力量，增加研究生導(dǎo)師人數(shù)

現(xiàn)如今，高校在對研究生進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)該和其他的培養(yǎng)主體進(jìn)行合作，大家聯(lián)合起來進(jìn)行研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也別是應(yīng)該邀請來自一線企業(yè)理論和實踐能力都十分優(yōu)秀的技術(shù)人才來擔(dān)任研究生導(dǎo)致的工作。這些導(dǎo)師相對來講不僅僅有著豐富的理論知識儲備，同時他們的實際工作經(jīng)驗以及工作能力也都比較優(yōu)秀，他們在自身的日常工作之中就經(jīng)常進(jìn)行實際的科學(xué)研究，其實際能力相對高校原有的研究生導(dǎo)師來講不僅僅不存在理論知識上的差距，而且實際能力要更強(qiáng)，綜合能力也更加的優(yōu)秀。因此學(xué)校外聘合作單位的優(yōu)秀工作人員作為研究生導(dǎo)師不僅僅可以有效的解決師資力量不足的問題，反而可以讓研究生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，培養(yǎng)出現(xiàn)來的學(xué)生不僅僅有豐富的文化知識儲備，反而還有優(yōu)秀的創(chuàng)新實踐能力，可以更好的適應(yīng)市場的需要。

2.2 對參加工作的企業(yè)員工進(jìn)行培養(yǎng)

高校可以和企業(yè)進(jìn)行合作，允許企業(yè)員工考研，對其進(jìn)行培養(yǎng)。也就是說高等學(xué)校在進(jìn)行研究生招收工作的時候，可以擴(kuò)大自身的招收范圍，向企業(yè)內(nèi)部招收一定數(shù)量的研究生進(jìn)行培養(yǎng)，這些從企業(yè)內(nèi)部招收到的研究生，他們因為有著豐富的實踐工作經(jīng)驗，同時在他們手中還有大量的一線工作資料，高校以及研究生導(dǎo)師可以通過他們清楚的了解到行業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這樣才可以切實有效的進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。而且這部分學(xué)生因為自身的工作經(jīng)歷，他們也就清楚的了解到自己需要學(xué)習(xí)的知識，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。就像是英吉利的皇家藝術(shù)學(xué)院為了更好的完成自己研究成果的推廣工作，他們招收到一定比例的企業(yè)生，這種情況不僅僅讓自身獲得一部分優(yōu)秀的生源，給了企業(yè)員工一個再次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會，其更是有效的了解了市場行業(yè)的發(fā)展情況，培養(yǎng)出了創(chuàng)新等綜合能力更加優(yōu)秀的人才。

2.3 將創(chuàng)新滲透到每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)里面

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下改革研究生的培養(yǎng)模式最核心的一點目標(biāo)就是提升他們的創(chuàng)新能力，而研究生的創(chuàng)新能力情況也是高校教學(xué)質(zhì)量最直觀的體現(xiàn)。但是現(xiàn)在很多的高等學(xué)校研究生導(dǎo)師在進(jìn)行研究生培養(yǎng)教學(xué)的時候使用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是導(dǎo)師進(jìn)行知識點的講解，學(xué)生記錄課堂筆記，而在論文撰寫的時候也是導(dǎo)師負(fù)責(zé)題目的選擇，之后制定相應(yīng)的研究計劃，而學(xué)生只需要根據(jù)要就進(jìn)行內(nèi)容填充就可以，根本沒有任何的創(chuàng)新知識含量，也難以有效的培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。為了避免這種情況的出現(xiàn)，相關(guān)培養(yǎng)單位在進(jìn)行研究生培養(yǎng)的時候應(yīng)該在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)里面都融入創(chuàng)新概念，以學(xué)生為注意進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)師僅僅發(fā)揮輔助作用，之后這樣學(xué)生才會有發(fā)現(xiàn)問題以及自主解決問題的能力，有效的完成知識的學(xué)習(xí)與利用，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力更為有效的人才。

2.4 采用校企聯(lián)合教育以及任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下對研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革的一定要注意提升他們的科研實力以及實踐能力，他們必須可以將實驗成果轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品應(yīng)用到行業(yè)之中，促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步。而要想要完成這一目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)合作建立一個協(xié)同創(chuàng)新平臺，并在平臺里面設(shè)計一些委托業(yè)務(wù)讓研究生們進(jìn)行實驗研究，這樣不僅僅可以研究生在真實的研究項目之中進(jìn)行理論知識的檢驗應(yīng)用，更可以讓學(xué)校對于行業(yè)市場的發(fā)展情況有一個更清晰的認(rèn)識。但是在采取這種行為培養(yǎng)研究生時，一定要協(xié)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)行安排任務(wù)，不能讓研究生為了完成任務(wù)而忽視了理論知識學(xué)習(xí)，否則就不能取得預(yù)期的培養(yǎng)作用了。

3 結(jié)束語

總而言之，高校要想培養(yǎng)出創(chuàng)新能力更為優(yōu)秀的人才是需要長期不斷地堅持改革才可以完成的。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，高等學(xué)校以及社會都明白必須培養(yǎng)出創(chuàng)新能力更為優(yōu)秀的研究生人才，“協(xié)同創(chuàng)新”這種改革理念也開始又到了越來越多人的重視，這樣為當(dāng)前創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下進(jìn)行研究生培養(yǎng)模式的改革提供了新的發(fā)展方向。高校應(yīng)該注意擴(kuò)增自身的師資力量，采用校企聯(lián)合以及平臺創(chuàng)新交流的方式對研究生進(jìn)行更進(jìn)一步的培養(yǎng)，這樣才可以讓他們的綜合創(chuàng)新能力的得到進(jìn)一步提升，這樣可以培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，讓他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更多的力量。

項目：河南理工大學(xué)2016年度研究生精品課程建設(shè)項目，編號：2016YJP02。河南理工大學(xué)2017年度雙語課程建設(shè)項目，編號：2017YSY03。2017年教育教學(xué)改革研究與實踐項目，編號：2017JG035。2016年河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程“編碼理論”，負(fù)責(zé)人：張長森。

（作者單位：河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院）