戴露

隨著社會(huì)文明進(jìn)步，家庭作為人們生活的基本單位，是重要的教育陣地，其有效開(kāi)展得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。尤其對(duì)處于成長(zhǎng)初期的幼兒，父母分飾著不同的角色，并產(chǎn)生了重要的影響作用，其本身的氣質(zhì)特點(diǎn)，決定了這種影響無(wú)法替代。父親不單單是生活環(huán)境的締造者，更是幼兒成長(zhǎng)的參與者、引導(dǎo)者、陪伴者，發(fā)揮了重要的教育價(jià)值。近年來(lái)，家庭教育觸發(fā)了社會(huì)新一輪的深刻思考，更加注重人文關(guān)懷在孩子成長(zhǎng)中的滲透與實(shí)踐。尤其是自《爸爸去哪兒》開(kāi)播以來(lái)，父親在家庭教育中的參與成為了家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，人們對(duì)其角色定位的思考越發(fā)深刻。從幼兒成長(zhǎng)的維度看，家庭教育極速呼喚父親角色的投入和建設(shè)，著力強(qiáng)調(diào)其影響作用發(fā)揮，相關(guān)方面的研究日漸受到了學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注和熱議，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文從家庭教育的角度，就父親角色在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的影響、作用進(jìn)行了深入的分析，并對(duì)父親在幼兒成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中教育作用的發(fā)揮策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討。希望借助以下研究能夠?qū)M(jìn)一步完善幼兒家庭教育環(huán)境，促進(jìn)父親角色在幼兒成長(zhǎng)中作用的充分發(fā)揮具有一定的借鑒意義。

1 家庭教育中父親對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

社會(huì)學(xué)層面上，父親即是指教養(yǎng)子女成長(zhǎng)的男性群體，其作為家庭教育一份子，對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響作用，具有不可替代性，具體表現(xiàn)如下：

1.1 樹(shù)立榜樣

男性與女性作為社會(huì)自然人的兩大類(lèi)別，其本身氣質(zhì)呈現(xiàn)出了不同特點(diǎn)，在家庭教育中分飾不同角色。其中，男性較為果敢、堅(jiān)定，樹(shù)立了一種富有智慧、勇于冒險(xiǎn)的形象，在日常生活中極具精神魅力，但容易暴躁。而女性則多為溫柔、穩(wěn)重、忍耐、服從、焦慮等形象，與男性氣質(zhì)特點(diǎn)互補(bǔ)。幼兒正值人生成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，容易被父母形象所感染，并對(duì)其各自的優(yōu)勢(shì)所吸引，情感個(gè)性受此影響頗重。孩子喜歡父親在形象、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面具有獨(dú)特方式，其對(duì)為人處世的態(tài)度，亦為孩子樹(shù)立了榜樣，而這種影響是母親無(wú)所替代的。具體而言，父親可以對(duì)幼兒體格發(fā)育速度產(chǎn)生很大影響，其通過(guò)強(qiáng)烈的身體活動(dòng)或肢體運(yùn)動(dòng)刺激，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。同時(shí)，父親固有的男性特征，如獨(dú)立性、自信心、進(jìn)取精神等亦會(huì)在潛移默化中影響幼兒個(gè)性養(yǎng)成，培育他們良好的精神品質(zhì)?；诟赣H榜樣影響作用發(fā)揮，其在幼兒家庭教育中的參與價(jià)值毋庸置疑，理應(yīng)得到高度重視，以促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

1.2 傳導(dǎo)文化

長(zhǎng)期以來(lái)，由于幼兒教育中男性教師的缺失，幼兒在人際交往方面表現(xiàn)出了諸多問(wèn)題。事實(shí)上，部分男孩性格中融入了很多女性形象特質(zhì)，給其未來(lái)生活帶來(lái)了較大障礙，如婚姻。同時(shí)，對(duì)于大多數(shù)幼兒而言，他們成長(zhǎng)環(huán)境的局限性，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，而父親在家庭教育中的參與，有效彌補(bǔ)了男性文化缺失。據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，常有父親陪伴的孩子，其安全感、自尊感將會(huì)得到有效提升，在人際關(guān)系處理上更加融洽，偏好于富有男子氣概的活動(dòng)。通過(guò)父子之間的交際互動(dòng)，孩子對(duì)外界刺激的承受能力更強(qiáng)，富有冒險(xiǎn)精神，性格中融匯了自信、活潑等優(yōu)良品質(zhì)。正是基于父親對(duì)男性文化的傳導(dǎo)功能，影響了幼兒健康發(fā)展。父親作為孩童的典范，其與生俱來(lái)的男子漢氣概，容易被男童習(xí)得，并引導(dǎo)女童正確認(rèn)知男性，并正確的與異性相處。在整個(gè)家庭教育系統(tǒng)中，父母對(duì)幼兒成長(zhǎng)的陪伴，使之學(xué)到了陽(yáng)剛與陰柔，在現(xiàn)代化社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，人際關(guān)系處理更加得到，對(duì)其健康發(fā)展終身受益。

2 發(fā)揮家庭教育中父親角色作用的策略

如上分析，家庭教育中父親對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響十分重要，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。作者結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種發(fā)揮父親角色作用的策略，以供參考和借鑒。

2.1 高質(zhì)陪伴

在幼兒身心成長(zhǎng)的整個(gè)歷程中，父母陪伴是最好的禮物，并產(chǎn)生了積極影響作用。但在此過(guò)程中，陪伴并非單純意義的陪同，不只停留在縮短與孩子之間的物理距離，更非說(shuō)服教育。具體而言，作為家庭教育一份子，父親既要以身作則，又需留出與孩子獨(dú)處的時(shí)間，更多地進(jìn)行心靈上的溝通，以朋友的身份走入孩子的世界，了解他們的思想行為動(dòng)態(tài)變化，必要時(shí)提供幫助和支持。幼兒尚處于身心發(fā)育初期階段，對(duì)客觀世界的認(rèn)知模糊，善于探索，而這也是父親的優(yōu)勢(shì)所在。在日常生活中，父親應(yīng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行豐富多樣的游戲活動(dòng)，如騎車(chē)、捉迷藏等，充分扮演起玩伴的角色，為其營(yíng)設(shè)輕松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，根據(jù)福祿貝爾的研究，基于幼兒游戲高度的嚴(yán)肅性和深刻性，成人還需加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，養(yǎng)成他們正確的人生觀、價(jià)值觀。在父子相處過(guò)程中，父親要從幼兒起就加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，科學(xué)、合理地約束其行為，樹(shù)立自己的權(quán)威形象，使之在成長(zhǎng)前行的道路上更加順暢。

2.2 以身作則

根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知，個(gè)體社會(huì)行為起源于以偶爾強(qiáng)化為中介的直接學(xué)習(xí)和模仿。對(duì)于幼兒而言，他們尚未形成清晰、系統(tǒng)的是非觀，很多行為都是基于學(xué)習(xí)和模仿產(chǎn)生，進(jìn)而在潛移默化中內(nèi)化為一種素質(zhì)。家庭是幼兒成長(zhǎng)最基礎(chǔ)的環(huán)境，父親的影響尤為關(guān)鍵和重要。在此過(guò)程中，父親應(yīng)以身作則、充滿智慧，提升個(gè)人魅力，塑造榜樣形象，讓孩子感到自豪和欽佩，并學(xué)習(xí)和模仿他們的優(yōu)良品質(zhì)。信息化時(shí)代，手機(jī)作為人們現(xiàn)代化生活的標(biāo)配，占據(jù)了其大量時(shí)間和精力，忽視了自身文化修養(yǎng)建設(shè)。對(duì)此，父親應(yīng)堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和完善，適當(dāng)放下手機(jī)，多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，吸收文化精粹，掌握豐富的育兒知識(shí)，并結(jié)合孩子的成長(zhǎng)個(gè)性，提供支持和幫助，養(yǎng)成幼兒良好的道德品行，使之成長(zhǎng)成才。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有少數(shù)孩子在智能方面的表現(xiàn)出類(lèi)拔萃。因此，父親應(yīng)以平常心態(tài)對(duì)待孩子，客觀、理性分析其在智能方面的短處，善于因材施教、循序誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，正確地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

2.3 創(chuàng)設(shè)環(huán)境

父親要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍環(huán)境，講求民主、平等、和諧，注重語(yǔ)言表達(dá)方式的正確運(yùn)用，以增強(qiáng)幼兒良好的情感體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮其教育作用。在家庭教育中，父親以榜樣的形式影響著幼兒成長(zhǎng)，基本的物質(zhì)條件和氛圍亦十分重要，而父親作為家庭環(huán)境締造者之一，發(fā)揮了不可替代的作用。在日常生活中，父母應(yīng)正確處理與孩子之間的關(guān)系，盡自己所能創(chuàng)設(shè)和睦、安寧、愉快的家庭氛圍，并重視美化家庭環(huán)境，可擺放一些綠植、花草等裝飾物，創(chuàng)造干凈舒適的生活空間，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。溫馨的家庭環(huán)境能夠有效增強(qiáng)幼兒的安全感，使之更加勇敢地探索認(rèn)知世界。得到父親支持的幼兒，更具勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，人際關(guān)系處理融洽。而基于母親支持的幼兒，持續(xù)性、包容性更強(qiáng)。在整個(gè)家庭教育系統(tǒng)共中，父親和母親分別飾演著不同角色，任何一方的缺失，都可能對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。因此，父親與母親應(yīng)加強(qiáng)相互間的合作，注重平等尊重，在愛(ài)的力量作用下將一家人緊緊聯(lián)結(jié)在一起，并積極傳導(dǎo)給孩子，使之感到自由和安全。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，通過(guò)上述分析，我們認(rèn)識(shí)到父親在家庭教育中扮演著重要角色，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響無(wú)可替代。新時(shí)期，父親必須要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，注重以身作則，抽出時(shí)間高質(zhì)量陪伴孩子，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，增強(qiáng)和豐富幼兒的情感體驗(yàn)，繼以提高其教養(yǎng)。同時(shí)，期冀學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，深度解析父親對(duì)幼兒的影響，并從各個(gè)社會(huì)教育、文化、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度提出更多有效的家庭教育實(shí)踐策略。

（作者單位：貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）