童威 黃啟萍

摘要：《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中極其重要的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程。受眾很廣，許多專業(yè)如電子類、計(jì)算機(jī)類、通信類以及機(jī)電類、汽車類和多媒體類專業(yè)都開設(shè)此課。該課程作為精品課程建設(shè)，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要結(jié)合我?！陡呒?jí)語言程序設(shè)計(jì)》的現(xiàn)狀，提出精品課程建設(shè)的實(shí)施方案以及評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì) 精品課程

中圖分類號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）13-0028-02

隨著教學(xué)改革的深入，各個(gè)高校都掀起了精品課程建設(shè)的高潮。精品課程的建設(shè)，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和教學(xué)質(zhì)量的提升。本文基于《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)中的方案和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究，期望能夠有助于該課程的建設(shè)與改進(jìn)。[1]

一、課程現(xiàn)狀與問題

我校從2011年開設(shè)《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》課程。本課程面向計(jì)算機(jī)、軟件、電子、機(jī)電部分專業(yè)、動(dòng)畫部分專業(yè)開設(shè)，每年的授課人數(shù)大約為1000人左右，主要的授課對(duì)象是大一學(xué)生，至今已開設(shè)7年。在歷次課程建設(shè)項(xiàng)目中，本課積累了豐富的教學(xué)資源。但是隨著課程改革的深入，結(jié)合教學(xué)中學(xué)生反饋，主要存在以下問題：

（1）學(xué)生層次廣，個(gè)體差異大。目前，我校許多專業(yè)如電子類、計(jì)算機(jī)類、通信類以及機(jī)電類、汽車類和多媒體類專業(yè)都開設(shè)此課。學(xué)生專業(yè)不同，入學(xué)成績(jī)不同，地域不同，對(duì)計(jì)算思維理解不同。對(duì)教師教學(xué)和研究提出了挑戰(zhàn)。

（2）教學(xué)任務(wù)重?！陡呒?jí)語言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中極其重要的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程。對(duì)各專業(yè)來說，此課程都作為專業(yè)基礎(chǔ)課或者專業(yè)核心課。課時(shí)一般在80左右，且都包含課程設(shè)計(jì)。因此，教師的授課任務(wù)非常重。教師很難做到個(gè)性化授課。

（3）教師占授課主導(dǎo)地位。雖然此課程的很多教師多年來從事教學(xué)科研工作，學(xué)生評(píng)價(jià)良好，但是教師在課堂的教學(xué)中心地位依然很難動(dòng)搖。這就要求我們?cè)诰氛n程的建設(shè)中，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)手段。

二、《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)方案

精品課程的建設(shè)包含多項(xiàng)內(nèi)容，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，共分為三個(gè)階段，分別為：

第一階段：調(diào)研及教改方案制訂。

（1）調(diào)研、收集整理相關(guān)資料，了解并掌握《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀。

（2）項(xiàng)目組成員共同研究應(yīng)用型本科學(xué)生所學(xué)內(nèi)容并確定教改方案，就實(shí)施細(xì)節(jié)與教學(xué)管理部門進(jìn)行確認(rèn)。

第二階段：設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站和制作視頻教學(xué)錄像。精品課程的建設(shè)要求有精品課程網(wǎng)站的支撐，從而可以方便地實(shí)現(xiàn)課程資源的發(fā)布和展示。在網(wǎng)站欄目設(shè)置，界面布局、色彩配置等方面要有自己的特色。網(wǎng)站需要充分展示精品課程建設(shè)中的各個(gè)考核要素。資源共享，并經(jīng)常更新教學(xué)網(wǎng)站，設(shè)立網(wǎng)上雙向交流機(jī)制，與學(xué)生和其他高校師生開展交流，促進(jìn)課程建設(shè)。[2]

第三階段：教學(xué)教改改革并實(shí)施。

（1）《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》這門課程知識(shí)點(diǎn)抽象且難懂，在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的板書加多媒體的教學(xué)方式，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破單調(diào)的教學(xué)模式。教學(xué)設(shè)計(jì)上側(cè)重科普性和普及性，通俗易懂、高效透徹。講法上就是要把程序設(shè)計(jì)從神秘的高塔中拿下來，借助高級(jí)語言來幫助理解、幫助思考問題，并不專注于高級(jí)語言的語法細(xì)節(jié)。不拘泥于程序設(shè)計(jì)中具體的語法知識(shí)，而是突出程序設(shè)計(jì)的總體面貌、總體思路和編程思想，化繁為簡(jiǎn)，把“抽象”問題“具體”化，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

（2）通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本課程力爭(zhēng)用最深入淺出的設(shè)計(jì)，使程序更親民；用最喜聞樂見的故事，使理論更透徹；用最生動(dòng)詼諧的語言，使課堂更精彩。避免出現(xiàn)云山霧罩、晦澀難懂的講解，代之以輕松活潑、由淺入深的剖析，輕松幽默、淺顯易懂，零門檻學(xué)程序設(shè)計(jì)。例如：

物以類聚，對(duì)號(hào)入座——計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。通過生活生產(chǎn)中的各種故事講解計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)類型、存儲(chǔ)方式，包括變量、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體等。

向左走向右走——選擇結(jié)構(gòu)。生活中處處充滿抉擇，邏輯判斷無處不在，通過現(xiàn)實(shí)中一些邏輯判斷事例講解程序設(shè)計(jì)中的邏輯判斷、選擇結(jié)構(gòu)。

輪回？也能打破——循環(huán)結(jié)構(gòu)。通過故事引入循環(huán)，介紹怎么將現(xiàn)實(shí)中的循環(huán)事件構(gòu)造成程序形式，介紹循環(huán)三要素：循環(huán)初值、循環(huán)條件、循環(huán)變量的增量。

外表簡(jiǎn)潔，內(nèi)心強(qiáng)大——函數(shù)應(yīng)用。通過企業(yè)人才狀況以及企業(yè)中老板和員工、員工與員工之間的工作狀況和關(guān)系講解用戶自定義函數(shù)的作用和構(gòu)造以及使用。

本課程將使專業(yè)學(xué)生深諳程序之道，幫業(yè)余愛好者開啟程序之門，為社會(huì)大眾揭開程序的神秘面紗。有所思、有所想、有所悟貫穿于學(xué)習(xí)始終。 （下轉(zhuǎn)第27頁(yè)） （上接第28頁(yè)）

（3）建設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境，改變過去的單一的教材教學(xué)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)上的多媒體課件、視頻教學(xué)、查閱文獻(xiàn)等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生查資料和文獻(xiàn)，以“參考文獻(xiàn)——課題分析—課題設(shè)計(jì)—小型系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試—總結(jié)評(píng)價(jià)”模式為主線，以學(xué)生為主體，以教師輔導(dǎo)為輔。

三、《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

精品課程網(wǎng)上輔助教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，需要從以下幾個(gè)方面考量：

（1）網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)量?，F(xiàn)代精品課程網(wǎng)站的發(fā)展方向是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)，在其中占據(jù)著重要地位的就是支持網(wǎng)上教學(xué)的精品課程網(wǎng)站平臺(tái)。對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)、在線答疑、虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)時(shí)探討、協(xié)同管理、在線考試等，設(shè)計(jì)完成一個(gè)安全、好用、高效的工作平臺(tái)是必不可缺的。網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)量，需要專業(yè)人員進(jìn)行驗(yàn)收，需要進(jìn)行各種系統(tǒng)測(cè)試和后期的網(wǎng)站維護(hù)工作。

（2）課程資源質(zhì)量。平臺(tái)設(shè)計(jì)得再好，還要看課程資源質(zhì)量。網(wǎng)上很多教學(xué)課件、視頻資料都存在照本宣科、粗制濫造的現(xiàn)象。這就需要學(xué)?；ù罅猓膭?lì)教師提供優(yōu)質(zhì)資源，提升精品課程的資源質(zhì)量。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)。精品課程最終的收益群體是學(xué)生，精品課程的質(zhì)量如何，學(xué)生的評(píng)價(jià)可以說是最關(guān)鍵的因素?？梢栽谫Y源網(wǎng)站中設(shè)置在線問卷調(diào)查、留言板、在線評(píng)價(jià)等模塊，積極獲取學(xué)生的反饋意見。不斷改進(jìn)精品課程的質(zhì)量。

（4）教師與督導(dǎo)人員評(píng)價(jià)。教師可以從易用性、安全性等方面來對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)督導(dǎo)人員按照評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)因素。

四、結(jié)語

《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》作為精品課程建設(shè)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享和教學(xué)質(zhì)量的提升。[3]本文主要結(jié)合我?！陡呒?jí)語言程序設(shè)計(jì)》的現(xiàn)狀，研究并提出精品課程建設(shè)的實(shí)施方案，最后給出了精品課程評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于我校的精品課程建設(shè)，具有理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]申自發(fā).《C語言程序設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)和評(píng)價(jià)研究[J].時(shí)代教育，2014（9）：38-42.

[2]金國(guó)芳.Java語言教學(xué)方法探討[J].福建電腦，2014（15）：32-39.

[3]陳霞.高中化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的策略研究[J].當(dāng)代教研論叢，2017（6）：336.

責(zé)任編輯：劉健