王雪薇

近年來(lái)隨著特崗教師招錄考試規(guī)模的擴(kuò)大，師范教育招生日益火爆，而在高考層層錄取無(wú)緣本科院校后高職初等教育專(zhuān)業(yè)成為了考生的不二選擇。誠(chéng)然生源數(shù)量得到了保障，但生源質(zhì)量差也是我們無(wú)法規(guī)避的問(wèn)題，因此，立足這樣的學(xué)情，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法是提高高職初等教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的必然要求。本文基于此，筆者結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)體會(huì)。

1 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。教師應(yīng)引導(dǎo)高職生認(rèn)真了解美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的，了解學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，或從國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展前景的高度去看待學(xué)科。當(dāng)他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或與自己的關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被喚起，學(xué)習(xí)興趣也就隨之產(chǎn)生。如果不跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)，他們未來(lái)就是教師，要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，因此，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)無(wú)論于自己，還是于日后的工作都是百益而無(wú)一害的。

2 著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性

在教學(xué)活動(dòng)中，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量最有利的因素，使得學(xué)習(xí)長(zhǎng)期、持續(xù)、濃厚的保持下去。高職美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)學(xué)科本身的特性，著力創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，精心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，提高和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 充分利用平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助美術(shù)教學(xué)。資源發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)有效打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的桎梏，例如，簡(jiǎn)捷高效的網(wǎng)絡(luò)視頻微課、能夠即時(shí)交流的QQ群和微信群等網(wǎng)絡(luò)載體，都為提高高職美術(shù)教學(xué)有效性提供了支撐。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)探索問(wèn)題的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的結(jié)合，為最終形成探究性自主學(xué)習(xí)方式提供了便捷。高職學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，教師應(yīng)放手讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)完成布置的課業(yè)任務(wù)，回到課堂上，再與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性全面提高。

（2）運(yùn)用多媒體優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果。多媒體技術(shù)是一種新的教學(xué)輔助手段，它能將圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等融合在一起，使教學(xué)素材立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在愉快輕松的教學(xué)環(huán)境中通過(guò)形、色、聲的變化學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。例如，欣賞《富春山居圖》一課時(shí)，教師播放課前精心制作的多媒體課件，讓學(xué)生在古典的古琴音樂(lè)意境中品味作品中所蘊(yùn)含的深層次文化內(nèi)涵，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和感悟藝術(shù)家在作品中所想要表達(dá)和寄托的思想感情。通過(guò)多媒體所展現(xiàn)的聲情并茂圖畫(huà)，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，較好地培養(yǎng)了鑒賞水平，為學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美奠定了基礎(chǔ)。

2.2 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

濃郁、良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。例如，把美術(shù)專(zhuān)用教室布置成一個(gè)小型博物館，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種繪畫(huà)、工藝、雕塑和學(xué)生自己的作品。還可以根據(jù)授課的內(nèi)容對(duì)教室進(jìn)行渲染，如在工藝課上，適當(dāng)多擺些工藝作品，掛些工藝制作示意圖等。有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，可以使學(xué)生步入教室就能沐浴在藝術(shù)的海洋中，受到美的感染，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

2.3 激發(fā)學(xué)生的自我成功感。

高職學(xué)生美術(shù)知識(shí)底子薄，自我約束力差，教師給他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，需要因材施教，讓學(xué)生自己和自己比較。先確定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從易到難、從簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到進(jìn)步，產(chǎn)生自我成功感，不知不覺(jué)就會(huì)建立起直接興趣，提高學(xué)習(xí)的信心。鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)創(chuàng)作比賽、課堂爭(zhēng)做一日小老師，從點(diǎn)滴做起，慢慢積累，不斷地重復(fù)和鞏固練習(xí)為大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不懈努力。例如，在色彩課堂上，為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)顏色的精微表現(xiàn)和控制能力，教師可以采取先易后難的策略，先布置學(xué)生做簡(jiǎn)單的色彩推移變化練習(xí)，在學(xué)生識(shí)別顏色和控制顏色的能力提高了之后再布置控制顏色的綜合練習(xí)，最后在進(jìn)行色彩插圖創(chuàng)作。

3 加強(qiáng)課外活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)多開(kāi)展課外活動(dòng)，營(yíng)造能夠激發(fā)學(xué)生飽滿精神面貌和積極學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)各種活動(dòng)形式培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，組織學(xué)生布置教室、設(shè)計(jì)板報(bào)、設(shè)立圖書(shū)角、美化校園、開(kāi)展公益性活動(dòng)等，提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。經(jīng)常性地組織學(xué)生開(kāi)展野外寫(xiě)生、郊游等集體活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，齊心協(xié)力克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究繪畫(huà)技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識(shí)，學(xué)會(huì)理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之，高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)充分考慮高職院校的職業(yè)性特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法全面提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和勝任工作創(chuàng)造有利條件。

（作者單位：吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）