周衛(wèi)荷

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，作文教學(xué)是其中非常重要的一部分，作文教學(xué)的開展能夠極大地提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)以及語文基礎(chǔ)知識。文章主要對小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，然后對素材積累在其中的意義進(jìn)行了相關(guān)探討。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)語文教師對作文教學(xué)不夠重視

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)過程中僅僅重視學(xué)生成績的提升，進(jìn)而在作文教學(xué)的過程中僅僅重視寫作技巧以及方式的教學(xué)，這嚴(yán)重影響到學(xué)生寫作能力的提升[1]。隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多教師都開始進(jìn)行教學(xué)上的改革，不過因為教學(xué)改革時間不長，所以很多教師僅僅將教學(xué)的理念進(jìn)行了更新，而教學(xué)方法卻沒有進(jìn)行改革。進(jìn)而在實際教學(xué)的過程中依舊采用“灌輸式”的教學(xué)方法，不重視作文教學(xué)，這樣也在很大程度上影響到學(xué)生寫作興趣的提升。

2.小學(xué)語文教師對于素材積累不夠重視

當(dāng)前很多教師在寫作教學(xué)活動開展的時候，大都比較重視技巧上的教學(xué)，對于素材積累方面則是選擇忽視。小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行模式化范文的背誦，指導(dǎo)學(xué)生使用模式化的寫作思路，這樣也使得學(xué)生的文章千篇一律，過于模式化，寫出來的文章沒有思想和靈魂，這樣學(xué)生的寫作能力以及語言表達(dá)能力很難得到有效的提升。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中素材積累的作用

1.提升學(xué)生的語文寫作水平

寫作教學(xué)對于語文教學(xué)而言是十分重要的。要想有效地提升學(xué)生的語文寫作水平，加強素材積累也是必不可少的，只有這樣，學(xué)生進(jìn)行寫作的時候才能有東西寫。由于小學(xué)階段學(xué)生自身的特性，其接觸的事物比較少，還有就是他們的年紀(jì)比較小，思想觀念還不夠成熟[2]。他們的模仿力很強，但創(chuàng)作能力卻比較差。所以，只有在實際的小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中加強學(xué)生素材的積累，才能開闊學(xué)生的眼界，充實學(xué)生的詞匯量，使得學(xué)生樂于寫作，只有這樣才能更好地提升小學(xué)生語文寫作的水平。

2.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

素材的積累不僅能夠提升學(xué)生的寫作水平，并且還能夠有效地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。因為各方面因素的限制，小學(xué)生自身思維模式以及見識等較為局限和狹窄。而這也嚴(yán)重影響到學(xué)生的創(chuàng)作能力和文化素養(yǎng)的提升。而積累素材，需要學(xué)生多多觀察以及閱讀，這樣可以讓學(xué)生開闊自身的視野，見識到人間百態(tài)，進(jìn)而提升文化素養(yǎng)。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)素材積累的有效策略

1.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積累素材

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文素材的變化比較大。并且在新課改的理念中也是大力提倡以教材來作為實際教學(xué)的根本，教材中的寫作素材也有很多[3]。所以，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作素材的積累時也可以將課堂教學(xué)的時間充分地利用起來，讓學(xué)生在課堂上積累各種優(yōu)美的詞語以及句子，并且引導(dǎo)他們將其靈活地運用到實際的寫作過程中，這樣也就能夠極大提升學(xué)生的寫作水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生在實際的生活中進(jìn)行素材的積累

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，并且閱歷比較淺，而日常的生活是他們最為熟悉的東西。所以小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生多多觀察日常的生活，有意無意地引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活，并且養(yǎng)成記錄生活的良好習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力能夠得到有效提升，同時積累素材的良好習(xí)慣也能夠逐漸養(yǎng)成。

四、結(jié)語

總而言之，在實際的小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師必須加強重視作文教學(xué)。而要想學(xué)生在寫作文的時候能夠筆下有魂、言之有物，重視素材積累也是十分的有必要。因此，教師可以通過實踐活動、閱讀以及結(jié)合實際生活等各種形式來進(jìn)行素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的素材積累習(xí)慣，有效提升小學(xué)生的語文寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐芳芬.小學(xué)語文作文教學(xué)中素材的積累分析[J].考試周刊，2018（14）：67.

[2]蘭 潔.小學(xué)語文作文教學(xué)中素材積累途徑分析[J].作文教學(xué)研究，2015（5）：123.

[3]張紅秀.小學(xué)語文作文教學(xué)中素材積累的途徑[J].作文成功之路（下半月刊），2017（11）：41.