接彤寧 江莎莎

摘 要：隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，社會對人才素質(zhì)的要求越來越高。提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)人才，對于提升學生就業(yè)競爭力，學校發(fā)展進步有著重要意義。文章對校園媒體素養(yǎng)如何提升大學生職業(yè)素養(yǎng)進行了深入研究和分析，論述了校園媒體在職業(yè)素養(yǎng)提升中的重要作用，總結(jié)了校園媒體素養(yǎng)發(fā)揮提升作用的舉措和作用機制。

關鍵詞：校園媒體素養(yǎng) 大學生 職業(yè)素養(yǎng)提升

前 言

日趨激烈的就業(yè)競爭使得職業(yè)化、專業(yè)化與技能化在高校人才培養(yǎng)過程中的地位水漲船高，職業(yè)素養(yǎng)的提升也隨之成為大學教育工作的重中之重。高校校園媒體作為學校重要的宣傳工具，它全面反映高校文化生活、教學科研、日常管理等工作狀況及發(fā)展前景。校園媒體素養(yǎng)以培養(yǎng)學生正確使用媒體和有效利用媒體能力的方式，進而提高他們對于自己媒體行為的責任意識，建立基本的職業(yè)習慣，增強職場競爭力，提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、校園媒體及校媒素養(yǎng)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)意義上的大學校園媒體，主要指校園報刊、網(wǎng)站、廣播、電視等可以傳播校園資訊的媒體。而作為與互聯(lián)網(wǎng)共同快速成長發(fā)展的一代，微信、微博等新興媒體已然和傳統(tǒng)校園媒體一樣成為當代大學生獲取校園資訊的重要載體，成為他們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠郑襟w素養(yǎng)提升也隨之成為提高高校學生職業(yè)素養(yǎng)的重要推動力。

當前校園媒體主要分為高校官方宣傳團隊和學生宣傳團隊兩類。其中，高校官方宣傳團隊大多由學校黨委宣傳部進行指導，一般包括校記者團、廣播臺、電視臺和微信微博等平臺，發(fā)布內(nèi)容主要包括對學校動態(tài)的發(fā)布及重大事件的深度宣傳報道，在大學校園區(qū)域內(nèi)具有一定的權(quán)威性。高校學生宣傳團隊主要包括校院兩級團委及各類學生社團，他們一般通過微信、微博等新媒體平臺發(fā)布信息，內(nèi)容一般為社團活動，信息發(fā)布范圍較小。

隨著時代的進步，特別是互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展，新媒體在校園媒體中占據(jù)的地位越來越重要，平臺建設的趨勢越來越明顯。為了實現(xiàn)良性發(fā)展，越來越多的校園媒體選擇進行平臺融合，聯(lián)合舉辦校園活動、報道校園新聞，優(yōu)勢互補發(fā)揮各平臺特長，將資源整合以提升媒體素養(yǎng)，進而達到提升職業(yè)素養(yǎng)的目的。

二、校園媒體素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)提升中的作用

作為學校文化的窗口，高校校園媒體不僅承擔著發(fā)布信息的功能，對高校學生學習生活都有十分巨大的影響。校園媒體素養(yǎng)是以培養(yǎng)高校學生的責任感為核心，培養(yǎng)他們具備正確使用媒體和有效利用媒體的能力，從而提升。根據(jù)美國心理學家阿爾伯特·班杜拉的社會學習理論，人的行為習得分為行為習得的注意過程、行為習得的保持過程、行為習得的產(chǎn)出過程和行為習得的動機過程。這個理論可以用來分析大學生良好媒體素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)提升中的作用。

首先，大學生在新聞項目化管理的機制下，獨立開展新聞采訪、新聞攝影活動，與就業(yè)后開展項目活動相似，在某些情境下對其中的內(nèi)容進行模仿學習。在不斷學習的過程中，如果一直得到肯定或支持，該模仿動作就得到了強化，并會被慢慢轉(zhuǎn)變成自己一種固有行為；而如果模仿行為受到批評或否定的話，他們會進行反思。通過這種方式，培養(yǎng)高校學生的快速學習能力、溝通協(xié)調(diào)能力和整體化思維，進而實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。

其次，在接觸媒體信息過程中，包含了國家大政方針的解讀、學習、傳播的內(nèi)容。通過這種正能量的接觸，可以讓學生在面對外界信息時，通過自我的思考識別出虛假信息，抓住信息中的關鍵要點，穿透信息迷霧將社會責任感融入大學生思想深處，實現(xiàn)民航精神的傳承和發(fā)展，達到職業(yè)素養(yǎng)提升的目標。

最后，通過校園媒體資源融合、創(chuàng)立校園媒體新欄目和開展校園文化活動等大量實踐活動，鼓勵學生以職業(yè)化心態(tài)參與活動，從而將理論知識內(nèi)化為素質(zhì)，培養(yǎng)學生的職業(yè)化技能素質(zhì)，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。在實踐過程中，還可能遇到各種困難挫折，從而讓學生真實體驗企業(yè)工作要求，將自身能力對表職業(yè)素養(yǎng)要求，查漏補缺，形成自覺提升職業(yè)素養(yǎng)的動力。

三、校園媒體素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)提升中的應用

校園媒體的廣泛應用，使高校大學生的生活、學習發(fā)生了巨大變化，豐富了他們的精神文化生活，拓寬信息渠道和視野。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，校園媒體成員在學生媒體融合中心的管理機制下，學習能力得到提高，職業(yè)適應性得到提升，組織領導能力得到增強，校園媒體素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)提升中取得了一定的效果。

1、優(yōu)化內(nèi)容質(zhì)量，促進職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化

互聯(lián)網(wǎng)視角下，各類媒體信息紛繁蕪雜，想要利用校園媒體素養(yǎng)提升職業(yè)素養(yǎng)，首先就要進行內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)化，引導校園媒體傳播校園好聲音，講述青春正能量，通過校園媒體內(nèi)容質(zhì)量提升，形成校媒素養(yǎng)的積極變化，進而實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化。

2、進行媒體融合，擴大素養(yǎng)提升人群

建立健全學生媒體融合中心制度，能夠有效聯(lián)合全校各級各類校園媒體，推進職業(yè)素養(yǎng)提升的深度與廣度。加強校園媒體多方聯(lián)合，將微博、微信、校報、電視、廣播、校園網(wǎng)等新舊校園媒體融合，形成學生媒體融合中心。同時，在學生媒體融合中心矩陣下，邀請專業(yè)人員定期集中培訓指導，集中組織內(nèi)部座談交流和專題培訓，并選拔人員前往其他高校交流學習，以提高校園媒體的綜合素質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

3、瞄準職業(yè)要求，不斷培育學生職業(yè)素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，校園媒體素養(yǎng)提升也要瞄準職業(yè)要求，將媒體素養(yǎng)用于職業(yè)素養(yǎng)提升。追趕時代步伐，正視社會對人才需求的現(xiàn)狀，探索實施資質(zhì)考核上崗制度并開展周學習計劃。學媒中心每個成員都必須參加專項資質(zhì)培訓及考核，以培訓考核結(jié)果、實際工作情況、工作素養(yǎng)等指標為考核標準，對成員考察監(jiān)督，實行獎優(yōu)罰劣，同時開啟周學習計劃，每周提供學習資料，通過學習提高綜合能力，真正做到專業(yè)化、技能化和職業(yè)化相結(jié)合。利用校園文化活動、專題講座和集中培訓等形式，將專業(yè)化的思想滲透到校園媒體活動的每個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

信息時代，媒體素養(yǎng)對大學生來說是一項基本素養(yǎng)，面對校園媒體發(fā)展的新趨勢、新特點、新環(huán)境，需要不斷提高對校園媒體素養(yǎng)的重視程度， 制定科學有效的發(fā)展規(guī)劃， 在高度符合學生的實際發(fā)展狀況的前提下， 全面貼合學生的職業(yè)素養(yǎng)提升要求，更好地促進學生職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。

基金項目：校園媒體素養(yǎng)促進民航學子職業(yè)素養(yǎng)提升的研究； 項目編號（IECAUC2017160）。