祁志宏

摘 要：隨著我國足球環(huán)境的改善，國家對足球教育的重視越來越高，校園足球的普及率也越來越高。小學是普及足球運動、培養(yǎng)足球人才的搖籃，本文通過樣本調(diào)查的方式，從小學校園足球現(xiàn)狀中分析問題，找到急需解決的問題，并提出針對性的建議，對當前小學校園足球教學進行改革優(yōu)化，進而提升小學足球教育水平。

關(guān)鍵詞：校園足球；足球教學；優(yōu)化改革

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）30-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.098

青少年足球訓練必須與其家庭生活、學校學習結(jié)合起來。足球運動應(yīng)成為學生體會運動樂趣、體會團隊精神的載體，以促進學生的全面成長與自我價值的實現(xiàn)。小學體育教學中，足球項目教學需要進行優(yōu)化改革，在國家政策精神的指導下開展足球教學。

一、研究對象與方法

通過對當前我國小學校園足球教學相關(guān)研究文獻的查閱與分析，制定包括問卷訪談在內(nèi)的多種調(diào)查形式，以我校體育教學中的足球教學為案例，選擇我校體育教師、小學生為研究對象，分析校園足球教學現(xiàn)狀，以及影響教學效果的因素，進而遵循“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的研究思路，對小學校園足球教學改革優(yōu)化提出建議。

二、研究結(jié)果與分析

（一）小學足球教學開展及改革現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，小學足球教學符合國家文件規(guī)定的理論知識與足球技術(shù)示范同步進行的要求，每周均有足球課時，但足球普及程度較低，教學缺乏規(guī)范性。對教學過程分析發(fā)現(xiàn)，男生比女生更傾向于選擇足球類運動項目，男生喜歡足球的比例要高出女生50%左右。此外，多數(shù)班級并未在體育教師的指導下組建合格的班級足球隊，也缺乏系統(tǒng)、連續(xù)性的訓練。

從教學層面來看，多數(shù)體育教師認為學校已經(jīng)開展了教學改革，而教學改革的內(nèi)容并不全面，只涉及了一部分，考試大綱、教學內(nèi)容、教學方法、培養(yǎng)方案等方面的教學改革較少。比如，在教學內(nèi)容改革方面，學校及體育教師根據(jù)小學生興趣相應(yīng)改造了足球測試科目，并根據(jù)小學生身心特點創(chuàng)編了足球項目，但依然存在應(yīng)試教育的蹤跡，這需要特別注意。

（二）存在的主要問題

對當前小學校園足球教學進行分析發(fā)現(xiàn)，教學改革依然存在一些問題：一是針對小學校園足球教學的政策保障不明朗，偏重文化課程學習導致足球?qū)I(yè)知識獲取途徑欠缺；二是學校的場地及經(jīng)費不足，足球設(shè)備、設(shè)施有限，無法滿足校園足球推廣工作的開展；三是開展小學校園足球教學的師資力量有限，而且很少有針對體育教師的專項培訓機會；四是家長態(tài)度制約小學校園足球的推廣，家長過于重視文化課程學習，忽視了通過體育訓練來增強學生體質(zhì)、塑造堅毅性格與協(xié)作進取的精神。

三、小學足球教學改革優(yōu)化對策建議

（一）普及校園足球，擴大覆蓋面

對當前小學校園足球教學提高重視，制定針對小學校園足球教學的專項計劃，并配備具體的推進措施，實施操作性強的校園足球教學工作方案。對現(xiàn)有的足球教學資源進行整體規(guī)劃，合理分配資源，結(jié)合實際條件勇于創(chuàng)新足球教學形式。通過各種宣傳形式提升小學生的足球運動興趣，鼓勵小學生積極參加各類體育活動，擴大校園足球的覆蓋范圍。此外，足球教學還可與其他學科形成跨學科合作，完成校園足球基礎(chǔ)知識的宣傳教育，營造關(guān)心足球的文化氛圍。

（二）深化教學改革，提高學生足球技能

學校應(yīng)聯(lián)合教育部門，結(jié)合學校自身的實際情況，制定符合長遠發(fā)展的校園足球教學規(guī)劃方案，對當前教學形式進行深化改革，建立體育運動運作項目制的教學模式。在教學內(nèi)容上一方面要突出足球知識與足球技能的訓練，另一方面還要兼顧安全教育、足球運動基礎(chǔ)知識等貼近實際的課堂教育活動。學校可以結(jié)合當?shù)靥攸c和學校實際情況制定符合本校學生的校本教材，發(fā)展獨具特色的創(chuàng)新性校園足球教材，努力提升學生的足球興趣和技能。

（三）強化課外訓練，建立人才培養(yǎng)體系

教學實踐表明，僅每周一兩節(jié)的課堂教學不足以滿足小學校園足球的發(fā)展要求，體育教師應(yīng)與學校教務(wù)部門共同研究，開發(fā)課堂之外的課外訓練課程，并制定切實可行的規(guī)章制度來保障課外訓練的順利開展。比如，體育教師可以結(jié)合學校自身情況組建校級、年級、班級足球隊，定期舉行各種比賽。通常小學下午放學較早，體育教師可充分利用這個時間段加強課外足球訓練，重點培訓對足球具有較高興趣的學生，進行足球技能專項訓練，開展階梯式、漸進式的足球教學活動。同時，學校和教師應(yīng)明確，普及型足球推廣活動重在提升學生對足球活動的熱情，提升學生的參與度，此外還需對能力突出的學生進行特別的選拔，并制定科學的人才輸送制度，進而完善足球人才培養(yǎng)體系。

（四）豐富賽事活動，建立競賽體系

小學校園足球教學活動一方面是為了選拔突出足球人才，為國家足球發(fā)展大計劃打下基礎(chǔ)，另一方面則是培養(yǎng)學生足球興趣，進而促進學生身心發(fā)展。因此在小學校園足球教學活動中，教師應(yīng)針對實際情況分為兩個層次：一是普及型的足球教學活動，重在參與，提升綜合素質(zhì)；二是選拔人才的教學活動，重在選拔優(yōu)秀人才。在低年級可通過趣味性的足球后動激發(fā)學生足球興趣，在高年級段可組織各類足球交流活動，開展校內(nèi)各級別聯(lián)賽，并積極參與地區(qū)組織的小學足球聯(lián)賽，建立競賽體系。

（五）保障措施

為了保障小學校園足球教學改革優(yōu)化的順利進行，學校層面需要強化校園足球教師力量，建立優(yōu)秀的師資隊伍，提升體育教師的教學水平。學校可定期舉辦體育教師的專項足球教育培訓活動，提高教師的足球教學水平。學校還應(yīng)完善足球場地等硬件設(shè)備，提升足球設(shè)備的使用效率，可借助政府力量，融合社區(qū)、學校館區(qū)等足球資源，通過外部資源來滿足小學校園足球教學的需求。此外，學校還可提升校園足球?qū)ｍ棇W生激勵制度，建立合理的足球特長生的輸出機制。最重要的是，學校應(yīng)升級校園足球教學中的安全保障機制，全方位保障學生足球活動中的人身安全。

參考文獻：

[1] 王照鑫.農(nóng)村小學足球教學中采用趣味教學改革的實驗研究[J].文體用品與科技，2016（14）.

[2] 劉鋒.中國足球改革背景下中小學足球教學策略研究[J].青少年體育，2015（12）.

[責任編輯 杜建立]