楊輝

摘 要：隨著我國教育的不斷改革進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暯虒W(xué)質(zhì)量這一課題，初中英語教學(xué)想要提高教學(xué)質(zhì)量一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行探究，從而讓學(xué)生從快樂中學(xué)，在不知不覺中培養(yǎng)出良好的語言能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；初中英語；教學(xué)質(zhì)量

隨著新課改的實(shí)施，如何有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。新課改提倡以學(xué)生為主體，教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。但由于受到應(yīng)試教育的影響，許多初中教師依然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，無法適應(yīng)新課改要求。所以教師必須改進(jìn)教學(xué)方式，改變教學(xué)模式，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語教學(xué)質(zhì)量較低的原因

1.教學(xué)觀念保守，教學(xué)方式落后

在應(yīng)試教育的觀念里，教師習(xí)慣的處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，一味地給學(xué)生灌輸相關(guān)的英語知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致了很多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。另外，英語是一門口語性很強(qiáng)的學(xué)科，很多教師會(huì)忽視口語教學(xué)的重要性，過多注重考試成績，使得很多學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說。另外，教師過分注重英語語法、詞組、單詞的教學(xué)，而沒有對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，學(xué)生缺乏英語流暢交流的能力，也因此，導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)質(zhì)量越來越差，教學(xué)問題越來越突出。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

部分初中英語教師在教學(xué)過程中都沒有做好課程規(guī)劃的導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。部分教師只是習(xí)慣以以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)掌握課程教學(xué)的進(jìn)展，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)來規(guī)范教學(xué)情況。同時(shí)，由于學(xué)生不知道準(zhǔn)確的教學(xué)過程目標(biāo)，教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)下降，也無法做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)工作，這極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也將繼續(xù)下降。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差

英語是一門外語學(xué)科，對(duì)于初中生來說，英語相對(duì)于語文數(shù)學(xué)學(xué)科來說是相對(duì)陌生的，有些學(xué)生甚至對(duì)于該科目有著排斥和膽怯的心理，害怕學(xué)習(xí)英語，不敢學(xué)習(xí)英語，對(duì)自身缺乏足夠的信心。有些學(xué)生甚至就此放棄該學(xué)科。另外，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中生習(xí)慣了依賴?yán)蠋焷韺W(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和態(tài)度，這樣被動(dòng)的接受對(duì)提高英語課堂質(zhì)量的艱難程度又上升了。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量

1、注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供極大的幫助作用，因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生對(duì)于教師的好感同樣會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于課程的喜愛，如果學(xué)生和教師的關(guān)系比較好的話，那么學(xué)生對(duì)于課程就會(huì)比較喜歡，在課程學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)和教師積極的進(jìn)行互動(dòng)，這樣課堂氣氛就會(huì)比較熱烈，學(xué)生在這個(gè)過程中也能夠更好的去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，但是如果教師和學(xué)生的關(guān)系比較惡劣的話，學(xué)生可能會(huì)故意抵觸相關(guān)科目的學(xué)習(xí)。

2、課堂要寓教于樂

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)?，集體唱一首英語歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)，英語有一則諺語說的：“良好的開端，就是成功的一半?！保ˋ good beginning is half done?。?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫來設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長則生厭，要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

4、賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂上讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有施展才華的平臺(tái)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師對(duì)他的器重，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師在教學(xué)中要及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上經(jīng)常進(jìn)行會(huì)話表演。英語教學(xué)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。一些成績差的學(xué)生也盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們表演簡(jiǎn)單的說話練習(xí)，哪怕開口能說出一個(gè)單詞，一個(gè)句子，都應(yīng)予以表揚(yáng)。老師要賞識(shí)他們的勇氣和膽量，幫助他們樹立自信，尊重他們的個(gè)性差異，越是對(duì)理解力差、成績不好的學(xué)生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強(qiáng)其成就感和自信心，尊重、維護(hù)其在外語學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。

三、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，英語作為一門重要的外語學(xué)科需要不斷地改進(jìn)。為了創(chuàng)造一個(gè)高效的初中英語課堂，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，利用豐富的多媒體教學(xué)資源，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，因材施教。讓學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語水平，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳曉嵐.有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探析[J].中國校外教育，2015，（09）.

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣三灘中學(xué)）