段勝鈔　何欣

摘要：隨著共享經(jīng)濟的風靡，“共享”這一概念得到了大家的極力推崇，許多共享物聯(lián)網(wǎng)平臺也相繼出現(xiàn)。在這一經(jīng)濟背景下，共享是否對人們的閱讀性有一定的影響成為一個研究性問題。為深入了解共享閱讀的市場需求，本文采用問卷調(diào)查的方式對此問題進行了剖析。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大學生閱讀興趣極其低下，閱讀量嚴重不足等問題，而共享經(jīng)濟卻對大學生的閱讀有著極強的激勵作用。為有效解決大學生的閱讀問題，我們嘗試將共享經(jīng)濟與人們的閱讀方式相結(jié)合。通過優(yōu)化大學生閱讀途徑，建立共享關(guān)系來提高大學生的閱讀興趣，預期取得了顯著的效果。

關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟；共享閱讀；閱讀需求

中圖分類號：G58.6 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）012-0459-01

一、前言

“共享經(jīng)濟”這一概念初創(chuàng)于美國。因房貸危機使美國催生了對低價消費的需求并驅(qū)動了其從“占有”向“使用”的轉(zhuǎn)變，由此促進了共享經(jīng)濟的發(fā)展。與美國截然不同的是，我國是利用共享經(jīng)濟的低價優(yōu)勢去刺激了消費者的消費需求。而我國巨大的人口基數(shù)和較高的人口密度保證了需求和供給高度匹配度，促使共享經(jīng)濟的興起。根據(jù)《2017年度中國共享經(jīng)濟發(fā)展報告》，2016年中國共享經(jīng)濟市場規(guī)模達39450億元，同比增長76.4%。由此可見，大眾對于共享經(jīng)濟有著極大的認可度。共享經(jīng)濟緊緊聯(lián)系著人們的衣食住行，卻鮮在文化傳統(tǒng)方面有所創(chuàng)新。然而，據(jù)全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，雖比2015年的4.58本有提升，但與很多國家人均閱讀量幾十本相比還有待提高。而對于久在校園里的大學生，閱讀量是否有所拔高呢？實則不然，據(jù)2016年的調(diào)查統(tǒng)計顯示，課外閱讀時間少于一小時的大學生占36.9%。而到2017年，該數(shù)據(jù)上升到40.1%。課外閱讀的時間嚴重影響著大學生的閱讀量，當然也存在一些外部因素：有36%的大學生在乎圖書的價格。買書太貴，借書麻煩，時間太緊使得他們不愿意花費更多精力去讀書。

因此，我們提倡在共享經(jīng)濟的帶動下，極力創(chuàng)造出書香飄逸的閱讀環(huán)境。而共享閱讀不失為一座好的橋梁。這里的共享閱讀是指個人或集體將閱讀的感受、困惑和心得分享給他人的一種行為，借此加深理解，增進友誼。是一種有目的的閱讀傳播活動。為深入探究共享閱讀的便利性、實踐性，我們以四川大學錦江學院為例開展了一項關(guān)于大學生共享閱讀的調(diào)查。

二、研究設(shè)計

為了調(diào)查當今大學生的閱讀消費行為，切實了解高校學生閱讀需求類型和閱讀形式傾向等問題。本次問卷調(diào)查對象設(shè)為四川大學錦江學院全校各個專業(yè)的學生，并按照每個專業(yè)3.51%的比例發(fā)放問卷。本次問卷一共發(fā)放573份問卷，其中電子問卷調(diào)查335份，紙質(zhì)問卷調(diào)查238份。收回547份，包括有效問卷521份，有效率為95.1%。

根據(jù)四川大學錦江學院的實際情況，我們采用了隨機抽樣調(diào)查、分層抽樣調(diào)查和訪問調(diào)查等方式。對全校4個年級，13個學院的學生分專業(yè)進行分層抽樣，根據(jù)各專業(yè)人數(shù)占總體人數(shù)的比重，抽取容量為573的樣本并從6個方面進行了問卷設(shè)置，涉及大學生閱讀需求類型、閱讀取向影響因素、閱讀媒介傾向以及閑置圖書處理方式等。同時，我們還對大學生是否有圖書共享意向以及愿意共享的圖書類型進行了訪問調(diào)查。

三、共享閱讀需求調(diào)查分析

1.樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

調(diào)查顯示，當今大學生對于能擴展見識，利于自身發(fā)展的書籍需求量較大。在閱讀需求類型上，大多數(shù)大學生會選擇知識信息型以及應(yīng)試型書籍資料，少部分大學生會選擇閱讀心理治療型書籍。另外，影響大學生閱讀取向的主要因素來源于老師以及朋友的推薦，而共享閱讀在為大學生提供優(yōu)質(zhì)資料的同時，也為大家提供了一個學術(shù)交流的平臺，大學生可在此平臺上發(fā)表觀點，推薦好書，有利于拓寬其閱讀途徑。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)閱讀仍是當今大學生的主要閱讀媒介，僅有23.38%的大學生會選擇手機等電子設(shè)備閱讀。從消費者角度出發(fā)，共享閱讀不但滿足了大多數(shù)紙質(zhì)書籍閱讀愛好者的需要，也為部分手機閱讀愛好者提供了更為便捷的閱讀方式。

2.大學生共享閱讀形式建設(shè)

調(diào)查還顯示，80.62%的大學生對于自己閑置書籍資料的處理方式是自己保留，4%的大學生選擇直接扔掉，5.85%的大學生對于閑置的書籍資料選擇低價售賣。共享閱讀形式合理地回收大家的閑置資料，將其轉(zhuǎn)租給需要的人，促進了知識文化的傳播，有利于推行一種全新而健康的文化生活服務(wù)方式，使校園文化生活更加豐富多彩。

共享閱讀能促進不同年級不同專業(yè)同學之間的互相交流探討學習，高校應(yīng)該大力提倡形式多樣，不拘一格的閱讀形式。例如各高校可以在校內(nèi)不同場所設(shè)置多個共享書亭，放置大學生的一些專業(yè)筆記，優(yōu)秀論文，經(jīng)典名著等閑置書籍資料。書亭應(yīng)實現(xiàn)自動借閱和歸還功能，工作原理類似于飲料自動售賣機。學校還可成立專門負責共享書籍借閱管理的社團組織，保證學生書籍筆記等資料的有效流通。同時還可以開展一些讀書會，圖書漂流等公益性活動，用“以書換書”的形式留下自己閑置的書籍帶走心儀的書籍。

四、結(jié)語

“閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，搭建起精神生活的世界……人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬千?！蔽覀兿Ｍ軌蛲ㄟ^共享閱讀激發(fā)人們的閱讀積極性，以此來提高個人的涵養(yǎng)以及國家的綜合素質(zhì)。本次調(diào)研僅對四川大學錦江學院進行了隨機抽樣調(diào)查，由于我們的人力物力有限，調(diào)查結(jié)果不夠深入透徹，但卻在一定程度上肯定了共享閱讀的必要性。同時，我們希望今后的調(diào)研團隊能夠開展更為廣泛的社會調(diào)查，以獲取更為全面的調(diào)查信息，使共享經(jīng)濟環(huán)境下國民的共享閱讀需求狀況分析得更科學，更有據(jù)。