李輝　張道兵

摘 要： 本文分析信息化背景下輔導員工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探討輔導員工作的新理念、新途徑，提出應注重規(guī)范化、專業(yè)化和科學化。

關(guān)鍵詞： 信息化 輔導員工作 挑戰(zhàn) 對策

黨的十七大以來，信息化列入了“五化”發(fā)展目標，得到了全社會的高度重視，黨的十八大明確把“信息化水平大幅提升”納為全面建成小康社會的目標之一。高等院校作為我國社會“信息化”的發(fā)展前沿，以“智慧校園與大數(shù)據(jù)”為建設(shè)目標，采用先進的信息技術(shù)構(gòu)建信息化校園，以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，逐步實現(xiàn)教務管理、教學資源管理、學生管理、科研管理、后勤與服務管理的全面整合。信息化直接影響高校大學生的學習模式、生活方式、社會交往、心理發(fā)展、價值取向等，在信息化環(huán)境下對高校思想政治教育工作提出了新的要求，也給高校輔導員工作帶來了新機遇和新挑戰(zhàn)。

一、高校輔導員工作信息化的基本內(nèi)容

信息化是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，對所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學習、輔助決策等和人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)，使用該技術(shù)后，可以極大地提高各種行為的效率，為推動人類社會進步提供極大的技術(shù)支持。

（一）學生事務管理信息化。

學生事務管理信息化是以信息技術(shù)手段改造學生事務管理工作的傳統(tǒng)流程，實現(xiàn)基于信息化平臺的學生管理工作機制，將學生事務信息規(guī)范化、數(shù)字化，并進行有效的挖掘、運用和共享。

（二）思想政治教育信息化。

思想政治教育信息化是把信息技術(shù)和傳統(tǒng)思想政治教育工作體系有機結(jié)合，運用新技術(shù)和新方法，拓展思想政治教育的空間和渠道，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)加強師生交互，將思想政治教育工作內(nèi)容融入新平臺。

二、信息化為高校輔導員工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）信息化對高校輔導員的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。

在信息化環(huán)境下，實現(xiàn)了師生的信息交流互動，密切了師生關(guān)系，強化了輔導員的網(wǎng)上作用，同時對輔導員的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。信息素養(yǎng)主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。輔導員必須具有敏感的信息意識，在不斷獲取信息的同時，也要對信息進行準確、合理的選取，對信息進行正確的理解和科學的分析，挖掘信息背后所反映的問題，從而提升和指導工作，合理規(guī)避風險。輔導員必須具有較高的信息知識水平，才能在工作中從容應對復雜的學生狀態(tài)信息，才能高效率地獲取有價值的信息，為正確做出判斷和危機防御奠定良好的基礎(chǔ)。輔導員必須具有較強化的收集、分析、處理信息的能力，面對紛繁蕪雜的學生信息，輔導員必須準確地收集有用的信息，分析并制定有效的對策，對學生進行正確的指導。輔導員必須具有較高的信息道德修養(yǎng)，不僅包括輔導員在信息交流與傳遞時應遵循信息領(lǐng)域的道德規(guī)范，而且包括承擔相應的社會責任和義務，要求輔導員在工作中加強網(wǎng)絡(luò)管理和輿論監(jiān)督，積極引導學生樹立正確的價值觀，規(guī)范學生的行為。

（二）信息化對高校輔導員工作的時效性提出了更高的要求。

在信息化環(huán)境下，信息趨于多元化，國際、國內(nèi)時政大事，城市、農(nóng)村的市井小事；涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等多個方面，有經(jīng)濟和社會的熱點、難點問題，也有關(guān)乎群眾切身利益的民生問題。網(wǎng)絡(luò)是思想文化的集散地、社會輿論的放大器、軟實力競爭的制高點。網(wǎng)絡(luò)上有害信息侵蝕大學生的身心健康，但監(jiān)管和引導困難，校園網(wǎng)絡(luò)陣地受到社會網(wǎng)站爭奪和話語權(quán)的沖擊。由于大學生社會閱歷和生活經(jīng)驗不足，價值觀處在形成期，心理發(fā)展不成熟，對信息的獲取、分析、處理和免疫能力有待提高，加劇大學生價值觀方面的困惑，對進一步增強思想政治教育工作的時效性提出更高的要求。

（三）信息化對高校輔導員工作的規(guī)范化提出了更高的要求。

在信息化環(huán)境下，學校各職能部門之間、職能部門內(nèi)部各層級之間，信息傳遞更加方便，文件流轉(zhuǎn)更為快捷，輔導員作為學校相關(guān)職能部門與學生之間信息傳達的中間環(huán)節(jié)也逐步弱化。但同時對輔導員層面組織實施的各項學生事務，如獎學金、助學金評定，素質(zhì)拓展學分認定，評優(yōu)評先和黨員發(fā)展等工作提出更高的要求，要求都能實現(xiàn)網(wǎng)上申報、評定（認定）、公示及意見反饋，學生可隨時查閱流程進度，并向輔導員提出意見和建議，要求輔導員工作一定要流程清晰、制度規(guī)范、公平公正、公開透明，這些使得各項學生事務均在陽光下運行，對輔導員工作的規(guī)范化、法治化水平提出了更高的要求。

三、在信息化環(huán)境下，高校輔導員工作的對策分析

中央16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16 號）指出：“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間?！备咝］o導員要積極探索思想政治教育教育手段創(chuàng)新，充分利用新技術(shù)、新平臺、新媒體，提高學生的學習興趣和主動性。

（一）高校輔導員要樹立全新的教育理念。

與以往的教育理念相比，在信息化環(huán)境下，高校思想政治工作的主體發(fā)生了轉(zhuǎn)變，輔導員由傳統(tǒng)地位的灌輸者變?yōu)橹笇д?，需要在工作中探索以學生為中心，以學生發(fā)展為導向，“全員育人人育我，全員育人我育人”的創(chuàng)新教育理念。網(wǎng)絡(luò)拆掉了學校與社會之間的圍墻，大學生從面向?qū)W校的信息需求進而轉(zhuǎn)向社會，大學生可以及時了解社會的政治、經(jīng)濟、文化生活現(xiàn)狀，與社會接軌。輔導員要科學指導大學生適應數(shù)字化生活，提高大學生自主學習、自主管理和自主發(fā)展的能力；引導學生正確處理各類網(wǎng)絡(luò)事務、參與網(wǎng)絡(luò)學習和考試；因勢利導，加強網(wǎng)絡(luò)交流和組織網(wǎng)絡(luò)文化活動。

（二）高校輔導員要有效利用思想政治教育新途徑。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生獲得信息的主要途徑，微信、微博等新媒體在學生中的運用越來越普及，成為他們了解世界、交流思想的重要媒介和平臺。輔導員要及時更新觀念，加強信息、新媒體等知識的學習，加強新媒體運用能力的學習，充分利用新媒體平臺，了解學生的思想動態(tài)，充分利用“多媒體”技術(shù)聲色俱全、圖文并茂、形象生動的特點，把黨的基本理論演繹為大學生喜聞樂見的網(wǎng)文、動畫和微電影，圖、文、聲、像相結(jié)合，使教育手段和方式更加直觀化、形象化和現(xiàn)代化。輔導員要通過各類信息交流平臺，開展熱點問題、熱點事件等討論，讓學生各抒己見、暢所欲言，在討論過程中給予學生正確的引導，充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)揮他們的主體創(chuàng)造性，相互學習借鑒。

（三）高校輔導員工作要充分利用信息化平臺，提高專業(yè)化水平。

信息化帶來的多種交互平臺拉近了師生距離，搭建了溝通橋梁，各類學生工作管理系統(tǒng)不僅是輔導員與學生交流互動和促進學生發(fā)展的信息化平臺，而且為高校輔導員工作提供了豐富的研究素材。通過在線溝通、信息對接、信息傳遞和信息分析，研究學生的思想動態(tài)、群體特征、個體差異和階段特點，多方面多角度促進思想政治教育質(zhì)量的提高和教育效果的強化，為高校輔導員工作的專業(yè)化提供有力的數(shù)據(jù)信息保障，也造就一批具有品牌帶動效應的高校輔導員個人工作信息平臺，如重慶大學黨委副書記肖鐵巖的名微博、大連海事大學曲建武教授名微信、復旦大學輔導員包含的名網(wǎng)絡(luò)周記等。

四、結(jié)語

高校輔導員工作是高校思想政治教育體系的重要組成部分，高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，在信息化環(huán)境下高校輔導員必須與時俱進，不斷提高信息素養(yǎng)，創(chuàng)新工作方法，提高工作實效，努力改進工作的規(guī)范化和法治化水平，更好地為大學生成長、成才、成功服務。

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