王青翠

當(dāng)前，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入現(xiàn)代國民教育體系之中，融入學(xué)校教育的各個(gè)方面是黨中央對教育部門提出的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。要在初中生中大力倡導(dǎo)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須充分發(fā)揮思想品德課程的載體功能?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诔踔兴枷肫返抡n中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

1.緊扣初中思想品德課核心素養(yǎng)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容

思想品德課的歷史使命是培養(yǎng)人、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)“立德樹人”理念的一個(gè)重要舉措。在思想品德課核心素養(yǎng)的內(nèi)涵中，蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，所以教師要深入領(lǐng)會(huì)并挖掘思想品德課的核心素養(yǎng)，落實(shí)好核心素養(yǎng)教育，自然就能落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

2.樹立課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，把握核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核。所以，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要的教學(xué)目標(biāo)貫穿于教學(xué)全過程中。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過學(xué)科知識(shí)的講授，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定良好的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。比如，倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，用公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容加深學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解。

3.利用好教材，順勢培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)運(yùn)用思想品德課程的基本概念和基本觀點(diǎn)，深挖教材素材。以魯教版九年級教材為例，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的章節(jié)有：第一課《公平、正義——人民永恒的追求》，可以借用精準(zhǔn)扶貧的材料，也可以借用西安市教育局“電視問政”的素材，使學(xué)生感受到社會(huì)公平是我們永恒的追求，公平給人的發(fā)展提供了平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，把課程內(nèi)容化為學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知；第二課《在承擔(dān)責(zé)任中成長》，責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾，體現(xiàn)誠信的要求；第三課《感受共和國巨變》、第四課《全民共同致富》、第六課《走強(qiáng)國富民之路》、第十課《共同描繪美好未來》都能體現(xiàn)富強(qiáng)、愛國等內(nèi)容；第五課《人民當(dāng)家作主》體現(xiàn)民主、和諧；第九課《弘揚(yáng)和培育民族精神》體現(xiàn)愛國、文明等內(nèi)容。這些教材內(nèi)容都是很好的核心價(jià)值觀培養(yǎng)素材，值得教師深挖。

4.精選熱點(diǎn)材料，讓核心價(jià)值觀滲透課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的主要場所。精選熱點(diǎn)材料，如通過電影《戰(zhàn)狼2》《紅海行動(dòng)》《建軍大業(yè)》《厲害了，我的國》等影視資料來點(diǎn)燃學(xué)生的愛國之情；通過探討“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“敘利亞戰(zhàn)爭”等社會(huì)熱點(diǎn)話題，理解我國現(xiàn)代化建設(shè)取得輝煌成就的不易，懂得“每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家、民族的前途命運(yùn)緊密相連，只有民族興旺、國家富強(qiáng)，個(gè)人才有安全和幸?！钡牡览?；中國夢是國家的、民族的，也是每一個(gè)人的，把個(gè)人夢與中國夢緊密聯(lián)系在一起。

5.探索作業(yè)形式多樣化，布置實(shí)踐作業(yè)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想品德課中，必須重視學(xué)生作業(yè)形式的多樣化。我校假期作業(yè)有走訪、社會(huì)調(diào)查等探究性實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生社團(tuán)會(huì)利用節(jié)假日組織社會(huì)公益活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織研學(xué)活動(dòng)。以我校師生參與兵馬俑、華清池研學(xué)為例，出發(fā)前我們政治組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提出了學(xué)生可以研究的問題：1.青少年在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中可以怎么做？2.文明游客應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？3.如何在以后的生活中弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化，樹立文化自信？我們制定研學(xué)手冊，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，在學(xué)生探究、參與的過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就會(huì)升華為文化自覺。

6.利用好校園精神文明建設(shè)成果

積極挖掘校園精神文明成果與核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，如中學(xué)生業(yè)余黨?；顒?dòng)、紀(jì)念“一二·九”校園話劇大賽、校園之星優(yōu)秀事跡宣傳等，把發(fā)生在學(xué)生身邊的、能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“小事件”匯集起來，作為思想品德課的素材，以一種生動(dòng)、形象、接地氣的方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生易于理解。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中思想品德課中，有助于為初中思想品德課教學(xué)提供正確的方向引導(dǎo)，有助于促進(jìn)初中生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。希望我的教學(xué)實(shí)踐可以為初中思想品德課教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合提供一些有益參考。

作者單位陜西省西咸新區(qū)秦漢中學(xué)