馮立婷 焦?jié)欫? 羅靜

1 引言

習(xí)總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準?！痹趯W(xué)校思想政治工作中加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的目的是讓師生生活得更有尊嚴和價值，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。本研究從思政教育的困惑入手，采用個案法、調(diào)查法、文獻研究法，對河北傳媒學(xué)院構(gòu)建的“大德育”體系，創(chuàng)建的“根深葉茂教育法、教育命運共同體”等思政教育典型案例進行分析，結(jié)合研究者工作實際反思人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實效性，并對其它高?；鶎铀枷胝喂ぷ髦袑W(xué)習(xí)河北傳媒學(xué)院經(jīng)驗而存在的問題進行了調(diào)查分析，以期為科學(xué)、高效的實施思想政治工作提供一些參考價值，滿足師生成長和發(fā)展需求。

2 基于人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的河北傳媒學(xué)院“大德育”建設(shè)體系調(diào)研分析

如何建立這樣的高校？如何把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)融入到思政教育中？如何在日常的的思政工作中加強人文關(guān)懷，賦學(xué)生的人生以價值和意義，尊重學(xué)生的需要，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展？如何更加注重對人性的審視，更貼近人的實際需求？

河北傳媒學(xué)院的答卷是：一以貫之地把德育放在一切工作的首位。2011年學(xué)校提出建立“大德育”建設(shè)體系，2016年構(gòu)建了“根深葉茂教育法、2018年完善“教育命運共同體”的教育理論體系。通過創(chuàng)機制、強隊伍、筑平臺著力實現(xiàn)思想政治教育工作“全員參與，全方位堅守，全過程貫徹”，培養(yǎng)敢于擔當，有良知和道義的現(xiàn)代人才，把堅持社會主義辦學(xué)方向落在實處。

習(xí)總書記曾說：“中國傳統(tǒng)文化中的精華是增強中國人文化自信的切入點之一?！薄案钊~茂教育法”即以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，實施對象涵蓋學(xué)生、教師、相關(guān)教育管理工作人員，旨在喚醒他們的自我意識，培養(yǎng)競爭意識、責(zé)任意識、理想志向，打開求知成長“心理動力系統(tǒng)”為人的終身發(fā)展建模。從而使整個教育團隊在“大德育”體系的引領(lǐng)下進入自主發(fā)展軌道?！案钊~茂教育法”的最核心部分是教師和相關(guān)教育管理人員要提升心靈品質(zhì)，強調(diào)管理與教學(xué)共存背景下的文化建設(shè)。改善教育教學(xué)生態(tài)，堅持學(xué)為中心，為學(xué)習(xí)者設(shè)計真實性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生逐漸受到老師們身教的影響，從而擁有同樣的品質(zhì)。最高目標是讓受教育者擁有遠大志向，把個人命運與國家、民族乃至人類命運緊密相連、同頻共振。

在踐行“根深葉茂教育法”的過程中，河北傳媒學(xué)院本著要實現(xiàn)真正對學(xué)生終身負責(zé)，一生陪伴，共同成長的教育目標而發(fā)起了“教育命運共同體”的教育活動?！敖逃\共同體”就是學(xué)生選擇對其產(chǎn)生過情感震撼、心靈感動的人作為導(dǎo)師，同時，學(xué)校和老師、學(xué)生、家長共同簽訂協(xié)議，由此形成終身“教育命運共同體”。在這個共同體里，師生之間、學(xué)校社會之間共同進步，共同發(fā)展，共同實現(xiàn)社會價值?！案钊~茂教育法”是“內(nèi)圣”，“教育命運共同體”是“外王”。只有“內(nèi)圣”才會“外王”。

3 河北傳媒學(xué)院“大德育”建設(shè)體系實施過程與成效

在《河北傳媒學(xué)院五年發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》中，學(xué)院明確提出，“要充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、輔導(dǎo)員、后勤職工以及全體教師的作用，既教書又育人，既管理又育人，既服務(wù)又育人，切實做好學(xué)生的思想政治工作，使學(xué)生得到全面發(fā)展。”同時，在總結(jié)考核工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)院研究制定出《德育工作考核指標體系》，明確各職能部門、各有關(guān)人員職責(zé)，建立相對應(yīng)考核標準和獎懲措施，以激勵機制推動“大德育”體系建設(shè)工作的落實。

此外，在方式方法上，學(xué)校鼓勵教師利用新媒體搭建網(wǎng)絡(luò)德育平臺。學(xué)生活躍在哪里就把德育平臺搭建在哪里。組建由輔導(dǎo)員和學(xué)生干部共同進行管理的系列新媒體平臺，定期制作和推送蘊含德育內(nèi)容的微信息緊貼學(xué)生訴求為學(xué)生答疑解惑，踏實踐行教學(xué)相長。

4 河北傳媒學(xué)院“人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”在思政工作中的成效

第一，預(yù)防與干預(yù)并重，兼顧群體需求和個性化服務(wù)，全方位、深層次解決學(xué)生的心理訴求。普及宣傳和主題講座有效預(yù)防心理困擾的發(fā)生，引入團體輔導(dǎo)和專業(yè)心理服務(wù)解決深層次的問題，針對特殊情況的危機干預(yù)和事后追蹤為特殊事件中的師生提供貼心的服務(wù)。致力于滿足不同層次的心理需求，以具體行動踐行“以人為本”的理念。

第二，改善心智模式，塑造師生優(yōu)秀品格。為強化學(xué)生管理隊伍愛崗敬業(yè)精神，在各種教育中注重突出愛崗敬業(yè)這個主題。通過“學(xué)習(xí)新思想千萬師生同上一堂課”活動、河北傳媒學(xué)院習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想青年研習(xí)會組織的“習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上重要講話精神”的學(xué)習(xí)分享會、青年教師開展立德樹人教育培訓(xùn)、《時代楷模--曲建武》的先進事跡視頻展演等讓廣大學(xué)工隊伍全面了解教育整體發(fā)展目標和規(guī)劃，認識高校教育發(fā)展機遇、困難和問題，增強憂患意識和緊迫意識。注意發(fā)揮先進典型的導(dǎo)向作用。通過在河傳電視臺、微信公眾號、河傳學(xué)子報、河傳融傳中心中開辦“最美教師”、“與精英一起走過的日子”等欄目等活動，大張旗鼓地宣揚各類先進集體和先進個人，引導(dǎo)教職工見賢思齊，于潛移默化中培養(yǎng)職工的優(yōu)秀品格。開展拓展訓(xùn)練使職工深刻領(lǐng)悟感恩、主動、敬業(yè)、寬容、明禮、誠信、協(xié)作等優(yōu)秀品格的內(nèi)涵，凈化心靈，升華思想境界。

5 結(jié)語

天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭。作為當代大學(xué)生，比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標。這是時代的呼喚、歷史的選擇，圣賢可學(xué)而至，吾將致力于成為這樣的人，并培養(yǎng)這樣的人。

（作者單位：1河北傳媒學(xué)院2石家莊工程職業(yè)學(xué)院）