雷敏娟

機(jī)械電子工程專業(yè)是集機(jī)械制造與電工電子技術(shù)于一體的綜合性專業(yè)。目前工業(yè)自動化水平發(fā)展的需求，機(jī)械電子工程專業(yè)作為支撐專業(yè)得到大力的發(fā)展與建設(shè)。我院自招生以來就對機(jī)械電子專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了一系列的深入調(diào)研，圍繞當(dāng)下人才市場需求展開專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案制定。爭取培養(yǎng)高素質(zhì)的滿足社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。

1 機(jī)械電子工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

根據(jù)機(jī)械電子工程行業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)的地位及行業(yè)的發(fā)展需求，我們總結(jié)出機(jī)械電子工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。多數(shù)院校在機(jī)械電子工程專業(yè)建設(shè)中沒有結(jié)合市場的需求，只重視理論教學(xué)的研究，對于學(xué)習(xí)如何在未來行業(yè)中發(fā)展沒有明確的說明。以至于使學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)行業(yè)的需求，對以后本專業(yè)的招生也會產(chǎn)生不利的影響。

1.1專業(yè)課程整合銜接不系統(tǒng)

機(jī)械電子工程專業(yè)是結(jié)合了數(shù)學(xué)、計算機(jī)、機(jī)械和電工電子技術(shù)等多門課程的綜合類學(xué)科。各類課程之間的知識銜接與整合在整個專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)重要。目前各大院校在機(jī)械電子工程專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃中，對于機(jī)械和電氣課程的整合不系統(tǒng)、不完整。各類專業(yè)課程分配不均勻，體現(xiàn)不出機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)特色。

1.2加強(qiáng)創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)力度不夠

大多院校本專業(yè)的教師，在教授專業(yè)課程的過程中，采取以往陳舊的授課方式和授課模式，一味地按照授課計劃講授專業(yè)理論知識。對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很是忽視，只是按照實驗教學(xué)流程向?qū)W生演示實驗的基本操作流程，然后讓學(xué)生們按部就班地完成實驗的每個步驟。在整個實驗教學(xué)過程中，學(xué)生沒有自主思考的空間，更加不用提到自主創(chuàng)新能力的提升，長期以往，學(xué)生就對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)不予以重視，這樣很難在畢業(yè)后跟機(jī)械電子工程行業(yè)所需求專業(yè)人才的需求接軌。

1.3教學(xué)設(shè)備和師資力量不足

機(jī)械電子工程專業(yè)不論開設(shè)的理論課程還是實踐課程，都會涉及到多門相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容。因此本專業(yè)學(xué)生在實驗教學(xué)課程時都得借用其他專業(yè)的實驗室，利用其他專業(yè)實驗教學(xué)計劃以外的空閑時間安排實驗課程，沒有設(shè)立機(jī)械電子工程專業(yè)獨(dú)立的實驗室。這樣以來，講授本專業(yè)課程的教師不能將驗證實驗課和相關(guān)的理論課程很好的銜接起來，對于更深層次地理解相關(guān)專業(yè)知識點(diǎn)存在很大的問題。學(xué)生不能很好地通過實驗教學(xué)去加深專業(yè)理論知識的理解。

另外，本專業(yè)的教師要么是擅長機(jī)械設(shè)計專業(yè)的相關(guān)教師，要么是擅長電工電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)教師，各學(xué)科專業(yè)技術(shù)都擅長綜合能力很強(qiáng)的教師還是很缺少的。

2 我院機(jī)械電子工程專業(yè)建設(shè)的思路和措施

綜合以上機(jī)械電子工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合自身院校專業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)，我們制定了我們學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)建設(shè)的思路，并提出相關(guān)的措施。

2.1整合各類專業(yè)課程，優(yōu)化課程比例分配

在機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，我們要合理分配好每門課程的課時比例，我們既要讓同學(xué)們很好地掌握機(jī)械專業(yè)和電工電子技術(shù)專業(yè)方面的課程，還要權(quán)衡各門課程在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的重要性，不能有所偏向。有些同學(xué)對機(jī)械設(shè)計方面的知識很感興趣，覺得這個專業(yè)本來就是屬于機(jī)電工程學(xué)院，覺得電工電子技術(shù)方面的課程只是輔助課程，這樣對于學(xué)好這門專業(yè)是不利的。我們應(yīng)該制定好一套課程教學(xué)大綱，調(diào)整好各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性，知識之間的銜接，讓同學(xué)們學(xué)好本專業(yè)課程。就比如要讓同學(xué)們設(shè)計一個產(chǎn)品，既要保證學(xué)生能夠完成本產(chǎn)品的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計、安裝，同時要求同學(xué)們能完成它的電氣控制及調(diào)試。在整個產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)過程中，我們既要學(xué)生很好的掌握機(jī)械加工和電工電子技術(shù)方面的理論知識，并且要求學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)控編程和電氣控制編程方面的相關(guān)軟件。

2.2建立專屬創(chuàng)新實驗室，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

應(yīng)該建立專屬于機(jī)械電子工程專業(yè)的實驗室。在實驗室建設(shè)上，要有創(chuàng)新思路。實驗設(shè)備應(yīng)該系統(tǒng)化、完整化和規(guī)范化。同學(xué)們可以在實驗室完成專業(yè)規(guī)劃內(nèi)所有的教學(xué)任，比如課程設(shè)計、生產(chǎn)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計。實驗室安裝一些機(jī)電一體化系統(tǒng)實驗設(shè)備，并且安排時間向?qū)W生開放，這樣以來對于平時喜歡獨(dú)立思考，對一些網(wǎng)絡(luò)上查閱的或者往屆師兄師姐已完成的項目感興趣的學(xué)生，就可以抓住自己的課余時間去做一些實操作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.3校外企業(yè)實踐，提高教師的專業(yè)技能

本專業(yè)的教師可以申請每學(xué)期相應(yīng)的時間去學(xué)院合作的企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，有了相關(guān)專業(yè)的實踐經(jīng)驗，在課堂上為學(xué)生傳授理論知識的時候，就可以適時穿插一些工廠的實操經(jīng)驗，會提升課堂的教學(xué)效果。學(xué)院同時也可以聘請企業(yè)工程師來校進(jìn)行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，現(xiàn)場解決實際問題。工程師也會提供本行業(yè)發(fā)展的新信息和新動態(tài)，與專業(yè)授課教師進(jìn)行交流互動，這樣不僅提高了教師的專業(yè)技能，同時專業(yè)教師在課堂上將了解到的專業(yè)新信息傳授給學(xué)生，學(xué)生也會對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動性去學(xué)好本專業(yè)課程。

2.4利用各類項目平臺，開展創(chuàng)新實踐活動

每學(xué)年國家、省廳都會出臺各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計大賽等項目的申報工作。我們應(yīng)該利用好這個機(jī)會，組織學(xué)生申報本此類相關(guān)項目。學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視起這項工作，開展動員大會，激勵學(xué)生參與申報，鼓勵學(xué)生選報相關(guān)課題，組織學(xué)生開展項目申報培訓(xùn)班。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣選擇課題，自主組成創(chuàng)新小組并由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。完成的創(chuàng)新作品可以在校內(nèi)科技節(jié)的作品展上演示，并且設(shè)立獎項，照顧更多的學(xué)生參與這種類似的大賽項目，同時也可以把相應(yīng)的作品掛在學(xué)院網(wǎng)站上，下一屆的學(xué)校在選擇本專業(yè)的時候可以作為借鑒。

（作者單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）