何燕林

對青年學生來說，18歲是一生中重要的轉(zhuǎn)折點。從此，他們不僅是生理上的成年人，更是法律意義上權(quán)利和義務(wù)的主體。把握好教育契機，通過開展適當形式的活動，讓學生感悟生命，提升道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是學校德育工作的重要任務(wù)。2017年8月，教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》指出：“舉辦入學儀式、畢業(yè)儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。”其中，成人儀式又稱成年禮、成丁禮，是一項重要的人生儀式。

我校從2000年開始，努力讓成人儀式成為一項相對成熟規(guī)范并具有校本特色的德育活動，得到相關(guān)媒體的關(guān)注和報道?？偨Y(jié)反思學校成人儀式活動的具體實踐，有利于進一步推動學生成人教育的常規(guī)化，增強其實效性，促進學校德育工作的創(chuàng)新，并為其他學校提供一些借鑒。

我校成人儀式的實踐

一、儀式活動的前期計劃嚴密，組織有序

首先，明確各部門的分工協(xié)作。校團委是總協(xié)調(diào)，年段是具體實施者。具體來說，校團委的職責是做好活動的主持和現(xiàn)場組織工作，協(xié)調(diào)學校其他部門布置場地和完成其他后勤服務(wù)，如總務(wù)處采購相關(guān)物品并布置場地、圖書館購買《中華人民共和國憲法》、電教組負責影像等工作；年段的職責是向?qū)W生告知活動的意義并征集活動創(chuàng)意，負責制定本屆成人儀式的具體實施計劃，制作學生日?；顒右曨l，確定學生代表和家長代表的名單，與班主任明確活動環(huán)節(jié)并落實各項準備工作。

其次，確定活動參與者和時間安排。成人儀式的主體是高三全年段學生，他們雖然有年齡的差異，但大部分是18歲的學生。同時參加儀式的還有高三年段全體老師，部分校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長代表。因為他們是與學生關(guān)系密切的長輩，共同見證學生成人對他們有特殊的意義?；顒訒r間一般選擇高考前100天或高三畢業(yè)典禮那天。我校一般在高三下學期開學初， 2月份的最后一周，利用下午三四節(jié)時間。此時離高考大概100天，這既是高三學生正式18歲的時間點，同時也是高考復(fù)習二輪的開始，學生總復(fù)習開始進入艱苦的沖刺狀態(tài)，對學生的身心是個考驗，此時他們需要加油鼓勁，所以也是勵志教育的契機。

再次，落實活動地點，確定活動主題。宣誓儀式地點一般選擇學校大禮堂，能容納高三年段全體師生和部分家長代表。每一屆的主題有所不同，但大都圍繞“青春”“成長”“責任”“擔當”“堅韌”“感恩”“自強”等勵志性詞語。

二、儀式活動的過程環(huán)節(jié)緊湊，氛圍莊重

第一步：會場布置和氛圍營造。劃分好會場區(qū)域：各班學生、家長代表、年段老師、校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。會場電子顯示屏顯示活動的名稱和主題；主持人的立式講臺安放鮮花；會場入口大門一般布置氣球拱門，貼一副有關(guān)成年成才的對聯(lián)；門口鋪一段紅地毯，門旁樹一堵3米高6米寬的簽字墻。

第二步：組織學生有序入場。一般要求學生穿正裝以示莊重，各班按順序列隊沿紅地毯入場，班主任和家長分列兩邊，歡迎學生入場，同時為學生拍照，記錄他們成長的瞬間。入場后，播放年段統(tǒng)一制作的各班學生兩年多來活動照片制作成的視頻，同時配上活潑動感的音樂，彰顯孩子們的青春熱情。讓他們回顧自己近三年來在學校成長活動的精彩瞬間，他們時而歡笑時而沉思感動，為接下來的儀式做鋪墊。

第三步：活動正式開始。一般以小組配樂詩朗誦開場，歌頌青春與責任；主持人開場白后，全體起立，奏唱國歌，突出儀式的正式和莊重；學生代表發(fā)言，老師給學生獻花；各班收存學生《給十年后自己的一封信》，由學校代為保管；家長代表發(fā)言，學生給各班家長代表獻花，各班分發(fā)《家長給成年孩子的一封信》；教師代表（或校領(lǐng)導(dǎo)）發(fā)言，學生給老師代表獻花。

第四步：全體學生宣誓環(huán)節(jié)。領(lǐng)誓人出場，四位護旗手捧國旗出場，全體學生起立，右手握拳與頭頂平，領(lǐng)誓人帶領(lǐng)宣誓青春宣言：“我是中華人民共和國公民，在十八歲成年之際，面對國旗、莊嚴宣誓——捍衛(wèi)神圣憲法，維護法律尊嚴。履行公民義務(wù)，承擔社會道義。完善人格，強健體魄。熱心公益，奉獻社會。勤勉自勵，奮發(fā)有為。以我凌云壯志，創(chuàng)造嶄新未來。以我火紅青春，建設(shè)錦繡中華?！?/p>

第五步：高考加油環(huán)節(jié)。播放上一屆學長學姐在各個大學錄制的《學弟學妹加油，我們在大學等你》的視頻。以班級為單位，呼喊高考宣言。

第六步：各班代表上臺，校領(lǐng)導(dǎo)為班級同學贈送《憲法》，作為學校給每個學生的成人禮物。

第七步：儀式結(jié)束，學生到場外的許愿墻上留言，到校園內(nèi)留影紀念。

我校成人儀式的創(chuàng)新

一、注重成人儀式教育的系統(tǒng)性

當前，大多數(shù)學校的成人儀式就是指“宣誓”這個單一的活動。早在1996年，共青團中央陸續(xù)就成人儀式的開展下發(fā)系列指導(dǎo)文件，指出“成人儀式教育的內(nèi)容包括：公民意識教育、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展訓練和成人宣誓”。四個部分相互聯(lián)系，不可或缺。前三項是成人預(yù)備期的活動，在此基礎(chǔ)上最后舉行宣誓儀式方才水到渠成。

我校成人儀式教育圍繞這四項內(nèi)容，在高中三年中有計劃有步驟地系統(tǒng)展開。

公民意識教育是成人教育的基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學生的道德法律意識和社會責任感。每年八月下旬，高一新生報道，我們就開始把公民意識教育融入到入學教育中，包含校史教育、法律教育、文明禮儀教育、時事教育等，促進學生在認知上懂得公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，要關(guān)心國家大事，在行為上做到遵規(guī)守紀。

志愿服務(wù)和素質(zhì)拓展活動是促進學生全面發(fā)展、成人成才的重要途徑。高二上學期期中考后，我校組織年段全體學生到校外參加為期一周的社會實踐，其中一項重要內(nèi)容就是素質(zhì)拓展，如信任背摔、翻越畢業(yè)墻、穿越火線、攀巖等活動，以體驗活動促進學生的身心健康。此外，高中三年，我校要求學生至少參與一次校內(nèi)和校外的志愿者活動，如社區(qū)志愿活動、綠色環(huán)?；顒?、扶貧助困活動等，作為所有團員綜合考評合格的基本條件。志愿活動讓學生以行動踐行“我服務(wù)、我奉獻、我健康、我快樂”的理念，更加關(guān)注社會生活，并為社會奉獻自己的一份力量。

成人宣誓儀式是學生成年的標志性活動，一般是高三下學期開展。成人宣誓儀式結(jié)束后一周，高三各班的班會課我們會圍繞成人成長的話題，讓學生談自己的感受和今后自己的行為實踐，以鞏固儀式的實效。

所以，成人儀式并不單純指成人宣誓儀式這個最富儀式性的環(huán)節(jié)。我校長期堅持這四項活動的系統(tǒng)性和過程性，從認知、行動、身心、儀式四個方面共同促進學生的成人成才。

二、突出成人宣誓儀式活動的主體性

由于受時間和空間的制約，宣誓儀式活動的某些環(huán)節(jié)只能選派代表參加，如學生代表發(fā)言、獻花、接受成人禮物等。但是，如果整個活動學生都感覺“被代表”，那么他們就會失去參與的積極性，教育的有效性必然也會受到削弱。成人宣誓儀式活動的主體是學生，突出他們的主體地位，滿足他們的個體需要，是成人宣誓儀式取得實效的關(guān)鍵。因此，我們除了讓學生代表上臺之外，特別強調(diào)年段全體學生個體的作用和需求。

首先，成人宣誓儀式的初步方案張貼在年段的公告欄，征求所有同學的意見，讓有創(chuàng)意和點子的同學直接向班主任或年段長反饋，讓大家感到成人禮是自己的事，而不是要被動完成學校的任務(wù)。比如儀式第三步中，“學生給十年后自己的信”以及“家長給自己成年孩子的信”這些環(huán)節(jié)，都是學生自己的提議，年段采納后便一直延續(xù)下來。

其次，場下和場外的環(huán)節(jié)盡可能多考慮學生的個體需求。比如，進場時班主任和家長為班級同學照相，會場外的許愿墻也給每個學生留下留言的空間?！皩W生給十年后自己的信”這個環(huán)節(jié)據(jù)學生自己透露，有的寫下對同學老師和家長的感恩，有的寫下對自己未來的期許，因為相約畢業(yè)十周年時大家回學校自己打開看看，所以他們很珍惜，很慎重。

最后，宣誓儀式過程緊湊，留下一些時間讓身著正裝的學生在校園內(nèi)與同學、老師或家長三五成群地拍照，各自留下青春最美好的印記。事實證明，這一時刻許多學生最開心，情緒最高昂，畢業(yè)后對這一天、這一刻念念不忘。

三、強調(diào)成人儀式的教育性

長期以來，我校舉行成人儀式都有明確的育人目的，不是為儀式而儀式、為活動而活動。比如成人儀式重要的意義之一是要激發(fā)學生的感恩之情，因此，我校就很注重活動內(nèi)容和環(huán)節(jié)的設(shè)置。

我們約定好，主持人的講話、老師和家長的發(fā)言等環(huán)節(jié)都要從不同角度列舉事實，讓現(xiàn)場的學生感受到在他們成長的過程中，家長和長輩在左，老師在右，一路相隨相伴，無私關(guān)愛；同時，設(shè)置“每個家長給成年孩子一封信”這個環(huán)節(jié)，也有利于激發(fā)學生的感恩之情。許多孩子高中階段獨立意識明顯增強，特別是高三學年以來，由于學業(yè)負擔的加重和自身情緒的波動，許多學生與父母的溝通交流明顯減少或有些不順暢。這封信構(gòu)建了很好的溝通渠道，通過寫信，家長能更平和更深入地表達自己的愛心和關(guān)切，此時無聲勝有聲，很多學生讀完深受感動，感恩之心油然而生，很多學生把這封信當作父母給自己最珍貴的、真誠的成人禮物而收藏起來。

今后成人儀式的期待

在看到許多學校通過成人儀式給學生激勵和教育的同時，也要看到目前存在的一些突出的問題。比如，有些學校采用完全復(fù)古的形式，讓一部分學生在臺上表演古代成人儀式，臺下大多數(shù)學生僅僅是觀眾而已，缺乏參與感和主體性，這種純表演的儀式除了“好看”和“好玩”外，缺乏應(yīng)有的教育意蘊；有的學校把成人宣誓儀式等同于高考誓師大會，“打雞血式”的演講后就是震天響的高考口號，把成長完全等同于高考和應(yīng)試，傳遞著狹隘的價值觀；還有的學校內(nèi)容呆板、形式陳舊，純粹是走過場，學生的態(tài)度也是消極應(yīng)付；或者安排了過多的節(jié)目表演，花樣太多，使成人儀式顯得娛樂有余，嚴肅不足……

所以，期待在今后的成人儀式活動中，我們能更尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性；不斷創(chuàng)新成人儀式的內(nèi)容和形式，使其更具有時代性；還要注意學生的成人是個過程，不是僅靠一次儀式就能達成目標，要注意成人教育的過程性和系統(tǒng)性。這樣，成人儀式才可能促進他們對生命的敬畏和感恩，增強他們的獨立性和責任感，促使他們的認知水平不斷提高，道德情感得以升華。唯有賦予成人儀式真正的教育意蘊，才能有效地助學生成人、成才。

（作者單位：福建師范大學附屬中學）

責任編輯 晁芳芳