陳月娥

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，使其能夠自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)增加學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備量，更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)，有著積極的作用。若想培養(yǎng)其課外閱讀習(xí)慣，需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其掌握有效的閱讀方法，實(shí)現(xiàn)高效閱讀，進(jìn)而達(dá)到課外學(xué)習(xí)的目的?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的方法，共享給相關(guān)人員。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；策略；課外閱讀；習(xí)慣；培養(yǎng)

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)教學(xué)要求發(fā)生了改變。學(xué)生在初中階段，單詞閱讀量要超過15萬(wàn)，單純地依靠課堂學(xué)習(xí)，難以達(dá)到此目標(biāo)，需要學(xué)生能夠通過課外閱讀，不斷積累單詞閱讀量。不同于課堂閱讀，課外閱讀需要學(xué)生能夠合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和策略，高效閱讀，逐步增加詞匯量。

一、初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，整體效果不佳。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，課下安排較多，多數(shù)學(xué)生需要參加特長(zhǎng)班培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等，加上休息安排，使得學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的時(shí)間減少，使得課外閱讀計(jì)劃難以有效落實(shí)。除此之外，學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀方面，還存在著以下問題：閱讀能力水平低下；缺乏良好的閱讀習(xí)慣；閱讀積極性不高等。其中，興趣影響著行動(dòng)力，缺乏閱讀興趣，影響著其習(xí)慣的養(yǎng)成；而閱讀能力水平，直接影響著其閱讀的信心和興趣。因此，為了幫助初中學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣，要從以下方面入手：一方面是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣；另一方面是提高其英語(yǔ)閱讀能力水平。

二、初中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，有著積極的作用。這需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，作為教學(xué)工作者，要善于尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，采取有效的興趣激發(fā)方法。在教學(xué)的過程中，對(duì)于存在自主閱讀學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生，教師可采取經(jīng)驗(yàn)分享和交流的方式，向?qū)W生傳遞自己的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，教授其閱讀方法，使其能夠高效閱讀。通過為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)學(xué)生閱讀。對(duì)于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生，教師可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。

（二）教授學(xué)生閱讀技巧

為了能夠使得初中學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣，需要讓其能夠“輕松”地閱讀，這里指的是，能夠克服閱讀障礙，完成高效閱讀。這需要教師在教學(xué)課堂中，注重教授學(xué)生閱讀技巧和方法，使其能夠高效閱讀。目前，關(guān)于英語(yǔ)閱讀的技巧，主要包括合成法以及轉(zhuǎn)化法。比如，happy前綴un，合成為unhappy，為不開心的意思。在英語(yǔ)詞匯中，有很多這樣的詞匯，教師可以組織學(xué)生總結(jié)和歸納此類詞匯，幫助學(xué)生不斷積累詞匯量，掌握詞語(yǔ)變換的方法，進(jìn)而能夠降低閱讀難度，更好地掌握文章的意義。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)境出發(fā)，來(lái)探尋詞匯的引申意義，能夠讓學(xué)生更好地吸收文章。對(duì)此需要教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文章信息、邏輯以及背景知識(shí)等推斷個(gè)別單詞的能力。

（三）注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

課外閱讀學(xué)習(xí)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步延伸以及拓展，合理運(yùn)用課堂所學(xué)推動(dòng)英語(yǔ)課外閱讀順利開展，有著積極的作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶領(lǐng)其養(yǎng)成詞匯積累的習(xí)慣，幫助其養(yǎng)成使用英語(yǔ)工具書的習(xí)慣，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課外閱讀的過程中，面臨著極大的挑戰(zhàn)，比如文化差異因素和詞匯因素等的影響，極易挫傷其學(xué)習(xí)積極性，因此需要注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，使其能夠掌握高效閱讀的方法，能夠自主解決學(xué)習(xí)障礙。教師可以組織學(xué)生，建立英語(yǔ)資料檔案，收集和英語(yǔ)相關(guān)的資料和信息，運(yùn)用搜索引擎手段，將信息分為不同類型，使得學(xué)生能夠形成系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)架構(gòu)。

教師在教學(xué)的過程中，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。采取大聲朗讀訓(xùn)練法和小聲速讀訓(xùn)練法等，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇朗讀方法，使其能夠參與到英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中來(lái)，通過親身體驗(yàn)，感受英語(yǔ)閱讀的樂趣。在具體實(shí)踐的過程中，要從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平出發(fā)，制定針對(duì)性訓(xùn)練方案。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，組織，逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，使其能夠掌握語(yǔ)音知識(shí)以及語(yǔ)法知識(shí)等。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，注重鍛煉其默讀能力，提高其默讀能力以及理解能力。

（四）合理利用課外資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，要緊密貼近生活實(shí)際，為了提升英語(yǔ)課外閱讀的效率，要合理利用課外資源，引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道，獲得英語(yǔ)相關(guān)的信息。在教學(xué)課堂中，教師要善于應(yīng)用課外閱讀材料，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料，拓展學(xué)生的眼界，豐富其學(xué)習(xí)思維，使其能夠明白更多的知識(shí)需要自主探索，單純依靠課本是難以獲得的。教師要為學(xué)生做好把關(guān)，幫助和帶領(lǐng)學(xué)生整理網(wǎng)絡(luò)資源，為其推薦適合的課外讀物和網(wǎng)站，使其能夠合理閱讀，避免接受不良信息。

（五）實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的過程中，教師除了布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，還需要做好任務(wù)考核和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生認(rèn)真參與英語(yǔ)課外閱讀，而非應(yīng)付老師。這需要教師能夠創(chuàng)新評(píng)價(jià)和考核的方式，做好充分了解。目前，多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生課外閱讀的檢驗(yàn)，主要是讓學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容的方式，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，此方法顯然不適用，因此需要教師投入更多的精力，了解學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，設(shè)置考核題目，對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中學(xué)生，若想培養(yǎng)其英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣，要注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，教授學(xué)生閱讀技巧，合理利用課外資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接。不斷優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛萍.如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（29）：33.

[2]劉秀豐.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（09）：58.

（作者單位：湖南省汨羅市神鼎山鎮(zhèn)黃柏中學(xué)）