劉艷茹，郭海彧

(1.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院，遼寧 大連 116025；2.武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系，湖北 武漢 430072)

一、引 言

改革開放40年，中國社會(huì)階層結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，階層再生產(chǎn)已成為社會(huì)流動(dòng)的顯著特征。20世紀(jì)90年代以來，隨著高等教育由精英教育向大眾教育的普及，就業(yè)場(chǎng)域成為個(gè)體向上流動(dòng)的角逐場(chǎng)，大學(xué)生初次就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的穩(wěn)定性和獨(dú)立性表現(xiàn)出更為固定的階層分野[1]，加大大學(xué)生初次就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。涂爾干[2]曾提出，從階層的視角研究社會(huì)資本，是社會(huì)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的一個(gè)根本尺度。社會(huì)資本這一概念可以解釋微觀個(gè)體的互動(dòng)，并通過階層位序?qū)ι鐣?huì)群體進(jìn)行區(qū)分，從而與大學(xué)生初次就業(yè)產(chǎn)生緊密關(guān)聯(lián)。在中國社會(huì)，以家族為中心、以血緣和婚姻關(guān)系為紐帶的傳統(tǒng)社會(huì)文化決定了社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生初次就業(yè)的重要意義[3]。強(qiáng)弱關(guān)系是社會(huì)資本的重要衡量尺度，在尋找工作中，是強(qiáng)關(guān)系還是弱關(guān)系重要，國內(nèi)外社會(huì)學(xué)家各持一說。

國外學(xué)者關(guān)于強(qiáng)弱關(guān)系對(duì)職業(yè)地位獲得的研究多始于20世紀(jì)六七十年代，他們更關(guān)注弱關(guān)系對(duì)就業(yè)的影響。Granovetter[4]的弱關(guān)系力量假設(shè)成為重要的理論基礎(chǔ)，更小的親密度、強(qiáng)度、交往頻度的弱關(guān)系連接著較多的異質(zhì)性資源，從而與更加廣闊的勞動(dòng)力市場(chǎng)相連接。20世紀(jì)80年代，林南[5]從階層的視角提出位置強(qiáng)度命題，即越靠近網(wǎng)絡(luò)中的橋梁，個(gè)體在工具性行動(dòng)中越可能獲取更好的社會(huì)資本。初始位置越好，行動(dòng)者越有可能獲取和使用更好的社會(huì)資本。近年來，學(xué)者從強(qiáng)弱關(guān)系的雙重視角對(duì)就業(yè)問題進(jìn)行量化研究，一方面，Arza和Carattoli[6]驗(yàn)證弱關(guān)系效用，即弱關(guān)系可以成為促進(jìn)就業(yè)的因素，如可以拓寬就業(yè)選擇領(lǐng)域，Menon等[7]認(rèn)為，廣泛的弱關(guān)系可以提高就業(yè)滿意度；另一方面，也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，當(dāng)個(gè)人就業(yè)依靠的弱關(guān)系效用欠佳時(shí)，強(qiáng)關(guān)系可以作為一種信任程度的補(bǔ)充進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)。國內(nèi)學(xué)者費(fèi)孝通[8]提出，社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的差序格局，即根據(jù)社會(huì)關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近結(jié)成 “近強(qiáng)遠(yuǎn)弱”的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，差序格局下社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建為個(gè)體的生存發(fā)展提供重要的資源。鑒于此，強(qiáng)弱關(guān)系的二元對(duì)立成為大學(xué)生初次就業(yè)研究的重要前提。一方面，有學(xué)者強(qiáng)調(diào)強(qiáng)關(guān)系介入的重要性[9-10]，強(qiáng)關(guān)系擁有的決策權(quán)對(duì)于就業(yè)職位的獲取產(chǎn)生更大的效用[11-12]；另一方面，喬志宏等[13]認(rèn)為，當(dāng)社會(huì)存在就業(yè)信息獲取不平等、發(fā)布不完全時(shí)，弱關(guān)系更主要體現(xiàn)在體制外勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)信息的獲取。

綜上所述，在相關(guān)社會(huì)資本理論的基礎(chǔ)上，國內(nèi)外學(xué)者更傾向于利用傳統(tǒng)定量分析模型進(jìn)行強(qiáng)弱關(guān)系效用的驗(yàn)證性研究。但是由于社會(huì)文化背景差異、數(shù)據(jù)來源和構(gòu)建模型的不同，強(qiáng)弱關(guān)系效用對(duì)大學(xué)生初次就業(yè)的影響尚未達(dá)成共識(shí)。近年來，文本挖掘技術(shù)作為數(shù)據(jù)挖掘的一個(gè)新主題，打破了傳統(tǒng)的定量分析與定性分析的局限性，以文本信息為分析對(duì)象，通過識(shí)別和檢索有價(jià)值的信息和知識(shí)，來探尋文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)所隱含的內(nèi)容。這一方法為文本信息的整理、分析和挖掘提供了有效手段。鑒于此，筆者在搜集和整理大量文本信息后，運(yùn)用文本挖掘技術(shù)探尋大學(xué)生初次就業(yè)研究的新思路。通過文本清洗、關(guān)聯(lián)規(guī)則模型的建立，探尋不同強(qiáng)度的社會(huì)關(guān)系在大學(xué)生初次就業(yè)中的作用機(jī)制與實(shí)際效用；研究在特定文化與家庭背景下強(qiáng)弱關(guān)系在大學(xué)生初次就業(yè)中的作用及其效用；思考強(qiáng)弱關(guān)系最終效用的發(fā)揮是否被打上階層的烙印，以期為教育公平議題的展開賦予新的研究思路。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)數(shù)據(jù)來源

鑒于問卷調(diào)查本身的局限性，本文以2014屆、2015屆和2016屆應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以其初次就業(yè)情況、動(dòng)用強(qiáng)弱社會(huì)關(guān)系狀況為主要調(diào)查內(nèi)容，利用半結(jié)構(gòu)式訪談搜集定性資料，最終得到550份有效樣本。

(二)研究假設(shè)

邊燕杰和張文宏[14]將社會(huì)關(guān)系分為親屬關(guān)系、朋友關(guān)系和相識(shí)關(guān)系。胡永遠(yuǎn)等[15]提出，可以從互動(dòng)頻率、感情強(qiáng)弱、親密程度和互惠交換四個(gè)維度衡量社會(huì)資本的效用狀況。Tan等[16]從交流頻率和親密性兩個(gè)維度界定關(guān)系的強(qiáng)弱程度，并進(jìn)一步分析強(qiáng)弱關(guān)系對(duì)信任、互惠規(guī)范和認(rèn)同的影響。鑒于此，筆者在訪談過程中，在界定關(guān)系人與受訪者的關(guān)系強(qiáng)度時(shí)，根據(jù)血緣關(guān)系、交往頻率和置信度因素，由訪談員界定其關(guān)系強(qiáng)度。本文從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)觀的視角研究強(qiáng)弱關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，并據(jù)此建立研究假設(shè)，驗(yàn)證強(qiáng)弱關(guān)系在大學(xué)生初次就業(yè)中是否表現(xiàn)出情感性工具性特征，為下一步文本信息的預(yù)處理提供參考依據(jù)。根據(jù)訪談提綱，現(xiàn)建立以下三個(gè)研究假設(shè)：

假設(shè)1：社會(huì)關(guān)系越弱，獲取的社會(huì)資本越可能通過就業(yè)信息的形式對(duì)就業(yè)產(chǎn)生正向影響。

假設(shè)2：社會(huì)關(guān)系越強(qiáng)，獲取的社會(huì)資本越可能正向地影響表達(dá)性行動(dòng)的成功。

假設(shè)3：初始位置與強(qiáng)弱關(guān)系的發(fā)揮具有一定的關(guān)聯(lián)性。

(三)數(shù)據(jù)預(yù)處理——主題模型的提取

1．LDA主題模型

LDA主題模型是由Blei等[17]提出的文檔主題生成模型，該模型認(rèn)為每一篇訪談文檔的每一個(gè)詞語都是通過一定的概率選擇了某個(gè)主題，并從這個(gè)主題中以一定的概率選擇了某個(gè)詞語，相關(guān)概率依據(jù)訪談文檔、主題詞語和主題三層結(jié)構(gòu)的貝葉斯概率進(jìn)行計(jì)算。通過LDA主題模型，能夠清晰地挖掘文本數(shù)據(jù)中的潛在主題，并以特征詞語的方式將潛在主題呈現(xiàn)出來。

LDA模型主要思想是將每一篇訪談文檔轉(zhuǎn)化為一個(gè)詞語頻向量，并且每個(gè)訪談文檔對(duì)應(yīng)的詞語表由一個(gè)L維向量構(gòu)成；每一個(gè)主題由N個(gè)主題詞語構(gòu)成，并記為d=(w1,w2,…,wN)，則每個(gè)主題集D記為D=(d1,d2,…,dN)；假設(shè)M個(gè)訪談文檔分布著K個(gè)主題，表示為zi(i=1,2,…,K)。LDA主題模型假定每個(gè)訪談文檔由不同主題按一定比例隨機(jī)混合而成，相應(yīng)的混合比例服從多項(xiàng)分布。由此，在主題di條件下出現(xiàn)主題詞語wi的概率可以表示為：

(1)

其中，P(wi|z=s)表示主題詞語wi屬于第s個(gè)主題的概率；P(z=s|di)表示第s個(gè)主題在主題di中的概率。

LDA主題模型對(duì)參數(shù)的近似估計(jì)通常使用馬爾科夫鏈蒙特卡洛(Markov Chain Monte Carlo, MCMC)算法中的一個(gè)特例Gibbs抽樣。利用Gibbs抽樣對(duì)LDA模型進(jìn)行參數(shù)估計(jì)，其估計(jì)方程表達(dá)式如下：

(2)

其中，zi=s表示主題詞語wi屬于第s個(gè)主題；z-i表示其他所有詞語；ns,-i表示不包含當(dāng)前主題詞語wi的被分配到當(dāng)前訪談文檔zs下的訪談文檔個(gè)數(shù)。通過對(duì)主題模型參數(shù)估計(jì)方程的推導(dǎo)，可以得到主題詞語wi在訪談文檔zs中的分布參數(shù)估計(jì)值φs,i和訪談文檔zs在主題di中的多項(xiàng)分布參數(shù)估計(jì)值θi,s，兩個(gè)估計(jì)值的表達(dá)式如下：

(3)

其中，ns,i、ni,s和wi表示主題詞語wi在訪談文檔zs中出現(xiàn)的次數(shù)。

2. LDA主題模型的構(gòu)建

在大量的非格式化訪談文檔數(shù)據(jù)集中，蘊(yùn)藏著大量的主題不相關(guān)和主題偏離詞語，對(duì)后續(xù)就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)資本的關(guān)聯(lián)性分析產(chǎn)生偏離主題的干擾影響，很難發(fā)現(xiàn)訪談文檔中各種關(guān)聯(lián)的主要關(guān)聯(lián)關(guān)系。本文在進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析前，引入基于LDA的主題模型，對(duì)各訪談文檔中的主題詞語進(jìn)行提取，使各訪談文檔的主題鮮明，通過LDA主題模型重構(gòu)就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)資本關(guān)聯(lián)分析的訪談文檔購物籃。

首先，家庭年收入、父母受教育狀況和職業(yè)狀況都是家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的重要衡量指標(biāo)，能綜合地反映一個(gè)家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。鑒于此，本文將家庭地位按照父母工作性質(zhì)、職位和工資等分為三個(gè)主題，偏上、中等和偏下分別代表受訪者的初始位置，所占比重分別為20%、50%和30%。

其次，通過四個(gè)訪談問題，分析強(qiáng)弱關(guān)系在大學(xué)生初次就業(yè)中的效用。為使關(guān)聯(lián)性分析的訪談文檔購物籃更為清晰，本文用提取的主題詞語對(duì)原始訪談文檔進(jìn)行規(guī)范化處理。通過主題模型分析，當(dāng)主題個(gè)數(shù)為3時(shí)，困惑度值為68.6949，此時(shí)主題模型效用最為明顯。具體如表1所示。

表1 LDA主題模型分析結(jié)果統(tǒng)計(jì)

(四)量化模型的構(gòu)建——關(guān)聯(lián)規(guī)則算法

在對(duì)訪談文檔進(jìn)行預(yù)處理的基礎(chǔ)上，關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘構(gòu)成文本挖掘的重要內(nèi)容。作為數(shù)據(jù)挖掘的核心技術(shù)之一，通過在給定的數(shù)據(jù)集中尋找項(xiàng)目之間聯(lián)系的過程，可以從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)集之間的關(guān)聯(lián)或相互關(guān)系，以期解讀個(gè)體的家庭社會(huì)關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性或制約性。關(guān)聯(lián)規(guī)則的形式一般記為：X→Y，其中，關(guān)聯(lián)規(guī)則左側(cè)項(xiàng)集X為先決條件，右側(cè)項(xiàng)集Y為相應(yīng)的關(guān)聯(lián)結(jié)果，用于表示數(shù)據(jù)內(nèi)隱含的關(guān)聯(lián)性。關(guān)聯(lián)規(guī)則強(qiáng)度的控制和評(píng)價(jià)由三個(gè)重要概念構(gòu)成，即支持度、置信度和提升度。在下文的關(guān)聯(lián)性分析中，將在一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上構(gòu)建文本內(nèi)以及文本間的關(guān)聯(lián)圖。

值得說明的是，本文采用Apriori算法進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，該算法利用逐層搜索的迭代方法找出數(shù)據(jù)庫中項(xiàng)集的關(guān)系，以形成規(guī)則，其過程由連接(類矩陣運(yùn)算)與剪枝(去掉那些沒必要的中間結(jié)果)組成，目的是從數(shù)據(jù)庫中挖掘出那些支持度和置信度都不低于給定的最小支持度閾值和最小置信度閾值的關(guān)聯(lián)規(guī)則。

三、研究起點(diǎn)：強(qiáng)弱關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

在中國，能夠賦予大學(xué)生個(gè)人能力提升的資源相對(duì)有限，在就業(yè)這一節(jié)點(diǎn)上，家庭社會(huì)資本的作用逐漸凸顯，松散的弱關(guān)系或熟人構(gòu)成的緊密網(wǎng)絡(luò)均構(gòu)成其成員的社會(huì)資本[18]，即社會(huì)資本以家庭為中心實(shí)現(xiàn)增大與自我強(qiáng)化。不管是強(qiáng)關(guān)系還是弱關(guān)系，均是個(gè)體與個(gè)體之間在互動(dòng)過程中實(shí)際存在的一種紐帶關(guān)系。利用靈活的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)交換，以實(shí)現(xiàn)前期投入的實(shí)質(zhì)性回報(bào)，增加已有資本的積累。本文首先將大學(xué)生初次就業(yè)中動(dòng)用社會(huì)關(guān)系的個(gè)體篩選出來，結(jié)果顯示，在550份有效樣本中，動(dòng)用社會(huì)關(guān)系的有300份，其中，動(dòng)用弱關(guān)系的占32%，動(dòng)用強(qiáng)關(guān)系的占68%。在此信息基礎(chǔ)上，通過文本技術(shù)挖掘強(qiáng)弱關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性，闡釋社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生初次就業(yè)中的作用機(jī)制，驗(yàn)證強(qiáng)弱關(guān)系在大學(xué)生初次就業(yè)中的效用是否凸顯。

值得說明的是，在本文中并未使用量化的指標(biāo)體系來判斷個(gè)體間的強(qiáng)弱關(guān)系。盡管個(gè)體間的關(guān)系強(qiáng)調(diào)血緣性、地緣性、業(yè)緣性，但是個(gè)體間關(guān)系的形成和發(fā)展機(jī)理均有其特殊性。例如，日常交往頻率不高、情感主導(dǎo)下的親密朋友關(guān)系也是常存在的，且這種特殊性可以通過心理暗示在群體內(nèi)選擇加以強(qiáng)化。鑒于此，在訪談過程中，訪談員主要是基于情感、熟悉度和交往頻率等方面來解釋強(qiáng)弱關(guān)系的內(nèi)涵，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之間關(guān)系強(qiáng)度由受訪者根據(jù)自我感覺來判斷。

(一)弱關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

社會(huì)交往的頻率和緊密性較弱的關(guān)系即為弱關(guān)系，弱關(guān)系所構(gòu)成的群體是一個(gè)相對(duì)開放且寬松的群體，群體規(guī)模相對(duì)也比較龐大。林南[5]在對(duì)社會(huì)資本進(jìn)行測(cè)度時(shí)，提出社會(huì)資本具有異質(zhì)性，關(guān)系越弱，行動(dòng)者越有可能獲取異質(zhì)性的社會(huì)資源，即資源的非相似性與互動(dòng)和情感的缺乏有關(guān)。格蘭諾維特[19]也強(qiáng)調(diào)弱關(guān)系的重要性，認(rèn)為有關(guān)工作的信息是敏感和微妙的，行動(dòng)者也許不相信非個(gè)人來源的信息，反而依賴于所認(rèn)識(shí)的那個(gè)人。處于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的理性行動(dòng)者，其社會(huì)交往往往具有功利性目的，嵌入社會(huì)關(guān)系中的資源可以增強(qiáng)行動(dòng)的效用[20]。

圖1 弱關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

利用主題模型提取的詞語頻建立關(guān)聯(lián)規(guī)則，模型的支持度、置信度和提升度分別設(shè)置為0.2500、2.0000和0.8000，關(guān)聯(lián)規(guī)則結(jié)果如圖1所示。由圖1可知，弱關(guān)系的兩種效用凸顯出來，即弱關(guān)系可能通過提供信息或推薦，成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生初次就業(yè)的有效途徑。

個(gè)人網(wǎng)絡(luò)關(guān)系鏈條的延伸擴(kuò)展了就業(yè)信息的獲取渠道，利用就業(yè)信息進(jìn)而改善就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)效率，為提高就業(yè)質(zhì)量提供更多可能，確實(shí)發(fā)揮良好就業(yè)的有效配置功能。綜上分析，社會(huì)關(guān)系越弱，獲取的社會(huì)資本通過就業(yè)信息的形式對(duì)就業(yè)產(chǎn)生正向影響，上述分析結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)1。

(二)強(qiáng)關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

社會(huì)資本本身是一個(gè)中性概念，作為家庭資本的最直觀體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中具有非均勻分布的特征，基于血緣關(guān)系的家庭社會(huì)資本作為先賦性資本的內(nèi)核[21]，通過家庭內(nèi)部的親密合作使得強(qiáng)關(guān)系得以維系，體現(xiàn)其延展性、繼承性、排他性。強(qiáng)關(guān)系構(gòu)建的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相對(duì)封閉，在群體內(nèi)部共享資源的可能性被大大提高，這就在一定程度上限制了資源向群體外成員的滲透。相對(duì)應(yīng)地，外界信息的傳入機(jī)制也相對(duì)閉塞，通過設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)則，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)阻斷群體外成員獲得利益，具有信息不對(duì)稱性。波茨[22]利用“排斥圈外人”來解釋社會(huì)資本的這一消極后果。

通過數(shù)據(jù)分析可知，動(dòng)用社會(huì)關(guān)系找工作的群體中，動(dòng)用強(qiáng)關(guān)系的受訪者占68%。結(jié)合LDA主題模型建立關(guān)聯(lián)規(guī)則，模型的支持度、置信度和提升度分別設(shè)置為0.3500、2.0000和0.8000，模型的擬合效用良好。分析結(jié)果如圖2所示。由圖2可知，動(dòng)用一次及以上強(qiáng)關(guān)系的群體被凸顯出來，從強(qiáng)關(guān)系的作用形式來看，主要表現(xiàn)為直接提供就業(yè)崗位。值得說明的是，這并非表明強(qiáng)關(guān)系不具有其他效用，僅表明在關(guān)聯(lián)規(guī)則建立中，由于支持度和置信度較低，其他效用難以凸顯。

圖2 強(qiáng)關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

四、研究過程：初始位置與強(qiáng)弱關(guān)系的關(guān)聯(lián)性

社會(huì)整合取決于廣泛的群際交往，取決于不同階層的個(gè)體面對(duì)面的交往。在尋找工作過程中，求職者所處的社會(huì)階層以及與網(wǎng)絡(luò)人的關(guān)系強(qiáng)度在很大程度上決定了社會(huì)資本是否具備優(yōu)勢(shì)。鑒于此，根據(jù)前文提取的主題模型(結(jié)合表1)，將大學(xué)生初始位置與初次就業(yè)中使用的強(qiáng)弱關(guān)系建立關(guān)聯(lián)規(guī)則，進(jìn)一步驗(yàn)證社會(huì)階層與強(qiáng)弱關(guān)系之間是否顯著相關(guān)。值得說明的是，為便于統(tǒng)計(jì)分析，本部分所涉及的強(qiáng)弱關(guān)系也是在初次就業(yè)中實(shí)際發(fā)生作用的社會(huì)關(guān)系。

(一)家庭處于偏上階層的大學(xué)生強(qiáng)弱關(guān)系與初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

通過對(duì)大學(xué)生“如何動(dòng)用社會(huì)關(guān)系尋找工作的過程”進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，家庭處于偏上階層、動(dòng)用一次社會(huì)關(guān)系與強(qiáng)關(guān)系能夠建立特征明顯的關(guān)聯(lián)圖，即社會(huì)關(guān)系在較高階層具有更為靈活的運(yùn)作空間。模型通過置信度和支持度檢驗(yàn)，即家庭處于偏上階層的大學(xué)生，通過強(qiáng)關(guān)系進(jìn)行資源轉(zhuǎn)讓，實(shí)現(xiàn)了互惠預(yù)期。具體結(jié)果如圖3所示。 由圖3可知，強(qiáng)關(guān)系效用的發(fā)揮依賴于群體內(nèi)成員的認(rèn)同，在社會(huì)流動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。家庭處于偏上階層的大學(xué)生，強(qiáng)關(guān)系往往在受教育程度、職業(yè)層次和收入狀況等社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較為相似的階層內(nèi)部構(gòu)成，在社會(huì)交往過程中利用強(qiáng)關(guān)系基于較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)發(fā)生顯著效用，可以獲得更為有效的社會(huì)資源，將個(gè)人階層地位優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資本優(yōu)勢(shì)。

值得說明的是，家庭處于偏上階層的大學(xué)生，在工具性行動(dòng)中更可能跨越階層障礙擴(kuò)展自己的社會(huì)交往圈，這在一定程度上可以減弱信息的同質(zhì)性弊端。

(二)家庭處于中等階層的大學(xué)生強(qiáng)弱關(guān)系與初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

通過對(duì)大學(xué)生初次就業(yè)中實(shí)際動(dòng)用社會(huì)關(guān)系狀況的訪談文檔進(jìn)行預(yù)處理，構(gòu)建主題模型，提取出中等階層、“動(dòng)用一次關(guān)系”“弱關(guān)系”等高詞語頻，弱關(guān)系作用的發(fā)揮往往混雜在正式與非正式手段之中，通過建立關(guān)聯(lián)規(guī)則(如圖4所示)，弱關(guān)系在中等階層卻發(fā)揮了顯著的效用，通過動(dòng)用一次弱關(guān)系可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，模型最終通過置信度和支持度檢驗(yàn)，擬合效用良好。由圖4可知，相對(duì)于強(qiáng)關(guān)系，弱關(guān)系比較松散，盡管并不能保證將就業(yè)信息直接傳遞給很多人，但是，由于可以在不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位特征的個(gè)體間發(fā)生，使得潛在信息接受者的數(shù)量可能會(huì)更多，因而弱關(guān)系表現(xiàn)出更強(qiáng)的延展性，甚至在有些情況下，弱關(guān)系在社會(huì)資源上超越強(qiáng)關(guān)系可以接近的領(lǐng)域。

圖3 家庭處于偏上階層的分析

圖4 家庭處于中等階層的分析

(三)家庭處于偏下階層的大學(xué)生強(qiáng)弱關(guān)系與初次就業(yè)的關(guān)聯(lián)性

圖5 家庭處于偏下階層的分析

人口的結(jié)構(gòu)性限制對(duì)社會(huì)關(guān)系起到?jīng)Q定性作用，地位的差異性使得社會(huì)交往的差異性逐漸凸顯。在非正式渠道初次就業(yè)中，社會(huì)關(guān)系對(duì)最終就業(yè)結(jié)果并非一定表現(xiàn)出顯性效用。對(duì)家庭處于偏下階層的個(gè)體動(dòng)用社會(huì)關(guān)系信息進(jìn)行預(yù)處理可知，家庭處于偏下階層的受訪者未動(dòng)用社會(huì)關(guān)系的比例相對(duì)大一些，關(guān)聯(lián)規(guī)則結(jié)果顯示，實(shí)際動(dòng)用社會(huì)關(guān)系未表現(xiàn)明顯的強(qiáng)或弱的特性。具體結(jié)果如圖5所示。

由圖5可知，家庭處于偏下階層的大學(xué)生，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)形成社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)相對(duì)較窄，社會(huì)關(guān)系的親疏程度顯得尤為重要。另外，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系人的社會(huì)階層地位也在很大程度上決定了其在初次就業(yè)中的實(shí)際效用狀況，即家庭處于偏下階層的大學(xué)生其網(wǎng)絡(luò)關(guān)系人在關(guān)系強(qiáng)度與社會(huì)階層之間具有較強(qiáng)的不確定性。

五、研究結(jié)論與進(jìn)一步的思考

本文利用訪談?dòng)涗浿械男畔①Y料，通過預(yù)處理提取簡潔、精煉的信息，利用關(guān)系表等存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)就業(yè)與社會(huì)資本的關(guān)系模式，為大學(xué)生初次就業(yè)中社會(huì)資本效用的解讀提供新的研究視角。

(一)研究結(jié)論

1.強(qiáng)弱關(guān)系與大學(xué)生初次就業(yè)具有一定的關(guān)聯(lián)性

本文通過構(gòu)建LDA主題模型對(duì)文本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，在此基礎(chǔ)上通過建立關(guān)聯(lián)規(guī)則，研究在大學(xué)生初次就業(yè)中發(fā)揮效用的強(qiáng)弱關(guān)系作用形式，分析結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)1和假設(shè)2。

首先，社會(huì)關(guān)系越弱，獲取的社會(huì)資本越可能以就業(yè)信息的形式對(duì)就業(yè)產(chǎn)生正向影響。相對(duì)于強(qiáng)關(guān)系，弱關(guān)系根據(jù)自我中心網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出一定的延展性，關(guān)系鏈條越長，獲取信息的群體規(guī)模就越大，而傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系人反而變得模糊起來，弱關(guān)系通過信息或推薦等形式發(fā)揮效用，而網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及也為勞動(dòng)力市場(chǎng)信息的傳播提供了更為廣闊的空間，弱關(guān)系表現(xiàn)出一定的工具性特征，有效地緩解了初次就業(yè)中的信息不對(duì)稱等問題，假設(shè)1得以驗(yàn)證。其次，社會(huì)關(guān)系越強(qiáng)，獲取的社會(huì)資本越可能正向地影響表達(dá)性行動(dòng)的成功。處于社會(huì)結(jié)構(gòu)中的社會(huì)資源是分層的，處于不同階層的群體，其內(nèi)部成員可以將自身資源轉(zhuǎn)移給群體內(nèi)成員。在大學(xué)生初次就業(yè)中，強(qiáng)關(guān)系通過互動(dòng)以維系群體內(nèi)部的緊密性，表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的行為動(dòng)機(jī)。關(guān)聯(lián)規(guī)則結(jié)果顯示，在動(dòng)用社會(huì)關(guān)系實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)的大學(xué)生中，“直接推薦崗位”這一作用形式凸顯出來，假設(shè)2得以驗(yàn)證。

2.初次就業(yè)中實(shí)際動(dòng)用強(qiáng)弱關(guān)系與社會(huì)階層具有一定的關(guān)聯(lián)性

自20世紀(jì)90年代以來，隨著高等教育的普及，教育從個(gè)體顯著性向集體顯著性轉(zhuǎn)變，家庭背景成為大學(xué)生初次就業(yè)門檻不斷升高的因素之一。鑒于多數(shù)受訪者不愿詳盡闡釋家庭背景狀況，在不考慮人力資本的情況下，本文利用LDA主題模型識(shí)別受訪大學(xué)生的家庭階層，最終分為偏上、中等和偏下三類。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)社會(huì)階層與實(shí)際動(dòng)用強(qiáng)弱關(guān)系建立關(guān)聯(lián)規(guī)則，驗(yàn)證社會(huì)階層與強(qiáng)弱關(guān)系之間的聯(lián)系具有特定的情景意義。結(jié)果表明，初始位置與強(qiáng)弱關(guān)系表現(xiàn)出一定的關(guān)聯(lián)性，假設(shè)3得以驗(yàn)證。

首先，家庭處于偏上階層的大學(xué)生，強(qiáng)關(guān)系在初次就業(yè)中發(fā)揮顯著效用。強(qiáng)關(guān)系在中國具有較為強(qiáng)烈的文化意蘊(yùn)，多基于信任基礎(chǔ)建立與強(qiáng)化，在家庭處于偏上階層的大學(xué)生表現(xiàn)出顯著意義，即家庭處于偏上階層的大學(xué)生初次就業(yè)與強(qiáng)關(guān)系具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。從另一角度來看，也顯現(xiàn)出強(qiáng)關(guān)系的弊端，即其作用范圍受到群體階層的限制，凸顯結(jié)構(gòu)的相對(duì)封閉性。其次，家庭處于中等階層的大學(xué)生，弱關(guān)系在初次就業(yè)中發(fā)揮顯著效用。社會(huì)階層與強(qiáng)弱關(guān)系之間的聯(lián)系具有特定的情景意義，對(duì)家庭處于中等階層的大學(xué)生，其所占比重最大，由于原始的社會(huì)資本相對(duì)稀缺，通過對(duì)社會(huì)關(guān)系的多次動(dòng)用，弱關(guān)系被凸顯出來。最后，家庭處于偏下階層的大學(xué)生，社會(huì)關(guān)系未在初次就業(yè)中表現(xiàn)強(qiáng)或弱 的特性。對(duì)家庭處于偏下階層的大學(xué)生，動(dòng)用社會(huì)關(guān)系的比重最低，其社會(huì)階層與強(qiáng)弱關(guān)系未建立明顯的關(guān)聯(lián)性，即家庭處于偏下階層的大學(xué)生未表現(xiàn)出具有的社會(huì)關(guān)系特征。值得說明的是，強(qiáng)弱關(guān)系在不同社會(huì)階層發(fā)揮效用的表現(xiàn)形式不同，盡管兩者之間凸顯一定的關(guān)聯(lián)性，但并未表現(xiàn)出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(二)進(jìn)一步的思考

1.強(qiáng)弱關(guān)系在大學(xué)生初次就業(yè)中是一把“雙刃劍”

社會(huì)資本與大學(xué)生初次就業(yè)的互動(dòng)往往介于理性與非理性之間，盡管如此，界定關(guān)系時(shí)也難免賦予較濃厚的工具性色彩。不管是強(qiáng)關(guān)系還是弱關(guān)系，都是大學(xué)生在做出重大職業(yè)地位變動(dòng)過程中可能會(huì)動(dòng)用的社會(huì)關(guān)系?！半p刃劍”主要體現(xiàn)在以下三方面：

首先，強(qiáng)弱關(guān)系可以促進(jìn)大學(xué)生初次就業(yè)，為用人單位與大學(xué)生之間建立有效的溝通渠道，產(chǎn)生積極的影響。其次，宏觀背景下的信息不對(duì)稱可能會(huì)將更為優(yōu)秀的大學(xué)生排擠出去，為具備關(guān)系資源的大學(xué)生提供就業(yè)場(chǎng)域中“搶跑”的動(dòng)機(jī)和條件，加劇就業(yè)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)不平等，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。最后，不管是在文化論者或結(jié)構(gòu)論者眼中，關(guān)系文化都具備工具性發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)系的過度使用，可能會(huì)導(dǎo)致“殺熟”現(xiàn)象[23]，影響大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)質(zhì)量，并進(jìn)一步給文化帶來嚴(yán)重影響。建議大學(xué)生初次就業(yè)時(shí)，對(duì)自身未來的發(fā)展有所規(guī)劃，避免社會(huì)關(guān)系的盲目動(dòng)用。

2.理性審視階層差異對(duì)大學(xué)生初次就業(yè)的影響

在社會(huì)層面，我們應(yīng)理性審視階層差異，為大學(xué)生初次就業(yè)提供一個(gè)正確的價(jià)值觀。在大學(xué)生初次就業(yè)這一節(jié)點(diǎn)，社會(huì)資本充沛的大學(xué)生確實(shí)擁有更為廣闊的選擇空間，家庭背景成為大學(xué)生初次就業(yè)門檻不斷升高的重要因素。雖然原生家庭背景對(duì)大學(xué)生初次就業(yè)產(chǎn)生一定的影響，但并不能據(jù)此推論家庭背景與就業(yè)之間的因果關(guān)系成立。優(yōu)秀的大學(xué)生更希望利用自身的人力資本體現(xiàn)自身價(jià)值；動(dòng)用社會(huì)關(guān)系找工作的大學(xué)生，仍有部分最終選擇憑借人力資本尋找質(zhì)量更高的工作。這一現(xiàn)象表明，階層差異與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)聯(lián)性仍未得到驗(yàn)證。

3.營造公平的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，削弱社會(huì)資本的消極影響

首先，政府應(yīng)通過完善對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)政策，營造良好的就業(yè)基礎(chǔ)。在中國高校中樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的培育機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)并提升就業(yè)能力。針對(duì)政府對(duì)高校的投資、撥款、資助方面，同樣也要建設(shè)體制完整的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以公平競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向營造良好的制度基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)，并且調(diào)動(dòng)民辦高校與私立高校也參與其中。其次，政府應(yīng)健全就業(yè)保障的法律法規(guī)，鼓勵(lì)相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生進(jìn)行初次就業(yè)技能培訓(xùn)，提高就業(yè)效率。最后，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)校企聯(lián)合共建機(jī)制，鼓勵(lì)掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)的用人單位與高校之間構(gòu)建通暢的信息交流，提供更有針對(duì)性的培養(yǎng)需求以及就業(yè)指導(dǎo)。高校在人才培養(yǎng)方面的教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)更加完善，通過建立考核與管理制度保證大學(xué)生初次就業(yè)理論知識(shí)的合理應(yīng)用。

4.合理開發(fā)人力資本，提高大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力

盡管大學(xué)生在就業(yè)場(chǎng)域中受到人力資本與社會(huì)資本的雙重制約，但是在實(shí)踐中合理開發(fā)人力資本是對(duì)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升。普拉斯認(rèn)為，在青年時(shí)期通過正規(guī)的學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)的人力資本投資與積累是十分重要的。對(duì)于大學(xué)生來說，就業(yè)公平是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要保障，但是由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的社會(huì)資本會(huì)給就業(yè)市場(chǎng)帶來不公平因素，從而限制了人力資本在大學(xué)生初次就業(yè)中的發(fā)揮[24]。因此，大學(xué)生要注重人力資本的開發(fā)與積累，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐能力一直以來都是大學(xué)生人力資本衡量的重要尺度，而提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵在于參與社會(huì)實(shí)踐的“質(zhì)”而不是“量”。對(duì)于仍在校園的大學(xué)生而言，應(yīng)有規(guī)劃地利用課余時(shí)間參與校園活動(dòng)，提升自身的隱形人力資本。