謝潔

摘 要：記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚(yáng)某種精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現(xiàn)象等。寫人記事類的文章，是語文作文教學(xué)的重要內(nèi)容。在記事作文教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的核心理念、教學(xué)方式與基本流程，從而讓小學(xué)生達(dá)到“具體明確、文從字順”這一目標(biāo)。

一、概念

記事作文這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，不著力刻畫人物，也無中心人物。文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

二、核心理念

一件事總離不開時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果（事件）六要素，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞‘喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚等。

在六要素中，事件可分為起因、經(jīng)過和結(jié)果，其是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。要想把事情寫清楚、講明白，因此，就要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象，并按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來，否則就會文章雜亂，條理不清。

三、基本流程與教學(xué)方式

“鳳頭”——開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章的開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。

（1）注意點(diǎn)題：最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題，這樣不容易使文體部分的內(nèi)容偏離題目。

（2）用好修辭：這是使開頭生動形象的最好方法。最常見的是比喻、排比和引用。

“豬肚”——要把一件事情寫詳細(xì)、具體。

對記事文章來說，起因、經(jīng)過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過”部分又是記敘的核心，因此必須寫清楚。

作文中如何把一件事寫具體呢？首先要思考客觀事物是怎樣發(fā)展變化的，掌握發(fā)展過程，寫的時候要把實(shí)際發(fā)展過程寫完整。其次是抓重點(diǎn)過程寫，重點(diǎn)過程要詳寫，一般過程要略寫。最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。

“豹尾”——好的文章結(jié)尾，它能使作品主題得到充分發(fā)揮。

（1）結(jié)尾要照應(yīng)開頭：“開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是作文最基本的結(jié)構(gòu)。它不是開頭的簡單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。

（2）結(jié)尾要突出主旨：在敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨。注意點(diǎn)題要自然，少講空話、套話。

下面以濱州市濱城區(qū)第三小學(xué)趙小梅教師執(zhí)教的“成長中的故事”習(xí)作指導(dǎo)課為例。

（1）作文指導(dǎo)，首要工作是解決內(nèi)容的問題，使學(xué)生做“有米之炊”。

（2）指導(dǎo)過程中對孩子在打開思路的引導(dǎo)要求是逐步提高的，先只要求說說“你想寫什么”，然后慢慢引導(dǎo)孩子。

（3）對學(xué)生的引導(dǎo)，不是總停留在一個層面上，利用范文引路，讓學(xué)生通過分析討論，自行尋找到合適的寫作方法。

四、結(jié)語

遇到寫事作文的教學(xué)時，我們不僅僅要讓學(xué)生明確敘事六要素，還要結(jié)合新課標(biāo)中對本年段的習(xí)作要求，這些都應(yīng)該考慮在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中。同時需要注意的是，學(xué)生是課堂的主角，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要依靠學(xué)生自己的力量，教師不能包辦代替，用啟發(fā)式的語言充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以期達(dá)到從學(xué)會觀察生活，到選擇素材，并將事情有條理地轉(zhuǎn)化成語言文字的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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