茅迅業(yè)

[摘 要] 初中山水畫教學(xué)中，組織學(xué)生臨摹名家的作品，是使學(xué)生掌握山水畫技法的重要手段，也是最重要的環(huán)節(jié)之一。在山水畫的臨摹中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們選擇適當(dāng)?shù)淖髌愤M(jìn)行臨摹，要求學(xué)生在作品臨摹中學(xué)會(huì)觀察、布局，能夠領(lǐng)會(huì)筆墨的語言符號(hào)，做到拾級(jí)而上，凸顯山水畫的情趣。

[關(guān)鍵詞] 山水畫；臨??；觀察；布局

水墨畫是我國民族文化的精髓，它通過筆墨的濃淡變化來表現(xiàn)深遠(yuǎn)的意境。在山水畫教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在山水畫作品臨摹中，學(xué)會(huì)觀察，掌握布局，進(jìn)而理解山水畫的筆墨情趣，掌握山水畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的審美情趣。

一、對臨，學(xué)會(huì)觀察

學(xué)會(huì)觀察，他們才能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物。在山水畫教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生選取有代表性的作品讓他們進(jìn)行對臨，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真揣摩的方式，學(xué)生對所臨作品只有做認(rèn)真品讀，才能夠逐漸了解山水畫的筆墨技巧。

在八年級(jí)上冊第三單元“寄情山水”一課的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生了解山水畫的內(nèi)容、形式，知道山水畫的步驟后，我讓學(xué)生以對臨的形式臨摹山石的畫法，要求學(xué)生在臨摹中觀察作品的特點(diǎn)。學(xué)生們通過觀察得出：“畫山石要先用中鋒或稍側(cè)的筆鋒勾出石塊的輪廓，然后依著輪廓用中鋒或側(cè)縫勾皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感，從畫面中看出勾皴的墨色也是由淡到重逐步加深的，接著用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)水多墨少，最后用焦墨畫苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。整部作品墨色豐富，利用濃、淡、焦墨突出了畫面的虛實(shí)關(guān)系。”學(xué)生們通過認(rèn)真觀察，掌握了畫面的筆墨技巧。

學(xué)生們通過對臨的形式，逐漸地掌握了“讀畫”的方法，學(xué)會(huì)了正確觀察畫面，從而對所臨作品有了完整的認(rèn)識(shí)，對山水畫的技法也有了深刻的體會(huì)。他們通過認(rèn)真觀察，能夠從細(xì)節(jié)縱觀全局，從對畫面的表象認(rèn)識(shí)到領(lǐng)悟內(nèi)涵，逐漸的掌握了山水畫的繪畫技法和筆墨變化。

二、背臨，考慮布局

學(xué)生們在對臨的過程中，通過品讀山水畫作品，對于山水畫的布局、筆墨變化和用水用色有了一定的了解，這時(shí)教師可以讓學(xué)生通過對臨中的印象或記憶來背著畫臨摹作品，這就要求學(xué)生要抓住作品的實(shí)質(zhì)，理解作品內(nèi)涵，在反復(fù)的背臨過程中能夠?qū)W會(huì)畫面布局，領(lǐng)會(huì)畫面神韻。

在八年級(jí)上冊第三單元“寄情山水”一課的教學(xué)中，學(xué)生在通過反復(fù)對臨山石的畫法后，我讓他們根據(jù)自己的觀察、理解背臨出山石的畫面。學(xué)生們在背臨之前首先總結(jié)了自己對臨的山水畫作品特點(diǎn)：“山石通過線條、勾皴、渲染的濃淡變化具有一定的生命力，不同筆法、墨色賦予了不同山石的特點(diǎn)，整個(gè)畫面通過山石的疏密布局、虛實(shí)對比產(chǎn)生了生命力，給人形式美的感覺。”隨后，學(xué)生們通過回憶試著描繪山石作品，最初學(xué)生們不能很好的背臨，但他們通過反復(fù)的對臨、背臨，深刻體會(huì)山水畫作品的筆墨變化和構(gòu)圖布局，最后，能夠領(lǐng)會(huì)畫面的神韻，學(xué)會(huì)了簡單的畫面布局，對國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在對山水畫作品的背臨中，學(xué)生們加深了對山水畫技法的理解，能夠?qū)υ嫷牟季趾蜕耥嵏由羁痰南臀?，增加了學(xué)生們學(xué)畫山水畫的信心，提高了學(xué)生的畫面表現(xiàn)能力。

三、意臨，凸顯情趣

意臨是最高級(jí)的一種臨摹方式，學(xué)生在吸收和領(lǐng)會(huì)原有畫面的基礎(chǔ)上加上自己的見解。學(xué)生在對臨、背臨的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)原畫中的多種因素，大膽取舍，敢于創(chuàng)新，通過畫面直接表達(dá)自己的思想內(nèi)容和藝術(shù)情趣。

在八年級(jí)上冊第三單元“寄情山水”一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過意臨的形式，來畫一幅山水畫作品，并能夠凸顯出自己的情趣。學(xué)生在意臨的過程中表示：“老師，我們可以根據(jù)在臨畫中的體會(huì)，在繪畫中技法處理上加入自己的觀點(diǎn)和見解嗎？”我告訴學(xué)生：“意臨的目的就是要求學(xué)生們在原作的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，從而表現(xiàn)自己的情感。”學(xué)生們根據(jù)自己的情感凸顯了作品的獨(dú)特意境。這個(gè)說：“我可以用遠(yuǎn)山、近水來表現(xiàn)大自然的優(yōu)美?！蹦莻€(gè)說：“我喜歡雄偉的氣勢，可以采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，主要畫山的高大、挺拔?！睂W(xué)生們通過努力，畫出了屬于自己的山水畫作品。

學(xué)生們通過意臨的形式，加深了對范本中筆意、氣息、意境、布局等因素的理解，深挖了山水畫的內(nèi)涵，并能夠通過畫面來表現(xiàn)自己的情趣，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

在山水畫教學(xué)中，教師按部就班地安排學(xué)生對山水畫作品進(jìn)行臨摹，讓學(xué)生在臨摹中循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上，培養(yǎng)了學(xué)生們認(rèn)真品畫、讀畫的習(xí)慣，讓學(xué)生在作品臨摹中領(lǐng)會(huì)到了山水畫筆墨技法的真諦，懂得了山水畫的意境美。學(xué)生們在對臨、背臨、意臨的過程中，提高了自己的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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