李夢(mèng)婷

[摘 要] 數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思維能力和其他學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求，引導(dǎo)優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生是十分重要的，同時(shí)，能夠建立互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)；數(shù)學(xué)；優(yōu)生；幫扶；差生；心理

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，受到多種因素的影響，會(huì)產(chǎn)生優(yōu)生和差生的分化。他們?cè)跀?shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力方面有著很大的差別，而要改變這樣的差異與不平衡的現(xiàn)象，提高差生的學(xué)習(xí)能力，教師除了要加強(qiáng)對(duì)差生的關(guān)心和幫助之外，更為主要的是要讓同齡學(xué)生之間進(jìn)行密切的互動(dòng)，引導(dǎo)優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生，這樣不僅能夠讓優(yōu)生的綜合能力得到鞏固，同時(shí)還能夠讓差生的學(xué)習(xí)能力得到提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的綜合發(fā)展。

一、構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍

在班級(jí)當(dāng)中，優(yōu)生和差生這樣的分化和差異是普遍存在的，而且伴隨著年級(jí)的增長這樣的表現(xiàn)會(huì)變得更加明顯。教師時(shí)間有限，一對(duì)一輔導(dǎo)的方法雖然效果明顯，但是能夠幫助的學(xué)生數(shù)量很少，無法有效解決這一問題。指導(dǎo)優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生，并對(duì)他們這樣的心理進(jìn)行有效培育，可以解決這一問題。構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠意識(shí)到集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義。一方面，教師可以用語言舉例講述或者是講述故事的方法讓學(xué)生意識(shí)到班級(jí)成員互相協(xié)作的重要性以及重要意義，讓學(xué)生在思想上改變以往以個(gè)人為中心的思想。另一方面，教師可以組織班級(jí)集體活動(dòng)，設(shè)置集體任務(wù)，讓學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法完成任務(wù)達(dá)到目標(biāo)，讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中進(jìn)一步深化體會(huì)同伴互助的重要意義。

二、培養(yǎng)優(yōu)生助人為樂的意識(shí)

要培育優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生的良好心理，一個(gè)非常必要的條件就是優(yōu)生要擁有助人為樂的精神，愿意主動(dòng)地幫扶差生，給予他們多個(gè)方面的學(xué)習(xí)幫助。第一，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谂c差生結(jié)成互助小組之后能夠承擔(dān)起作為小師傅的責(zé)任，耐心細(xì)致地對(duì)差生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，不斷鞏固差生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他們的綜合學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。教師可以主動(dòng)與優(yōu)生進(jìn)行談心，了解他們的思想，并在這一過程當(dāng)中為他們講解責(zé)任感的重要意義，使得他們能夠在思想和態(tài)度上接受。除此以外，教師可以挑選能夠主動(dòng)幫助差生并且具備良好責(zé)任感的學(xué)生作為榜樣，讓其他優(yōu)生學(xué)習(xí)和效仿，進(jìn)而提高他們的責(zé)任意識(shí)。第二，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生助人為樂理念的培養(yǎng)。要讓優(yōu)生在幫助他人的過程當(dāng)中產(chǎn)生快樂的感受，就要讓他們有成就感，并能夠用量化的方法將他們的互助成果展現(xiàn)出來。教師要注意關(guān)注他們的整個(gè)互助學(xué)習(xí)過程，給予外力上的督促，與此同時(shí)可以事實(shí)檢驗(yàn)他們的成果，并給予學(xué)生積極的點(diǎn)評(píng)。針對(duì)于差生的進(jìn)步教師要對(duì)其進(jìn)行贊賞與激勵(lì)，促使他們?cè)俳釉賲枺c此同時(shí)，還需要對(duì)優(yōu)生給予極大的肯定，讓他們能夠感受到幫助他人的樂趣，讓他們可以在今后繼續(xù)主動(dòng)幫助他人。

三、有效建立合理的激勵(lì)機(jī)制

培育優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生的心理應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)富有激勵(lì)性的過程，只有這樣才能夠讓優(yōu)生得到鼓勵(lì)，同時(shí)還能夠讓差生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生互助活動(dòng)的整體成效。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重構(gòu)建合理恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠做到堅(jiān)持不懈。第一，指導(dǎo)互助學(xué)習(xí)小組設(shè)置目標(biāo)。有了目標(biāo)才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有更大的前進(jìn)動(dòng)力，于是教師可以指導(dǎo)每一個(gè)互助學(xué)習(xí)小組設(shè)置本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，也就是確定要幫助差生達(dá)到的分?jǐn)?shù)，讓他們有一個(gè)非常明確的努力方向。第二，確保激勵(lì)機(jī)制設(shè)置具有強(qiáng)大的吸引力，能夠讓他們堅(jiān)持不懈。教師可以設(shè)置專門的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)幫扶活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們能夠肯定自己的價(jià)值，保證互助活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也讓他們?cè)谛睦砩蠘淞⒄_的思想認(rèn)識(shí)。在這其中需要特別注意的一個(gè)問題就是，教師要注重對(duì)優(yōu)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們能夠在挑選題目，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)等方面運(yùn)用更加科學(xué)有效的方法。

優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生是一種非?？煽慷钟行У纳ブ鷮W(xué)習(xí)法，而且利用同伴之間的互相幫助，能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)困生的多種學(xué)習(xí)難題得到妥善解決，同時(shí)還能夠讓他們擁有學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，使得他們的綜合學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提升，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性得到發(fā)展。為了保證同伴互助學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利展開，教師要注重加強(qiáng)優(yōu)生主動(dòng)幫扶差生的心理培育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加輕松主動(dòng)，進(jìn)而打造一個(gè)更加和諧有序的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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