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        健康中國理念下中職護理專業(yè)體育課改的探討

        2018-10-15 09:10:32孫曉梅
        青年時代 2018年20期
        關(guān)鍵詞:健康中國

        孫曉梅

        摘 要:健康中國的的理念讓中職護理專業(yè)的體育課改有了更加明確和具體的方向,體育課改既要滿足學生自己就業(yè)后健康的需求,也要讓學生掌握相應的運動技能和理論知識服務于未來職業(yè)的需求。要實現(xiàn)健康自己,健康他人的教學目標,中職護理專業(yè)體育課改勢在必行。

        關(guān)鍵詞:健康中國;中職護理;體育課改

        中職體育課改被提出很多次,有的側(cè)重于突出學生主體地位,按照學生的身心發(fā)展和喜好編排課程;有的則是突出職業(yè)性,以就業(yè)為導向,讓體育教學更好的滿足職業(yè)的需求。健康中國理念的提出,讓中職護理專業(yè)體育課改有了明確的方向,中職護理專業(yè)體育課改的目標是健康自己,健康他人,要落實健康中國的理念,行之有效的體育課改則是關(guān)鍵。

        一、健康中國的理念與體育的關(guān)聯(lián)

        (一)體育能夠有效推進健康中國的建設

        《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中提出健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求,實現(xiàn)國民健康長壽,是國家富強、民族振興的重要標志。在綱要中提出塑造自主自律的健康行為,促進心理健康,提高全民身體素質(zhì)其中就有廣泛開展全民健身運動和促進重點人群體育活動,體育所具有的個體功能和社會功能,可以在健康中國的建設上添磚加瓦。

        (二)健康中國的理念指引著體育的發(fā)展方向

        規(guī)劃綱要中指出把握健康領域發(fā)展規(guī)律,堅持預防為主、防治結(jié)合、中西醫(yī)并重,轉(zhuǎn)變服務模式,構(gòu)建整合型醫(yī)療衛(wèi)生服務體系,加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預,積極發(fā)展健身休閑運動產(chǎn)業(yè),鼓勵發(fā)展多種形式的體育健身俱樂部,豐富業(yè)余體育賽事,積極培育冰雪、山地、水上、極限、等具有消費引領特征的時尚休閑運動項目。突出了體育的重要地位,擴大的體育的功能,讓體育運動形式更加多樣化。

        二、健康中國的理念對護理專業(yè)體育課改革的指導意義

        (一)健康自己

        學校體育教學主要是發(fā)揮體育的個人功能,個人功能中就包括:強身健體,有助心理健康,提升人際交往能力等。中職護理專業(yè)的體育課程設置要著眼于長遠,與職業(yè)相掛鉤,所學運動技能與理論知識要更好的滿足未來職業(yè)健康的需求。從事護理工作的人員都會有不少職業(yè)病,下肢靜脈曲張、腰椎間盤突出、胃病、泌尿系疾病等,中職護理專業(yè)的體育課程設置要具有針對性,教學內(nèi)容的安排要有利于預防和緩解工作中的一些職業(yè)病,從而更好的達到健康自己的目的。

        (二)健康他人

        健康中國建設的總目標中提出以提高人民健康水平為核心,注重預防為主和健康促進,更加注重提高基本醫(yī)療服務的質(zhì)量和水平。綱要中提出加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預,推動形成體醫(yī)結(jié)合的疾病管理與健康服務模式,醫(yī)學護理的康復領域中,很多都在運用運動的理論和技能達到一定的康復效果,如老年保健操、老年手指操等,由此可見體育與護理已經(jīng)密不可分。護理人員作為醫(yī)療服務體系的重要成員,就要在新的形式下全面提高綜合素質(zhì)。中職護理專業(yè)的體育課程改革需要體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和針對性原則,滿足職業(yè)的需求。

        三、健康中國理念下中職護理專業(yè)體育課改的策略

        (一)構(gòu)建科學合理的課程體系

        健康中國理念下的中職護理專業(yè)體育課改的目標是健康自己,健康他人。護理專業(yè)的學生畢業(yè)后基本是從事護理工作,由于長期站立和經(jīng)常彎腰,很容易引起下肢腫脹酸痛、易患內(nèi)臟下垂和腰肌勞損。教學內(nèi)容選擇蹲起、簡易拉伸、太極拳、健身操、跳繩等活動改善下肢血液循環(huán),消除下肢肌肉緊張,增強心肺功能。教學內(nèi)容還可以選擇有針對性的組合瑜伽,有助于緩解精神壓力。

        體育在預防疾病、疾病康復領域發(fā)揮著巨大的作用,醫(yī)學護理專業(yè)的學生如果能夠掌握一定的運動理論常識、運動處方、康復保健操,促進學生就業(yè)的同時也能達到把健康帶給病人。教學內(nèi)容可以選擇老年健身操、老年手指操、產(chǎn)后恢復操等。科學合理的體育課程體系,有利于護理專業(yè)的學生提高對職業(yè)的適應能力,也有利于預防和緩解就業(yè)后的職業(yè)健康問題,從而達到健康自己的同時給他人帶去健康。

        (二)開展多元化的教學組織形式

        在健康中國的理念指導下,以前的教學模式和教學方法都要進行適當?shù)母母铩T诮虒W模式上,中職護理專業(yè)院校可以構(gòu)建主項必修、配項選修的體育教學模式,學生有目的、有興趣的參與到體育教學中,既調(diào)動學生的主動積極性,也有利于老師發(fā)揮自己的專項特長。

        創(chuàng)新教學方法、采用多樣化的教學手段和形式,讓學生對體育學習產(chǎn)生興趣。隨著信息化的到來,微課、藍墨云班、MOCC、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學方法和手段被不斷的運用到教學中,教學也不僅僅局限于課堂,而是延伸到課前和課后。課前激發(fā)學生學習興趣、自主參與學習;課堂解決重難點,師生共同學習交流;課后鞏固提高、積極反饋。如何有效的利用課前、課中和課后,就需要教師有效的利用教學方法和手段。

        (三)優(yōu)化教學評價體制

        教學評價是推進課改的重要手段,要不斷優(yōu)化評價手段,建立完善的評價體制,可以采用定量與定性向結(jié)合的評價方法實施教學評價,充分發(fā)揮教學評價的檢查功能、反饋功能、激勵功能??茖W合理的評價機制可以從三個方面進行:課堂及時評價、體育課成績評價以及綜合評價。課堂及時評價包括:出勤、學習態(tài)度、學習積極性、課堂紀律、團結(jié)協(xié)助以及練習效果,教師要根據(jù)學生的表現(xiàn)及時做出相應的評價,可以采用表揚性、引導性、啟發(fā)性等評價,讓學生了解自己的不足之處,從而有目的的進行改進提高。

        體育課成績評價從兩個方面進行評價,一是根據(jù)所記錄的課堂及時評價來評價學生的體育課成績,二是從學生練習效果的提升幅度、進步快慢以及所學項目硬性考核和體育基礎知識來評價。體育的綜合評價不僅包括體育課成績評價,還要包括學生的體能素質(zhì)、運動參與、創(chuàng)新能力、合作意識等方面進行評定。

        (四)全面提升體育教師的素質(zhì)

        課改的成敗在于體育教師的素質(zhì),目前中職院校體育教學不被重視,體育教師隊伍建設更是滯后,教師業(yè)務水平不高、結(jié)構(gòu)不合理、進修學習的機會少之又少,嚴重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量,只有重視提升體育教師的素質(zhì)才能順利進行體育課改。

        教師要明確在健康中國理念的指導下中職護理專業(yè)體育教學的目標,知道教什么、怎么教、如何評定,了解自身的不足,教師要轉(zhuǎn)變角色,成為“一專多能“的專業(yè)人才。提供進修學習的的平臺是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵,學生時期所學的體育運動知識和技能并不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教學的需求。教師要不斷提升拓寬知識和技能,優(yōu)化、更新教學知識,掌握多種教學方法和手段,充分利用信息化平臺創(chuàng)新教學方式。鼓勵教師參加比賽,達到以賽促教和提升教師專業(yè)素質(zhì)的目的。信息化說課比賽就是一個很好的檢驗、提升、學習的平臺,比賽內(nèi)容包括:教學設計、課件制作、說課、微課等,通過比賽可以很全面檢驗一個教師專業(yè)的全面性。除此之外,進行科研活動也有助于提升教師的科研能力,科研活動是中職體育的重要組成部分,然而教學科研一直是中職院校教學的薄弱環(huán)節(jié),學校應多組織學術(shù)報告、討論會等活動來促進體育科研。

        參考文獻:

        [1]黃海濱.中職體育教學若干問題的探討[J].中國成人教育. 2007(3).

        [2]曾秋生.中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐[J].赤峰學院學報. 2009.08.137-138(14).

        [3]林麟.探索中職學校體育教學模式改革[J].文教資料. 2006. (16).

        [4]盧軍.關(guān)于中職學校體育教學模式改革的研究與探討[J].職業(yè)教育(下旬刊).2014.(3):87-89.

        [5]王坤.淺析中職學校體育課堂教學的改革與創(chuàng)新[J].中國校外教育. 2015(25):150.

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