□ 袁仲慶(昆明市體育學(xué)校/昆明市春城中學(xué) 云南 昆明 650000)
籃球運動在高校的體育課程中占有很大的比例,深受廣大師生的喜歡。通識選修課在玉溪師范學(xué)院選課體系中是一個重要的組成部分,它打破了原有的選課模式,形成了一種以學(xué)生為主體,強調(diào)主體地位的選修課學(xué)習(xí)模式。在高校全面教育的基礎(chǔ)下體育是重要組成部分,而體育課程是實現(xiàn)體育目的的基本組織形式?;@球作為大眾體育項目,學(xué)生喜歡的人數(shù)多,學(xué)校開設(shè)的籃球通識選修課程多,為調(diào)查分析提供了豐富的數(shù)據(jù)。本文就玉溪師范學(xué)院籃球通識選修課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查,找出該?;@球課教學(xué)中存在的問題,并且提出建議和改革措施,對玉溪師范學(xué)院今后更好地開展籃球通識選修課提供參考。
玉溪師范學(xué)院各學(xué)院選擇籃球通識選修課的150名學(xué)生。
(1)文獻資料法。
通過在圖書館查看期刊,在互聯(lián)網(wǎng)上收集資料。對學(xué)校圖書館萬方數(shù)據(jù)庫搜索很多參考文獻進行了分析總結(jié),為本文的研究奠定了基礎(chǔ)。
(2)問卷調(diào)查法。
本文針對玉溪師范學(xué)院資環(huán)學(xué)院、理學(xué)院、商學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院等各學(xué)院學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查,發(fā)放問卷調(diào)查150份,回收147份,回收率 98%,有效問卷145,有效率97%。
(3)訪談法。
通過對籃球通識選修課的學(xué)生進行了詢問,了解他們對籃球課的需要。與上籃球通識選修課的教師訪談,深層次了解玉溪師范學(xué)院籃球通識選修課的現(xiàn)狀。
通過調(diào)查顯示:表1中男生人數(shù)有63個,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的43.4%,女生人數(shù)有82個調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.5%,參加籃球通識選修課男女生比例。對玉溪師范學(xué)院各學(xué)院150名學(xué)生進行了隨機問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果是男女生比例差距很大。這和學(xué)校性質(zhì)關(guān)系很大,我校是師范類院校,報考人數(shù)中女生偏多,學(xué)校設(shè)置的大部分專業(yè)都是文史類,理工類偏少。
表1 參加籃球通識選修課男女生比例的統(tǒng)計表N=145
表2 對籃球通識選修課的學(xué)習(xí)動機調(diào)查統(tǒng)計表N=145
通過動機調(diào)查:從表2中可以看出,玉溪師范學(xué)院學(xué)生選擇籃球通識選修課的動機中興趣愛好的有24人,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.6%;鍛煉身體掌握技術(shù)的有68人,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的46.6%;為了獲得學(xué)分的有17人,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.7%;喜歡籃球老師的有13人,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的8.8%;有21個人保持體形和減肥,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的14.5%,選擇這一項大多都是女生,女生很多都注意控制體重保持體形,追求健康;不運動的有2個人,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的1.35。總體來說,大部分的學(xué)生選擇籃球選修課的主要目的是鍛煉身體掌握技術(shù)。
表3 關(guān)于學(xué)生選修籃球通識課之前對籃球裁判規(guī)則的認知狀態(tài)的統(tǒng)計表N=145
通過調(diào)查顯示:在表3中,在關(guān)于選修籃球通識課之前對籃球裁判規(guī)則的調(diào)查中,有21個人對籃球規(guī)則了解,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的14.5%;有35個人對籃球規(guī)則基本了解,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的24.1%;有89個對籃球規(guī)則不了解,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的61.4%。結(jié)果顯示,學(xué)生對籃球裁判規(guī)則總體非常缺失。
表4 通過學(xué)習(xí)對籃球各項技術(shù)的掌握程度的統(tǒng)計表N=145
通過調(diào)查顯示:從表4可以看出,從調(diào)查人數(shù)中認為籃球技術(shù)掌握很好的只有54個,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的37.2%;認為籃球技術(shù)一般掌握的有86人,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.3%;有5個人不清楚掌握情況,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.4%,這5個同學(xué)不清楚的主要原因是因為沒有正常完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,中途有缺課、曠課的情況。
表5 學(xué)生參加課余籃球運動的情況的統(tǒng)計表N=145
調(diào)查顯示:從表5中可以學(xué)生運動的主要時間段在晚上和周末,分別有58個人和45個人,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的40%和31%;這和學(xué)校的課時安排有很大的關(guān)系。早上和下午這段時間運動的人數(shù)分別有11個和27個,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.5%和18.6%;其中有4個人是不參加運動的,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.7%?;@球在高校課余運動中占重要部分。通識籃球課對于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和鍛煉身體是遠遠不夠的,所以課余籃球就非常重要,它不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
表6 學(xué)生課余進行籃球運動所用的時間的調(diào)查表N=145
表6中對學(xué)生課余籃球運動的時間進行了初步的調(diào)查,69個學(xué)生每天用三十分鐘至一個小時的時間運動,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的47.5%;55個學(xué)生每天用一個小時至兩個小時運動,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的37.9%;每天運動兩小時以上的只有13個,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9%;其中不運動的人數(shù)為8個,占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.5%。結(jié)果顯示,學(xué)生運動的時間大多數(shù)是30分鐘至1小時或者1小時至2小時。
(1)玉溪師范學(xué)院男女比例失調(diào),女生的數(shù)量遠遠大于男生,這個學(xué)校開展籃球通識選修課帶來了新的要求;
(2)學(xué)生在未上籃球通識課之前大部分學(xué)生對籃球裁判規(guī)則略懂或不懂,上了籃球通識選修課以后,不懂的人數(shù)明顯減少了;
(3)大部分的學(xué)生喜歡籃球,接觸過籃球,但是真正了解籃球規(guī)則的學(xué)生太少,教師在上通識課時任務(wù)就比較重。由此可見玉溪師范學(xué)院開展籃球通識選修課總體是成功的,教師的教學(xué)方法也是合理的。但是應(yīng)該教師在上課中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)習(xí)效果一般的這類學(xué)生,重視他們的個體差異與不同需求,制定適合他們的學(xué)習(xí)目標,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機;
(4)多數(shù)學(xué)生選擇籃球通識課都是因為興趣愛好和鍛煉身體掌握技術(shù),所以教師自身的能力很重要,其次教師教給學(xué)生的技術(shù)能否使學(xué)生掌握也是非常重要的;
(5)多數(shù)學(xué)生通過對籃球各項技術(shù)的學(xué)習(xí)的掌握程度都是一般;幾個不清楚的主要是缺課、曠課導(dǎo)致的;
(6)學(xué)生課余進行籃球運動所用的時間各個時間段都有,說明我校課余籃球運動開展得不錯,這和學(xué)校場地器材充足密不可分。大部分的學(xué)生每天都會用30分鐘至2小時的時間運動,這為形成終身體育的理念奠定了基礎(chǔ);
(7)近年來,教育體制不斷的發(fā)生改變,由原來的應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育,由強調(diào)教師的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的主體地位,由重視教育結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯逃^程。學(xué)校的課程考核模式是由期末成績與平時成績共同組成,針對平時成績占總成績的比例進行了調(diào)查關(guān)于學(xué)生對平時成績占總成績比例的要求調(diào)查中,有將近一半的學(xué)生希望平時成績占總成績的50%,學(xué)校應(yīng)該考慮是否調(diào)整平時成績占總成績的比例。
(1)針對男女比例這個問題,學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)不限制身高的項目。多發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目,弘揚民族體育精神。這有利于學(xué)校開展各類課時順利進行;
(2)學(xué)生選擇籃球通識課大多都是因為對籃球感興趣,想通過籃球通識課鍛煉身體掌握技術(shù),教師在上課時多教一些實戰(zhàn)性的東西,留更多的時間給學(xué)生自己練習(xí),自主探索。女生主要是為了保持體形和控制體重,所以教師在設(shè)計課的時候應(yīng)多考慮課程的娛樂性,多了解女生的需要,在正常的課時任務(wù)完成的情況下,多做娛樂性的游戲激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣;
(3)教師在講授籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時,應(yīng)該教一些籃球裁判規(guī)則,學(xué)生懂籃球裁判規(guī)則也有利于教師上課,提高教師上課的效益,學(xué)生在享受課堂的娛樂性的時候,也能真正認識籃球課的運動價值;
(4)學(xué)生對籃球通識課所學(xué)的技術(shù)大部分是一般掌握,少數(shù)幾個不清楚掌握,教師在上課中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)習(xí)效果一般的這類學(xué)生,重視他們的個體差異與不同需求,制定適合他們的學(xué)習(xí)目標,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。對于愛缺課,曠課的同學(xué)應(yīng)該嚴格考勤制度;
(5)傳統(tǒng)的平時成績占總成績的比例是百分之二十,學(xué)校應(yīng)該做出調(diào)整,平時成績占總成績的比例為百分之五十,這有利于學(xué)生花更多時間在課堂上,對所學(xué)的東西及時檢驗,減輕了期末考核的壓力。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方式,由終結(jié)性評價向過程性評價的轉(zhuǎn)變。過程性評價在學(xué)校體育中起到了對學(xué)生情感與合作、態(tài)度與參與、能力等非智力因素的評價,所以學(xué)校調(diào)整平時成績的比例有利于督促和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),修正和改進教師教學(xué)方案的目的。