張麗雯

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。首先，幼兒園必須為幼兒提供一個安全的生活及游戲場所，幼兒園開發(fā)與利用環(huán)境資源時應把物質(zhì)環(huán)境的安全性放在首要位置。園舍設計、建筑，各項設施與設備，都要符合安全、衛(wèi)生的原則。為了幼兒在園能安全健康地度過每一天，我們還必須加強幼兒的自我保護意識，而且要不斷提高全園工作人員的安全和憂患意識。也就是要將安全教育滲透到幼兒園的每一個部門，落實到每一個人和每一天。

對幼兒進行安全教育主要是提高幼兒的自我保護意識。我們都知道，影響兒童身心發(fā)展的三個要素是學校、家庭和社會，那么對幼兒進行安全教育同樣離不開這三方面的內(nèi)容。

1 幼兒在園時的安全教育

主要分上課及活動、幼兒在園生活、伙伴關系幾個內(nèi)容。①上課及活動——幼兒園是孩子們學習和游樂的地方，幼兒園的各項活動也多以游戲為主要形式。因為游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲中學習和成長。許多幼兒游戲都含有生理活動，可以鍛煉幼兒的身體，促進幼兒的正常生長發(fā)育，增強幼兒的身體健康，但是當幼兒得到鍛煉時，這些活動本身又存在著一定的危險性，這其中以體育游戲發(fā)生事件為多。體育游戲具有競爭力，競爭性和趣味性。有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，這使得幼兒在參與游戲過程中更容易“忘乎所以”。介于上述情況，為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無險，在進行體育游戲時教師要認真組織幼兒，防止人為的傷害，在活動前提醒幼兒要注意的事項，并且充分活動幼兒身體的各個部位，對于本節(jié)課需要解決的難點動作，教師要為幼兒做清楚地示范，并指導幼兒將該動作單獨練習。在設置幼兒游戲場地時，要將幼兒的身心安全作為重點目標加以考慮，在游戲中幼兒一旦發(fā)生碰傷事件，教師必須及時將幼兒交醫(yī)務室進行處理。在進行其它教學活動時同樣存在安全教育的問題：在上美工課時，要求教師清楚地講解各種工具的用法及要注意的事項，為幼兒購買圓頭的安全剪刀，并告訴幼兒不可以用剪刀指小朋友，與他人交流時要把剪刀放下。不可以將異物塞入耳、鼻或口中，以免發(fā)生意外。在進行區(qū)角活動時要按教師規(guī)定的人數(shù)進區(qū)，這樣即可保證活動的效率和時間，又不會發(fā)生擁擠。②幼兒在園生活——在幼兒園里幼兒的一日生活無不貫穿著“安全”這兩個字。如用餐時的安全、休息時的安全、如廁時的安全、離園時的安全等。幼兒園衛(wèi)生間是一個比較容易發(fā)生事故的場所，教師必須培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，教他們不在衛(wèi)生間里擁擠、打鬧，洗完手后不要將水甩在地下，防止滑倒自己和他人。離園時在交待幼兒不跟陌生人走的同時，教師必須盡快熟悉家長，以免發(fā)生意外。③伙伴關系——良好的伙伴關系也是幼兒在園安全的重要因素，要教會幼兒如何與同伴交往，并與之建立良好的關系，首先就要教幼兒學會謙讓。謙虛是孩子適應和參與未來社會競爭的一種美德的必要條件和有效策略。有利于孩子以后更好地融入社會，掌握和運用與人合作的技巧，有力地參與競爭。幼兒教師必須有意識地引導孩子學會謙讓，引導幼兒借助謙讓的策略保護自己的身體，獲得健康的心態(tài)，讓孩子體驗謙讓帶來的益處，使他們懂得，大家都是群體中的一個分子，是平等的，遇到矛盾或困難，只要我們齊心協(xié)力就一定能解決和戰(zhàn)勝它。

2 幼兒在家時的安全教育

家庭是幼兒成長中的第一所學校，父母是幼兒的第一任教師，幼兒期的大多數(shù)時間是在家中渡過的，所以幼兒在家的安全教育同樣是十分重要的。要著重安全環(huán)境的創(chuàng)設和對孩子進行安全行為的教育，要讓孩子建立安全的概念，引導他們知道什么是安全的，什么是不安全的，以及后果如何，并培養(yǎng)和訓練孩子對意外事故的防范和處理能力。幼兒園還可開設自救、自護課程，經(jīng)常練習，形成孩子的自我保護意識，掌握一定的自救自護技巧?，F(xiàn)代家庭中家用電器、燃器比較多，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，所以在告訴幼兒不能隨便開關這些東西的同時，教幼兒記住幾個特殊的電話號碼是非常有必要的。如：110是匪警電話，1 1 9是火警電話，120是急救電話等，同時要告訴幼兒這些電話不能隨便亂打。

3 幼兒面對社會時的安全教育

幼兒生來就是社會的人，和社會緊密相連，離不開社會。幼兒在社會中除了要接受社會各種環(huán)境的影響，接觸不少社會事物，同時還要按照社會要求，使自己逐漸從自然的人轉(zhuǎn)化為社會的人。幼兒只有具備了自治能力，學會了自己管理自己，才能自己解決問題，才能控制自己的行動?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，父母對于孩子的過分關愛使得孩子們與社會的接觸很少，也就更加缺少對于突發(fā)事件的應變能力。我們有必要將生活中有可能發(fā)生的一些意外事情編成小情景劇，讓小朋友扮演其中的角色，不斷地加以強化，從而提高他們應對突發(fā)事件的能力。

綜上所述，無論是提高成人安全意識還是培養(yǎng)兒童自身的安全意識，這些都不是由教師，父母或幼兒完成的。它需要全社會的共同關注。讓我們攜起手來，為祖國的未來撐起一片蔚藍的天空。

（作者單位：江蘇省昆山花橋中心幼兒園）