蒲昕昕

養(yǎng)成教育是個老生常談的話題，但卻是一個必須時刻掛在嘴邊而且需要扎根去做的話題。一直以來，教育都在強調(diào)習慣的重要性，但習慣養(yǎng)成往往是“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的這樣一種狀態(tài)，成為一個口號、空談或是成效不佳是當前學生習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。那么，如何扎根去做呢？在學習習慣培養(yǎng)方面應注意以下幾點：

一、基于實際去做

光明街小學是一所新建學校，學生主要從二實小和暢園學校分流，生源主要來自學校周邊的小區(qū)以及官地、北江村、仇家洼、曹上等村莊的學生。學校在開學前將分流過來學生的語數(shù)英與其他三家市直學校進行了期末成績各率的對比分析，三個級部，一個級部三科是倒數(shù)第一，一個級部三科倒數(shù)第二，一個級部一個學科是第二，其余兩個學科也是倒數(shù)第二。從數(shù)據(jù)分析看，學生素質(zhì)比較弱，優(yōu)等生較少，后進生很多。而在開學后的家長調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，家長的家庭教育觀點和教育水平也極有待于提高。

教師層面，五個學校的教師組成了新校教師隊伍，教育理念、教學方法、教學常規(guī)習慣等方面都需要一個磨合統(tǒng)一。這些都是新學校面臨的實際問題，以“習慣養(yǎng)成”為抓手，解決這些問題也是最有效的方法了。

二、明確目標去做

根據(jù)以往經(jīng)驗和網(wǎng)絡書籍查閱，從實際出發(fā)梳理確定了“課堂習慣”“預習習慣”“作業(yè)習慣”“閱讀習慣”“做題習慣”“姿勢習慣”“思維習慣”七大學習習慣。在課堂習慣中，細化到姿勢、聲音、書寫、傾聽、自主學習、小組合作、質(zhì)疑、表達等課堂學習習慣，每項習慣都有相應的要求。

三、齊心協(xié)力去做

團結(jié)合作的力量是最大的，打開細節(jié)教育的開關，轉(zhuǎn)變每個人的觀念是學校的有效舉措。新學期開學前，學校就組織全體一線教師進行了學習習慣養(yǎng)成綱要的通識培訓，要求教師以“培養(yǎng)學生良好習慣是我的責任”為擔當，強化習慣培養(yǎng)意識，從思想上真正重視學生良好習慣的養(yǎng)成。而在家長層面，學校也做了諸多努力，通過新學期初的第一次家長會、校委會、每月第二周的星月講堂，讓家長明白良好學習習慣養(yǎng)成的重要性。學生是學習的主人，喚醒學生的自我意識是良好學習習慣養(yǎng)成的關鍵，開學第一課從思想入手，激發(fā)學生自我進步的信心，讓學生明白良好的習慣才是“每天進步一點點”的不竭源泉。這種多管齊下的努力，逐漸形成了學校、教師、家長、學生四位一體齊心去做的良好局面，消除了唯分數(shù)是從、考分一俊遮百丑、習慣養(yǎng)成變得可有可無的陳舊思想。

四、扎扎實實去做

1.一聚焦，二回顧，三總結(jié)。

為了讓習慣養(yǎng)成一步一個腳印，就要抓住開學第一個月的黃金期，然后采取每周“一、二、三”的方式提醒、強化、督促。一聚焦：在每周的《班級一周工作要點》的制定中，都會有一條或可以幾條并行的學習習慣養(yǎng)成重點項目，而且還要細化操作步驟，具體操作要求教師可以錦上添花，但不可偷工減料，任課教師人手一份，在周一的班主任會和組長會上進行強調(diào)。二回顧、三總結(jié)：班主任會上除布置本周重點工作外，一定要回顧總結(jié)上周各班、各組工作落實情況，特別是習慣養(yǎng)成方面，通過表揚和提醒的方式，促進各班查漏補缺，不斷進步。

2.評價落實，通報促進，開展21天習慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)賽。

有布置就要有落實、有評價，在班內(nèi)，可以利用“每月星星升級評價臺”記錄學生各項習慣進步的軌跡，在月末進行統(tǒng)計，根據(jù)所得星星的數(shù)量分“太陽”“月亮”“星星”三個等級，顯性呈現(xiàn)在評價臺相應月份的個人月綜合評價方格中。為了激發(fā)學生的動力，班內(nèi)評價可采取“前補后存”的方式，讓學生有機會彌補不足，提前儲備。學校通過統(tǒng)一督查、隨機抽查等方式，對各班進行督導檢查，并及時下發(fā)通報，對落實不到位的班進行約談溝通，和班主任一起想辦法，找對策。

五、不忘初心砥礪去做

習慣關系到人的一生，讓學生養(yǎng)成好習慣，是為學生的一生幸福奠基。但習慣培養(yǎng)對于小學生來說又是一件比較困難的事情，因為習慣養(yǎng)成的過程與學生的天性相悖——學生的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性，需要教師和家長花費大量時間進行培養(yǎng)。所以，好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化?；诖?，要始終保持高度的責任感，并且以身作則，牢記根本的教育使命與初衷，自上而下、自內(nèi)而外地不斷“滲透”和“堅持”，潛移默化地幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。