祖鐵玲

【摘 要】

教育基于生活，生活是教育的來源，而作文更是離不開生活。不以生活為基礎(chǔ)的作文，總是空洞的、膚淺的。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們認(rèn)識到生活化作文的重要性，使學(xué)生們主動(dòng)將日常生活與作文內(nèi)容聯(lián)系在一起，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們的寫作情感，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

生活化 語文作文 方法

近年，高中語文作文的內(nèi)容已經(jīng)開始漸漸向社會(huì)以及生活貼近。以社會(huì)上的現(xiàn)象為命題，引發(fā)出學(xué)生對生活及人生的思考。然而對于大部分高中生來說，他們并沒有把精力放在對社會(huì)熱門事件的關(guān)注以及思考上，所以他們寫出來的作文十分膚淺。所以需要進(jìn)行生活化作文的教學(xué)，對這種情況進(jìn)行改進(jìn)，使生活內(nèi)容與作文相結(jié)合，文章變得更加有吸引力。

1.高中階段語文作文存在的問題

在高中階段，老師為了讓學(xué)生應(yīng)對作文考試，使其作文取得較高成績，他們往往注重的是作文的結(jié)構(gòu)以及相對應(yīng)的敘述手法，文字的漂亮程度，以及結(jié)構(gòu)是否合理。而他們往往忽略了作文與生活之間的聯(lián)系，從而導(dǎo)致了學(xué)生們的作文內(nèi)容空洞，立意不深。作文里更多的是無意義的漂亮的描寫詞匯，是重語言輕思辨的空洞文字。這種因?yàn)槿鄙僮魑呐c生活的聯(lián)系，只有描寫卻沒有明確的自我感悟的現(xiàn)象，普遍存在于廣大高中生作文里。這是當(dāng)前高中語文作文教育要解決的頭等問題。

2.高中語文生活化作文教學(xué)策略

2.1改變教學(xué)視角，在生活中找到寫作材料

很多高中生純粹是為了寫作文來寫作文。他們在作文課上常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有東西可以寫，好不容易擠牙膏一樣寫完，文章也是空洞的，沒有絲毫可讀的地方。就算是文采較好的學(xué)生，他們寫作文也是為了應(yīng)付考試，用漂亮的修辭與語音，堆積起來的應(yīng)試文章。雖然很好看，但是缺乏思想感情，文章空洞，無法承受的住更深等級的思考，缺乏藝術(shù)美感。因此老師應(yīng)該主動(dòng)地去引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ピ谧魑闹屑尤肷罨兀瑢⑸罨魑膸胱魑恼n堂中。從生活中去發(fā)掘令人感動(dòng)的，令人難以忘懷的事件或者名言；也可以從身邊的一些小事情，例如課余時(shí)間的分配，做什么比較好，引發(fā)同學(xué)們的思考，而且在此時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行深入的思考。然后請同學(xué)發(fā)言，需要有理有據(jù)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的想法，寫一篇文章。這種方式，既可以鍛煉學(xué)生們對生活的思考，又能拓展學(xué)生的思維。能懷著興趣來寫文章，是寫出一篇好文章的必要條件。當(dāng)然，與此同時(shí)，老師需要在學(xué)生身邊進(jìn)行輔導(dǎo)，教授學(xué)生寫作技巧，且對學(xué)生的發(fā)言做出評價(jià)。

2.2生活積累，找到更多的素材

大部分學(xué)生寫不出好文章，是因?yàn)闆]有素材可寫，只能進(jìn)行編造。所以尋找素材的任務(wù)，可以由周記來完成。生活中從來不缺少素材，缺少的只是去發(fā)現(xiàn)和積累的過程。所以讓學(xué)生每周寫一篇周記，記錄那些自己這一周遇到的感人的事情，或者看到的美景。只要是能夠讓自己留下印象的，都可以記下來。無需多好的辭藻，無需多么認(rèn)真的描寫。在高中時(shí)，學(xué)生們的課余時(shí)間都已經(jīng)被學(xué)業(yè)所占據(jù)，生活變成了三點(diǎn)一線。所以需要周記來使他們自己去觀察生活，去了解生活。以隨筆的方式，讓他們記住那些曾經(jīng)感動(dòng)自己，驚艷到自己的事情。而且周記不同于日記，在時(shí)間頻率上，一周一篇的速度不會(huì)使得學(xué)生們感到厭煩。而且，周記也不會(huì)特別的規(guī)范格式，有的學(xué)生喜歡記敘文，有的學(xué)生喜歡散文，他們可以在周記里充分發(fā)揮自己的所長，而在這不知不覺中，學(xué)生們的寫作水平會(huì)逐漸提高，并且他們也會(huì)漸漸了解生活與作文之間的聯(lián)系。當(dāng)懂得這個(gè)事情之后，他們的作文也會(huì)漸漸變得豐滿起來，不再會(huì)是之前那樣只由貧瘠的修辭組成的文章。能夠在一篇文章里看到作者的真情實(shí)感，這就是高中語文生活化作文的目標(biāo)。而且在周記中，老師可以明確找出學(xué)生們自己的問題，加以指導(dǎo)，這樣加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流，更方便與學(xué)生解決自己的問題，更方便他們提高自己的能力。

2.3使作文內(nèi)容更加生活化

老師們應(yīng)使作文命題更加生活化，這是在訓(xùn)練學(xué)生面對高考作文時(shí)的處理技巧。優(yōu)良的生活素材，再加上熟練的處理技巧，是學(xué)生在作文考試時(shí)能拿到高分的保障。所以老師在要求學(xué)生們寫作文的時(shí)候，要出一些貼近生活的命題，從日常生活中引發(fā)學(xué)生們的思考?；蚩梢宰寣W(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)生活然后寫一篇文章。一開始時(shí)，學(xué)生們對如何去寫文章肯定很是疑惑，這時(shí)需要老師對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)。作文的源泉是始于生活之中，只要思維不枯竭，作文就能不斷寫出新的東西，只要肯觀察生活，去理解生活，就一定可以不斷進(jìn)步，作為老師，要給學(xué)生們灌輸這一觀點(diǎn)。提升作文水平肯定不是一蹴而就的，如溫水煮青蛙，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才能提高。所以在學(xué)生們不斷以貼近生活的命題訓(xùn)練，終能提高自己的寫作技巧；不斷去探索生活，能不斷找到材料，來寫出富含深意的文章。

2.4分組合作，共同進(jìn)步

不排除有些學(xué)生不知道關(guān)于生活的文章如何往深處寫，這就需要老師們?nèi)ふ乙恍┖玫奈恼?，給學(xué)生們進(jìn)行舉例，從中激發(fā)學(xué)生們的思考。但讓學(xué)生們自行進(jìn)行分組，每組負(fù)責(zé)一周，任務(wù)為尋找他們認(rèn)為好的，能夠從中間學(xué)到東西的文章是非常好的決定。不局限于寫法，文字，也包括作者的一些獨(dú)特的想法。演講完，老師應(yīng)邀請講臺下的同學(xué)們表達(dá)一下自己對這篇文章的看法。高中的語文是一個(gè)很有彈性的科目，這需要學(xué)生們激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，投入到語文的學(xué)習(xí)之中。自己想學(xué)，才能夠?qū)W好。除了作文以外，還可以讓學(xué)生們?nèi)プ珜懸恍╆P(guān)于自己喜歡電影的影評的文章，關(guān)于音樂的文章。這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，能讓寫作課堂的氣氛變得更加活躍，能讓同學(xué)們認(rèn)真投入對作文的學(xué)習(xí)中，消除他們對作文的厭學(xué)情緒。這樣可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

【結(jié) 語】

高中語文作文，向生活化靠近的趨勢已經(jīng)越來越明顯，訓(xùn)練學(xué)生們寫生活化作文的能力已經(jīng)是刻不容緩的事情。在寫作中，打破長久以來學(xué)生們在寫作思想上的束縛，表達(dá)上的局限，是他們進(jìn)步的關(guān)鍵。這需要老師們不斷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們觀察生活，思考生活，記錄生活，讓他們寫出的文章不再膚淺可懂，千篇一律，而是真真正正地包含自己的所思所想，讓他們不斷進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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