莊玉雙

校圖書(shū)館是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，民辦院校的圖書(shū)館管理體系與高等院校存在明顯差異，當(dāng)前民辦院校的圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，圖書(shū)館的信息資源共建共享在認(rèn)識(shí)觀(guān)念、管理體制、信息需求、人力資源配置和資金等方面存在著不能忽視的問(wèn)題，因此，在信息高速發(fā)展的今天，民辦院校要大力加強(qiáng)圖書(shū)館信息資源的共建共享。

在我國(guó)很多高等院校圖書(shū)館的藏書(shū)十分豐富，是我國(guó)珍貴的文獻(xiàn)資源庫(kù)，甚至成為了一些學(xué)校的標(biāo)志，是開(kāi)展學(xué)生教育的重要基地。相對(duì)而言，民辦院校圖書(shū)館的書(shū)籍收藏有限，作為單一型圖書(shū)館，收藏內(nèi)容也不夠豐富，更不可能為學(xué)生提供快捷、全方位的借閱服務(wù)，因此，在圖書(shū)館的建設(shè)過(guò)程中要加強(qiáng)圖書(shū)館的信息資源共享。

一、民辦院校圖書(shū)館信息資源共建共享存在的問(wèn)題

1，管理體制問(wèn)題。民辦院校是由一些社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)組織、個(gè)人通過(guò)非國(guó)家提供的教育經(jīng)費(fèi)舉辦的高等院校。因集資方式、投資主體和辦學(xué)者理念的不同直接影響著校園的管理制度。民辦院校處于各自為政的辦學(xué)狀態(tài)，學(xué)校只根據(jù)自身需求豐富圖書(shū)館藏書(shū)，各民辦學(xué)校圖書(shū)館間的文獻(xiàn)交流意識(shí)淡薄，使很多文獻(xiàn)資源重復(fù)，造成資金浪費(fèi)。民辦院校的多種數(shù)據(jù)庫(kù)資源對(duì)一些高等院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，需求性不高，一些需要相同文獻(xiàn)資源的不同民辦院校因經(jīng)濟(jì)情況的不同，發(fā)生了有些學(xué)校因?yàn)橘Y金問(wèn)題不能進(jìn)行資源擴(kuò)展的現(xiàn)象。

2，認(rèn)識(shí)觀(guān)念問(wèn)題。民辦院校因管理太過(guò)個(gè)人化，存在著很深的傳統(tǒng)觀(guān)念和思維認(rèn)知障礙。具體表現(xiàn)：（1）自我滿(mǎn)足意識(shí)，一些民辦院校的管理人員的傳統(tǒng)觀(guān)念過(guò)強(qiáng)，不遠(yuǎn)與其他院校進(jìn)行交流聯(lián)系，缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。（2）只愿共享，不愿共建，一些民辦院校存在自私自利的現(xiàn)象，不愿意投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行共建，理所當(dāng)然的認(rèn)為共享就是分享，可以任意的借用，不需要投入資金，沒(méi)有共同參與的理念，若沒(méi)有資金的投入，圖書(shū)資源就不能得到擴(kuò)展，共享也就不存在。（3）缺乏圖書(shū)館共建共享的積極主動(dòng)性，一些高級(jí)院校淺顯的認(rèn)為圖書(shū)館的藏書(shū)是非常珍貴的學(xué)校財(cái)富，要珍惜愛(ài)護(hù)或認(rèn)為自身媽的信息資源已經(jīng)很豐富，不外借不共享，甚至擔(dān)心進(jìn)行共享會(huì)對(duì)本館的信息資源收藏帶來(lái)不安全隱患，因此，對(duì)參與圖書(shū)館信息資源共享缺少積極性。

3，資金問(wèn)題。伴隨我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文獻(xiàn)的生產(chǎn)數(shù)量迅速增加，涉及到的文獻(xiàn)種類(lèi)也越來(lái)越多，各高校本應(yīng)在這一階段豐富自身的圖書(shū)館信息，但由于民辦高校的資金來(lái)源比較單一，文獻(xiàn)的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)并沒(méi)有增加，導(dǎo)致很多圖書(shū)管理人員只能望洋興嘆，嚴(yán)重影響了校園圖書(shū)館的信息資源建設(shè)。根據(jù)政府出臺(tái)的著重培養(yǎng)技術(shù)型人才的提案，近年來(lái)各高校進(jìn)行了大量的擴(kuò)招，加大了校園的經(jīng)濟(jì)開(kāi)銷(xiāo)，特別是民辦院校，沒(méi)有硬性的轉(zhuǎn)設(shè)要求，導(dǎo)致學(xué)校只能根據(jù)自身的發(fā)展情況和專(zhuān)業(yè)的不同要求進(jìn)行圖書(shū)館信息資源的采集，很多學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、科研性較強(qiáng)的文獻(xiàn)資源被忽略，自身收藏的文獻(xiàn)具有時(shí)效性、利用率低、知識(shí)攝取范圍窄、重復(fù)使用率高等弊端，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的的信息獲取需求。

4，人力資源配置問(wèn)題。信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)民辦院校的圖書(shū)館管理人員提出了新的要求，不但要掌握市場(chǎng)圖書(shū)的出版狀態(tài)，還要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)文獻(xiàn)的理解，還要有敬業(yè)精神和較高的信息開(kāi)發(fā)、處理、采集能力?，F(xiàn)在的民辦院校圖書(shū)館受各種客觀(guān)因素的影響，工作人員的整體工作水平并不高，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能也不足、缺乏工作積極性、文獻(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、信息技術(shù)的應(yīng)用能力。特別是民辦院校不能對(duì)圖書(shū)館管理人員進(jìn)修專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)化培訓(xùn)，以上現(xiàn)狀阻礙了人才配置，不利于民辦院校圖書(shū)館信息資源共建共享的開(kāi)展。

二、民辦院校圖書(shū)館信息資源共建共享的對(duì)策

1，建立權(quán)威組織機(jī)構(gòu)，把現(xiàn)有的校圖書(shū)館協(xié)作網(wǎng)作為基礎(chǔ)，建立起全國(guó)性圖書(shū)館信息資源共建共享的權(quán)威機(jī)構(gòu)，并將他當(dāng)做平臺(tái)，各民辦院校制定統(tǒng)一的分工建設(shè)、規(guī)劃開(kāi)發(fā)和共建共享的規(guī)則，以解決網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制存在的問(wèn)題，建設(shè)共享準(zhǔn)則，保證在實(shí)施共建共享的同時(shí)可以有效地進(jìn)行信息統(tǒng)籌，推動(dòng)我國(guó)民辦院校的信息資源共建共享的發(fā)展。

2，樹(shù)立信息資源共建共享觀(guān)念，各民辦院校在進(jìn)行資源共享過(guò)程中要轉(zhuǎn)變固有思想，摒棄自私主義觀(guān)念，推行全局理念、合作理念，走共同發(fā)展道路，積極參與圖書(shū)館的信息資源共建共享，恰當(dāng)?shù)匕盐展蚕淼某叨龋獙?duì)資源共享過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、突出特點(diǎn)、合理布局，加快民辦高校圖書(shū)館信息資源共建共享的步伐。

3，合理分配經(jīng)費(fèi)，文獻(xiàn)的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的使用是圖書(shū)館信息資源建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，各民辦院校要通過(guò)對(duì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的調(diào)查，對(duì)固定經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。因此，協(xié)調(diào)采購(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)我國(guó)的高校圖書(shū)館現(xiàn)狀，目前院校把協(xié)調(diào)采購(gòu)的重點(diǎn)放在了價(jià)格較高的國(guó)外文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)。這些資源，最好通過(guò)區(qū)域文獻(xiàn)組織進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)民辦院校圖書(shū)館的交流協(xié)調(diào)，以滿(mǎn)足各院校讀者的需求。

4，提高圖書(shū)館管理人員素質(zhì)，民辦院校要加強(qiáng)對(duì)管理人員的教育力度，提高管理人員的專(zhuān)業(yè)水平，職業(yè)道德素養(yǎng)和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，使圖書(shū)館管理人員變成社會(huì)所需的復(fù)合型人才，為圖書(shū)館信息資源共建共享提供保障。

總結(jié)：信息技術(shù)的高速發(fā)展，為民辦院校圖書(shū)館信息資源共建共享創(chuàng)造了有利條件，實(shí)現(xiàn)民辦院校圖書(shū)館信息資源共建共享對(duì)國(guó)家信息資源庫(kù)的建設(shè)起到了推動(dòng)作用。

（作者單位：泉州輕工職業(yè)學(xué)院）