林志鵬

隨著我國教育教學改革的持續(xù)推進和深化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為當前教育領(lǐng)域的熱門話題。在高中的化學教學中，構(gòu)建化學實驗內(nèi)容體系的新思路逐漸成為當前培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的新平臺。接下來，本文就探究高中化學實驗內(nèi)容體系的新思路，希望能對相關(guān)教師的教學提供參考。

隨著教育教學改革的不斷推進和深化，在核心素養(yǎng)語境下，構(gòu)建高中化學實驗內(nèi)容體系受到各方面的重視。但在實際的高中化學教學中，很多教師受應(yīng)試教育思想的束縛，以理論傳授為主，實驗教學在他們的心目中可有可無，甚至有的學校不安排化學實驗教學的課時；而另一方面，許多學校對化學實驗室以及實驗器材等設(shè)施建設(shè)方面投入不夠，硬件無法達到要求，加之化學實驗中很多實驗都比較危險，導(dǎo)致一些想教好化學實驗課的教師只能“心存幻想”了。這些問題都嚴重影響了高中化學實驗內(nèi)容體系的構(gòu)建，所以我們必須積極創(chuàng)新高中化學實驗內(nèi)容體系構(gòu)建的思路，早日完善化學實驗內(nèi)容體系。為此，我們應(yīng)從以下幾方面著手：

1 明確學生在實驗過程中的主體地位

新課標強調(diào)在教學中應(yīng)突出學生的主體地位，在高中化學實驗教學的過程中，我們也應(yīng)遵循新課標的要求，明確學生的主體地位。為此，教師必須改變自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式，將課堂的主體地位交還給學生，給予學生更多的時間，讓他們進行自主、合作、探究式的學習，使他們能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，提出相應(yīng)的實驗設(shè)想，設(shè)計實驗的步驟和過程，并自己進行實驗，從而得出自己的實驗結(jié)論，同時對實驗的過程進行反思。這樣不僅能凸顯學生的主體地位，還能讓學生充分體驗到化學實驗學習的樂趣，并充分感受到滿足感和成就感。而且，這樣也利于化學實驗內(nèi)容體系的構(gòu)建，并充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的化學核心素養(yǎng)。

2 創(chuàng)新化學實驗教學的方式

目前，在我國的大多數(shù)高中化學實驗課教學中，教師教學的方式比較單一，幾乎是千篇一律：教師只教授一些簡單、沒有危險性的化學實驗，而且也不對學生講述實驗要解決的問題、實驗的思路、實驗所需的器材、實驗的步驟以及實驗的結(jié)論，還有為什么這樣使用化學實驗儀器，等等，同時在實驗演示的過程中，教師也只是要求學生仔細觀察自己演示實驗的過程，然后讓學生照葫蘆畫瓢。這樣一來，學生對化學實驗是知其然而不知其所以然，對于化學實驗展現(xiàn)的化學原理與化學結(jié)論是如何得出的，根本就是一無所知，這樣就從源頭上斷絕了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的路徑。因此，我們要想構(gòu)建高中化學實驗內(nèi)容體系，就必須打破這種單一的化學實驗教學方式，創(chuàng)新實驗教學的方式，讓學生知其然，并知其所以然，從而開闊學生的思維，幫助他們進行化學實驗的探索，指導(dǎo)他們能夠優(yōu)化實驗的思路，簡化實驗的步驟，并深化理解實驗的結(jié)論，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們更好地學習化學知識。

3 培養(yǎng)學生的實驗興趣

俗話說：興趣是最好的教師。在高中化學實驗教學的過程中，要想培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維和意識，教師就必須從激發(fā)、培養(yǎng)學生實驗的興趣著手。在實際的操作中，有條件的學?？梢栽诮虒W中開展一些有趣的化學小實驗，通過這些實驗激發(fā)學生的興趣，而缺乏條件的學校則可以借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示各種化學實驗，以此激發(fā)學生的興趣，使學生們能夠根據(jù)興趣去思考、探究，并逐步創(chuàng)新實驗的思路，利用學?，F(xiàn)有的材料進行實驗，這樣也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展他們的化學核心素養(yǎng)，并逐步構(gòu)建化學實驗內(nèi)容體系。

4 幫助學生樹立正確的成敗觀

做化學實驗，特別是創(chuàng)新化學實驗的方法，可能會成功，但同時也會有一定的失敗幾率，甚至是一直失敗，這都屬于正常的現(xiàn)象，正如愛迪生發(fā)明燈泡，光是燈絲的材料就做了幾千次的實驗。因此，教師要想創(chuàng)新構(gòu)建化學實驗內(nèi)容體系的思路，就必須幫助學生樹立正確的成敗觀，使學生明確“失敗是成功之母”，不斷鼓勵學生樹立成功的自信心，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識，發(fā)展他們的化學核心素養(yǎng)。

5 課內(nèi)外的實驗相結(jié)合

在高中化學實驗教學中，教師應(yīng)鼓勵學生多做一些課外的實驗活動，因為課外實驗活動的題材比較新穎，材料也是十分豐富的，同時，開展課外化學實驗活動，還能提升學生對化學知識學習的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力以及各種交際能力。因此，作為教師，要想構(gòu)建高中化學實驗內(nèi)容體系，必須將課內(nèi)和課外的實驗活動相結(jié)合，以此開闊學生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，發(fā)展他們的化學核心素養(yǎng)。

6 結(jié)束語

總之，構(gòu)建高中化學實驗內(nèi)容體系，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)展他們的化學核心素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展而言，具有極其重要的作用。為此，我們應(yīng)明確學生在實驗過程中的主體地位，創(chuàng)新化學實驗教學的方式，培養(yǎng)學生的實驗興趣，幫助學生樹立正確的成敗觀，并將課內(nèi)外的實驗相結(jié)合，以此創(chuàng)新高中化學實驗內(nèi)容體系的思路。

（作者單位：福建省泉州市第七中學）