劉燕

幼兒師范生是幼兒教師的后續(xù)儲(chǔ)備力量，所以培養(yǎng)幼兒師范生具有比較扎實(shí)的舞蹈專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備是很有必要的，幼兒教師還需要有著對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的熱情，還要做到以學(xué)生為中心的來(lái)編排舞蹈，使得學(xué)生能夠更加快速的掌握舞蹈要領(lǐng)，從而更好地做到舞蹈教育的啟蒙工作。

在社會(huì)的不斷發(fā)展中，音樂(lè)類(lèi)的師范生所授課的對(duì)象已經(jīng)開(kāi)使向小學(xué)生和幼兒迅速轉(zhuǎn)變。這樣的轉(zhuǎn)變就要求對(duì)音樂(lè)類(lèi)生本科師范對(duì)在舞蹈編導(dǎo)課程的設(shè)置中使得太猛能夠更多的學(xué)習(xí)和了解很多的兒童舞蹈方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能夠促使他們編出更好的兒童舞蹈。

1 淺析幼兒舞蹈編導(dǎo)所具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

作為舞蹈編導(dǎo)，首先肯定是要有一定的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)來(lái)作為其所編舞蹈的支撐點(diǎn)。但是，在對(duì)音樂(lè)類(lèi)本科師范類(lèi)的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只是很注重舞蹈專(zhuān)業(yè)的提高和舞蹈技能的提高，忽略了自身的文化底蘊(yùn)的積累?？墒?，出色的舞蹈編導(dǎo)不僅是需要出色的舞蹈技術(shù)來(lái)作為支撐的，而且還要具備很全面的文化素養(yǎng)和很多的綜合知識(shí)，其中就包括文學(xué)，美術(shù)，音樂(lè)，社會(huì)科學(xué)，倫理學(xué)，心理學(xué)等各種全面綜合的知識(shí)，這樣對(duì)其舞蹈基礎(chǔ)也是一種沉淀過(guò)程。

作為一名專(zhuān)業(yè)的舞蹈編導(dǎo)就必須要涉足更廣的學(xué)科知識(shí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，這樣才能夠?yàn)樽约旱奈璧妇帉?dǎo)積累更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。還有舞蹈編導(dǎo)還需要有著豐富的生活生活知識(shí)，作為舞蹈編導(dǎo)要學(xué)會(huì)善于觀察生活，要從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，并且將所發(fā)現(xiàn)的美運(yùn)用到舞蹈編導(dǎo)中。兒童有著天真，單純，活的個(gè)性特點(diǎn)，所以?xún)和璧傅膭?chuàng)編與成人舞蹈是不一樣的、作為音樂(lè)類(lèi)本科師范生在舞蹈編導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活中的素材，在舞蹈中融入幼兒所喜歡的卡通形象等是能夠更加有效的一起幼兒的注意力和培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈課程的興趣。

作為幼兒舞蹈編導(dǎo)還需要具備很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)作熱情，當(dāng)然想象力是建立在更加豐富的生活基礎(chǔ)之上的，只有認(rèn)真對(duì)待生活和對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作有著一片赤誠(chéng)之心時(shí)就會(huì)使舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)造舞蹈時(shí)有著更多的熱情，這樣也可以培養(yǎng)幼兒師范生通過(guò)對(duì)生活的觀察和思考然后通過(guò)自己的想象力創(chuàng)作出富有童真，樂(lè)趣的幼兒舞蹈作品。

2 提高幼兒師范生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的策略

幼兒舞蹈學(xué)習(xí)特點(diǎn)突出表現(xiàn)在活潑，天真，夸張，有趣。從幼兒的心理和生理的角度來(lái)看，它的另一個(gè)特性是“小”，既時(shí)間短，內(nèi)容不能復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。其次是“淺”，太深了，懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長(zhǎng)，要短小精悍，活潑有趣，有一定的簡(jiǎn)單情景。幼兒舞蹈學(xué)習(xí)是幼兒表演，幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，形成了“幼”的特點(diǎn)。

2.1 培養(yǎng)師范生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

在舞蹈創(chuàng)作工程中音樂(lè)是至關(guān)重要的，音樂(lè)是整個(gè)舞蹈的核心所在，它是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的電力所在，好的音樂(lè)對(duì)創(chuàng)造舞蹈氛圍是很重要的因素。所以，在對(duì)幼兒師范生的培養(yǎng)中樂(lè)器的培養(yǎng)也是很重要的。老師可以為學(xué)生介紹樂(lè)器的來(lái)源，豐富學(xué)生的知識(shí)范疇，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。老師在教學(xué)中親自示范，言傳身教，學(xué)生可以直觀的觀察到樂(lè)器的演奏方法和演奏姿勢(shì)，老師需要多糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作，這樣可以有效提高教學(xué)效果。音樂(lè)教師在課堂上可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的演奏，這樣可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，鍛煉其應(yīng)變能力，有效提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)幼兒師范生擁有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

舞蹈結(jié)構(gòu)是舞蹈作品的內(nèi)部組織形式，簡(jiǎn)易的舞蹈結(jié)構(gòu)就是把一系列的生活材料、人物、事件、情緒等分別主次、輕重、繁簡(jiǎn)、先后，合理而恰當(dāng)?shù)丶右园才藕徒M織，使其既符合生活的規(guī)律，又適應(yīng)一定體裁的要求，組成一個(gè)完整的舞蹈作品。這樣的舞蹈結(jié)構(gòu)的定義就是說(shuō)在幼兒師范生的培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)其舞蹈風(fēng)格，舞蹈安排，舞臺(tái)安排等各個(gè)方面的能力掌握，兒童舞蹈的結(jié)構(gòu)主要是先快后慢，先慢后快兩種段式的，另外還有兒童戲劇等形式的表現(xiàn)方式。做好精細(xì)的舞蹈 結(jié)構(gòu)設(shè)置也是能夠更好的吸引幼兒注意力的主要因素之一的。所以，在今后的幼兒師范生的培養(yǎng)中要加強(qiáng)學(xué)生舞蹈結(jié)構(gòu)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 培養(yǎng)幼兒師范生編舞時(shí)的舞蹈表達(dá)能力

在幼兒師范生創(chuàng)作幼兒舞蹈的過(guò)程中一定要注重幼兒舞蹈的敘述性。這樣的特別是符合幼兒喜歡新鮮事物，喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，舞蹈創(chuàng)編者要善于善于發(fā)現(xiàn)幼兒身邊的事物，并且在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)造的時(shí)候要能夠正確的把握幼兒的心理特點(diǎn)，這樣才能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)幼兒的情緒。所以在創(chuàng)建幼兒舞蹈時(shí)舞蹈技巧是不能太高的，應(yīng)該注重于舞蹈對(duì)于表情及神態(tài)的轉(zhuǎn)換，要能夠做到舞蹈的趣味化和游戲化，這樣能夠讓幼兒更加的理解舞蹈的含義。很多幼兒舞蹈的演變都是通過(guò)游戲來(lái)逐漸深化而來(lái)的，這樣的舞蹈作品也能夠更好的被幼兒所接受。例如，在用《熊的一家》來(lái)創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)，可以使舞蹈動(dòng)作更加的貼近熊的日常生活特征，描述出熊的表情和神態(tài)等等，這樣才能讓幼兒在充分的理解舞蹈涵義的基礎(chǔ)上表達(dá)出自己的情感，也能做到幼兒天性的釋放。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)新課標(biāo)的不斷推進(jìn)我國(guó)的幼兒教育也直接邁向一個(gè)深層次階段，所以幼兒教師必須將最新的教學(xué)理念推行到教育實(shí)踐當(dāng)中，幼兒師范生的培養(yǎng)也要做到但高層次的推入，在幼兒師范生的培養(yǎng)中對(duì)其幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)通過(guò)對(duì)舞蹈音樂(lè)的選擇，舞蹈動(dòng)作和舞蹈結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等各個(gè)方面去提升幼兒舞蹈作品在幼兒當(dāng)中的影響力，希望通過(guò)結(jié)合生活和童趣化的舞蹈作品更好的吸引到幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而啟發(fā)幼兒用肢體去表達(dá)情緒，抒發(fā)感情，豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力等有重要意義。

（作者單位：常州幼兒師范學(xué)校）