李昊宇

摘要： 當(dāng)前，信息技術(shù)高速發(fā)展，讓我們的生活發(fā)生了巨大的變化，高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的教材和教學(xué)方式都不能滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，并且創(chuàng)新性非常低，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。高中生要面臨高考的壓力，計(jì)算機(jī)課程并不是高中生學(xué)習(xí)的必要課程，學(xué)校和教師對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)并不重視，一些教師為了提升學(xué)生的其他科目成績(jī)甚至?xí)加糜?jì)算機(jī)課程時(shí)間，造成了很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度比較弱，無(wú)法順利通過高中會(huì)考。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就成為了一項(xiàng)重要的課題。

關(guān)鍵詞： 高中計(jì)算機(jī);主要課程;問題所在;創(chuàng)新方法

中圖分類號(hào)： G633.67?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?? ?文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0020-02

Abstract： At present， with the rapid development of information technology， our life has undergone tremendous changes. The textbooks and teaching methods applied in computer learning in high school cannot meet the current learning needs， and the innovation is very low， which cannot make students have the interest in learning. High school students face pressure of college entrance examination， the computer is not necessary for high school students learning course， the school and the teacher of computer teaching does not pay attention to， some teachers in order to improve students of other subjects may even take a computer course time， causing a lot of the computer knowledge to master degree students are weak， unable to pass high school examination. Therefore， how to improve students' computer learning has become an important subject.

Key words： ?High school computer;Main courses;The problem;Innovation methods

1 引言

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也越來(lái)越高。尤其是在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中，作為一名高中生，高中生涯的學(xué)習(xí)不僅僅是高考時(shí)考試的內(nèi)容，為了讓自己更好的步入大學(xué)，就要充分發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升，所以說(shuō)，高中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，是提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵。

2 高中信息技術(shù)課程的問題所在

2.1 學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科不重視。計(jì)算機(jī)并不是高考的科目，很多的學(xué)校安排的計(jì)算機(jī)課時(shí)都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目占用，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)課時(shí)非常少，甚至是沒有。雖然當(dāng)前我們處于信息告訴發(fā)展的時(shí)代，但是，計(jì)算機(jī)的操作技能只有在進(jìn)入到社會(huì)之后才能得到展現(xiàn)，因此，學(xué)校一直都是將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為輔助的科目來(lái)對(duì)待，這就導(dǎo)致了學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度有限。

2.2 教學(xué)內(nèi)容有待更新。對(duì)于一名高中生而言，高中計(jì)算機(jī)教材中的知識(shí)點(diǎn)過于單一，在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，理論課占用了大部分時(shí)間。計(jì)算機(jī)是進(jìn)入大學(xué)校園后的主要學(xué)習(xí)科目，很多的大學(xué)也設(shè)置了專門的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課程，如果在高中時(shí)期的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握比較差，一些具備計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生就會(huì)無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的天賦，在日后的志愿填報(bào)時(shí)就會(huì)與適合自己的專業(yè)失之交臂，也會(huì)失去計(jì)算機(jī)的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，難免日后會(huì)造成終生的遺憾。

2.3 知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。在高中生的學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算機(jī)并不是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校在安排課時(shí)時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)科目的安排最多為每周一節(jié)。在這每周只有一節(jié)的計(jì)算機(jī)課堂上，學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)還要掌握一定的操作技能。由于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能都比較復(fù)雜，而且當(dāng)前的教材內(nèi)容又比較多，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間不足，很多的知識(shí)點(diǎn)和操作都是一知半解，這對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)非常不利。一旦在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了理論知識(shí)掌握程度不夠就會(huì)在實(shí)際的操作時(shí)出現(xiàn)失誤的情況，如果這些問題長(zhǎng)時(shí)間不能得到解決，一些學(xué)生就會(huì)因此失去興趣，造成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的阻礙。

3 高中計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法

3.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。當(dāng)前，我國(guó)的很多學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都是采用填鴨式的教學(xué)方式，大部分的課堂時(shí)間都是由教師進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生的任務(wù)就是將教師講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄并且熟練掌握。通常情況下，教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)非常少，課堂氣氛枯燥，很多學(xué)生都會(huì)因此產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。對(duì)于高中生而言，課堂的氣氛是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，融洽的課堂氣氛能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也可以借鑒其他科目的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提升學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.2 得到教師的充分尊重 。計(jì)算機(jī)課堂的效果主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的配合上，如果教師與學(xué)生之間能夠有效的溝通和交流，計(jì)算機(jī)課堂的氣氛會(huì)非常融洽，知識(shí)的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有很大的提升。比如說(shuō)，教師在授課時(shí)展現(xiàn)了非常好的課堂氣氛，學(xué)生也會(huì)因此喜歡上任課教師，那么教師在授課時(shí)的效率就會(huì)大大提升，同時(shí)也會(huì)吸引學(xué)生的注意力。因此，學(xué)生要積極的與教師進(jìn)行溝通，在課堂上充分尊重學(xué)生的想法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，同一個(gè)問題可以有很多種解答的方法，只有真正的掌握了問題的解答過程，找到了自身的價(jià)值，才能從根源上提升學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名高中生，如果教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解，能夠充分的尊重學(xué)生的想法，學(xué)生也會(huì)非常容易接受任課教師的教學(xué)方法，也會(huì)增加與教師之間的交流，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3 加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的重視程度。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)就是教書育人，我國(guó)的教育制度一再改革也是為了能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。當(dāng)前，信息技術(shù)不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備技能，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中都是不可缺少的重要部分，因此加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的表現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步的重要依據(jù)。所以說(shuō)，學(xué)校和教師都要對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)加強(qiáng)重視，在安排課時(shí)時(shí)，要盡量的增加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的課時(shí)。學(xué)校也應(yīng)該積極的對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施進(jìn)行完善，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的高中生都對(duì)計(jì)算機(jī)的操作非常感興趣，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)存在很大的差異，要想提升高中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)效果就要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往的學(xué)習(xí)方法，在課堂上要積極與教師進(jìn)行配合，通過與同學(xué)合作等方式提升學(xué)習(xí)效率，對(duì)于教師課堂上提出的問題要積極的進(jìn)行思考，從而提升學(xué)習(xí)效果。

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