□ 榮亞欣 駱意（廣州體育學院 廣東 廣州 510000）

1、引言

自上世紀60年代美國體操體制改革之后，其競技水平穩(wěn)步提升。如圖1及圖2所示，從歷屆奧運金牌及獎牌榜來看，美國體操隊斬獲獎牌數(shù)逐年提升。中國隊雖然數(shù)度輝煌，但從第29屆奧運會后戰(zhàn)績呈現(xiàn)負增長。

美國體操的進步不是偶然的，是他們長期對體操運動的重視和大力培養(yǎng)青少年選手的結(jié)果，據(jù)美國體操協(xié)會官網(wǎng)數(shù)據(jù)披露，目前美國體操協(xié)會注冊人員174000人，其中在冊運動員148000人，還有超過25000人是裁判、教練以及俱樂部成員，每年被批準的比賽和活動大約4000多次,全美有超過3000個體操訓練。這僅僅是美國體操協(xié)會注冊會員人數(shù)，加之未注冊的運動員、以及私人教練等等，美國從事體操行業(yè)的人員遠遠超過這個數(shù)值，雄厚的人才基礎，又通過頻繁的賽事活動層層選拔，這正是美國體操不斷進步的根本原因。美國的優(yōu)勢卻正是我國所缺乏的，因此本文通過研究美國競技體操運動員的選拔、訓練、比賽體制以及管理體制，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合中國國情為我國競技體操的可持續(xù)發(fā)展提供合理建議。

圖1 第27-31屆奧運會中美金牌榜

圖2 第27-31屆奧運會中美獎牌榜

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

美國競技體操人才培養(yǎng)模式。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網(wǎng)（CNKI）、美國體操協(xié)會（htt p://www.usa-gymna sitics.or g/）查閱大量有關中國及美國競技體操的研究成果和文獻資料，進行整理和分析。

（2）專家訪談法。

通過訪問體操方面的專家、教授，收集相關的信息。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用E xcel軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行整理分析。

（4）比較分析法。

將所收集到的數(shù)據(jù)以及信息進行對比分析。

3、結(jié)果與分析

3.1、選拔體制

依據(jù)奧運會舉辦的周期，并結(jié)合青少年生長發(fā)育期間的生理心理特點，美國體操協(xié)會建立了完善合理的競技體操運動員的選拔制度，經(jīng)過金字塔式的層層選拔、篩選,不斷的精英化，把國家一線優(yōu)秀運動員集結(jié)，這種方式便于發(fā)現(xiàn)具備體操運動天賦的優(yōu)秀運動員。

圖3

3.2、訓練體制

（1）美國競技體操訓練的四個計劃。

美國政府領導、美國體操協(xié)會主導的體操管理機制屬于社會管理型，沒有體育行政部門直接管理，只以政府政策為間接導向，包括人才選拔與培養(yǎng)，市場化運作等。從初級青少年奧林匹克計劃，到頂級精英運動員計劃，全美體操協(xié)會有著一整套關于體操后備人才培養(yǎng)、與其選拔體制相適應的訓練體系，如表1所示：

表1 美國競技體操訓練的四個計劃

（2）學校體操教育的成功——體教結(jié)合。

美國體操取得的成績，與其成功的學校體操教育是分不開的，這也是美國訓練體制中的另一個特點—體教結(jié)合。美國競技體育人才的選拔與培養(yǎng)以學校為主陣地，在各級學校都有著非常健全的政策保障，并以法律的形式對他們的學習狀況提出嚴格的要求，學生的首要任務是學習，其次才是體操訓練，在接受訓練的同時必須保證文化課的學習，違規(guī)的學生或者學校將遭到嚴厲的處罰。政府十分注重學校體育，初中以下年級不主張進行早期的專項化訓練，采取將學校體育和社會體育相結(jié)合的模式，既精簡了人員，有保證了專業(yè)性，真正實現(xiàn)了全方位素質(zhì)教育。

3.3、競賽體制

（1）競賽制度的特點。

美國特色的體操競賽制度與其培養(yǎng)體制一脈相承。美國競技體操運動員的培養(yǎng)主要是學校和俱樂部，有此基礎其競賽體制一個顯著的特點就是形式多樣、次數(shù)較多、參賽人數(shù)多。

（2）比賽級別及參賽資格情況。

美國有不同級別比賽來滿足不同性別、年齡的比賽需求。如表2所示：

表2 美國體操各級比賽內(nèi)容以及參賽資格

（3）比賽次數(shù)。

美國每年大約有3000次不同級別、不同類型的比賽，運動員囊括兒童、青少年、青年等各個級別和年齡段，久經(jīng)比賽考驗，幫助他們積累了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗。比賽與訓練相互促進，總結(jié)比賽經(jīng)驗與教訓，在訓練中及時調(diào)整戰(zhàn)略。既培養(yǎng)運動員的比賽能力，又有助于培養(yǎng)其形成穩(wěn)定的比賽心理素質(zhì)，在實戰(zhàn)中選拔最優(yōu)秀的運動員，所以美國運動員在國際重大比賽中都表現(xiàn)得具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

（4）比賽組織方式。

①學校：主要形式有校際邀請賽、學校聯(lián)賽、洲際比賽等；

②俱樂部：主要是俱樂部聯(lián)賽，以及國家錦標賽、國際邀請賽等。

3.4、管理體制

美國競技體操是由美國體操協(xié)會（USA gymnastics）負責組織和管理，在管理體制方面是政府和社會結(jié)合管理型—民辦官助式。其特點是：政府不直接干預競技體操項目的管理及運行，由地方、社會或是協(xié)會、俱樂部自主管理，保證其運行的自由性；國家、政府給予政策上的支持和調(diào)控，并給予相應的資金資助。美國體操協(xié)會并不直接管理體操行業(yè)，只負責制定規(guī)則，負責奧運會和世錦賽代表隊的選拔和集訓。

3.5、我國競技體操人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及所存在的問題

特殊的歷史背景下，我國競技體操人才培養(yǎng)體制采用“三級訓練網(wǎng)”體系，教練員和運動員在體制內(nèi)由國家財政補貼，國家投資，政府管理，集中型在體育系統(tǒng)內(nèi)的訓練體制；政府對的唯一要求就是培養(yǎng)高水平運動員斬金得銀，幾乎忽略文化知識學習，體教分離。雖然這種管理模式短期內(nèi)為我國的體操成績貢獻突出，但主管部門著眼于全運會或全國錦標賽上一時的成績，但這種體制在新時期缺乏持續(xù)的生命力。主要表現(xiàn)以下幾點：

（1）體育系統(tǒng)的封閉性導致群眾基礎薄弱，可供選拔的后備人才不足，不利于我國競技體操的可持續(xù)發(fā)展；

（2）訓練選拔體制單一，不注重體教結(jié)合。長期單一的集訓過程忽視了運動員專業(yè)技能理論和文化的學習，不僅不利于自身的提高，在退役后也難以為體操的推廣事業(yè)進一步做貢獻；

（3）競賽組織形式單一，次數(shù)少。一定程度上影響了運動員技術(shù)能力及運動成績的提高。

4、結(jié)語

4.1、建立體操俱樂部，擴大群眾基礎

借新時期的全民運動風推廣體操，鼓勵體操市場化運營，建立體操俱樂部，擴大我國體操的群眾基礎。美國的體操體制最可取之處在于其市場化運營使得可供選擇的體操人才多，這也得益于美國體操俱樂部的蓬勃發(fā)展。

因此，可以結(jié)合中國國情，借鑒美國市場化運營體操俱樂部的方式推廣體操項目。體操項目要求訓練身體協(xié)調(diào)性、需要一定的身體素質(zhì)，推廣體操不僅有助于全民身體素質(zhì)的提高，又能借助中國龐大人口基數(shù)的優(yōu)勢發(fā)掘體操后備人才。目前體操事業(yè)的發(fā)展不管是政策還是經(jīng)費上離不開國家的支持。

4.2、改善運動員訓練機制，體教結(jié)合

重視運動員的理論知識與實戰(zhàn)技能的同步發(fā)展，真正落實體教雙修。學校是人才培養(yǎng)的主陣地，要突出學校體育的重要性，加強文化知識的學習與培養(yǎng)。對于有潛力的培養(yǎng)對象應當制定管理模式，有效保證運動員有扎實的理論基礎。另一方面，對于一般學生也要在學校中推廣體操項目，落實體操訓練，增強身體素質(zhì)。

4.3、增加比賽次數(shù)，以賽代練

全面推進比賽機制的改革，大力鼓勵和支持舉辦不同層次、不同地區(qū)的比賽。借鑒美國成功的經(jīng)驗，打破行政辦賽的限制，在體操市場化運營的基礎上，大力支持和鼓勵社會辦賽，尤其是俱樂部與俱樂部、學校與學校之間，甚至是社區(qū)內(nèi)的小規(guī)模友誼賽，增進相互交流，相互學習先進經(jīng)驗。也可以放寬參賽條件，舉辦全民參加的娛樂賽、業(yè)余賽、半職業(yè)賽等等，鼓勵全民參賽。