陳旭

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國科學(xué)教育改革的不斷發(fā)展，教育學(xué)者們越來越重視語文教育的重要性。在語文教育教學(xué)開展德育意識的培養(yǎng)，能夠很好的幫助學(xué)生們長成一個全面發(fā)展的健全人格，明辨是非，提升其自身的思想素質(zhì)和語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；語文；德育教學(xué)

新課標(biāo)課程改革之后，新的教育理念深入人心。初中語文教育作為一項由于能夠幫助學(xué)生們樹立一個健全人格，為今后學(xué)生們成人成才打下一個堅實的品質(zhì)基礎(chǔ)，受到教育學(xué)者們的重點關(guān)注。開展初中語文德育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個健全人格，幫助學(xué)生們在實際生活中曉事里、明是非。本文將著重討論如何更好的進(jìn)行初中語文德育教學(xué)。

一、現(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)德育教育教學(xué)工作開展的現(xiàn)狀

初中語文教育教學(xué)這一科目，在現(xiàn)階段我國大部分的中小學(xué)教學(xué)校園內(nèi)，一直以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行開展。但是，在現(xiàn)階段學(xué)校應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，初中語文教育教學(xué)，一直是以文化課傳授教育目的為主，提高學(xué)生們的文化課成績才是教育工作者們的唯一重點，就導(dǎo)致學(xué)生們和教育工作者們，都并不注重德育教育教學(xué)工作在初中語文教學(xué)過程中的開展。在初中語文教學(xué)過程中學(xué)生德育培養(yǎng)，已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今時代的發(fā)展，不能夠緊跟社會發(fā)展的腳步。開展一個良好的德育教育教學(xué)工作，在初中語文教育教學(xué)過程中，能夠幫助學(xué)生們更好的吸收語文知識理念，能夠幫助學(xué)生們樹立一個正確的人生觀和價值觀。因此，在新時期教育改革的大背景下，對傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方式進(jìn)行改革、將德育教育教學(xué)工作慢慢滲透和融入進(jìn)我國現(xiàn)階段初中語文教育教學(xué)工作的開展過程中，是當(dāng)下亟待解決的問題[1]。

二、將德育教育教學(xué)工作滲透進(jìn)初中語文教學(xué)開展過程中的重要性

（一）塑造健全的人格

一個良好的德育工作能夠幫助初中語文教育工作者更好的幫助學(xué)生塑造健全的人格。初中語文教育教學(xué)中德育教育工作的開展，能夠讓學(xué)生們在一個充滿語文知識學(xué)習(xí)的文化氛圍中不知不覺的感受到語文教學(xué)文化的熏陶。通過初中語文教育教學(xué)，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到中國傳統(tǒng)的仁、義、禮、智、信等各個方面的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的德行與品質(zhì)。若在此教育教學(xué)的開展過程中，將德育教學(xué)融入進(jìn)去將會大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生們更好的吸收仁、義、禮、智、信等多方面人格的塑造和培養(yǎng)，擁有一個良好的行為準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。并且現(xiàn)階段我國在校的初中生，其中大部分學(xué)生們正處于一個人格養(yǎng)成發(fā)展的重要階段，此時他們還不能夠明辨是非、明辨善惡，還沒有擁有一個完全獨立的行為思想。因此，在初中語文教育教學(xué)過程中將德育教學(xué)工作滲透進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，將會幫助學(xué)生們提升個人內(nèi)在的修養(yǎng)，增強學(xué)生們對這個世界的判斷力和思考力，明辨是非善惡和人之常情。

（二）提升學(xué)生的語文成績

一個良好的德育工作的開展能夠幫助學(xué)生們語文成績的提高。判斷一名初中生的語文教育教學(xué)的知識水平，不僅僅是要看學(xué)生單方面的語文成績，應(yīng)該從學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程中的各個方面行為習(xí)慣和行為表現(xiàn)上來看，即是一個學(xué)生所擁有的語文核心素養(yǎng)綜合水平。開展一個良好的德育教學(xué)工作能夠幫助初中語文教育工作者更加順利的開展一個高素質(zhì)高水平的語文教學(xué)，并且能夠幫助學(xué)生們更好的吸收初中語文教學(xué)中所擁有的德育因素，提升自身的語文核心素養(yǎng)，優(yōu)化人格健全，并在日常的學(xué)習(xí)過程中能夠不知不覺的提升其自身的文學(xué)思想境界和和文學(xué)知識談吐。幫助學(xué)生們在今后的語言文字運用，語文知識水平積累等一些能夠體現(xiàn)出個人語文核心素養(yǎng)文學(xué)功底方面，讓人耳目一新眼前一亮。

三、新課改下初中語文教育教學(xué)過程中德育教學(xué)工作開展的策略

（一）將德育教學(xué)工作融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中

在進(jìn)行一個日常的語文教學(xué)過程中，課堂是語文教育工作者們的前線陣地，是語文教育工作者們發(fā)揮自身才能，傳道授業(yè)解惑的空間。因此，開展一個良好的德育教學(xué)工作，可以從初中語文教學(xué)課堂入手，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)越性，也充分發(fā)揮德育教學(xué)工作，在初中語文日常的教育教學(xué)課堂中的一個良好的作用。在發(fā)揮課堂優(yōu)越性的過程中，教育工作者可以將德育教學(xué)工作的開展，以實踐活動形式慢慢滲透進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，從而對學(xué)生進(jìn)行德育精神的培養(yǎng)。比如像講到人教版七年級上冊《紀(jì)念白求恩》這一課時，教育工作者可以通過白求恩醫(yī)生的感人事跡以此來開展本節(jié)課的德育教育工作?？梢砸园浊蠖麽t(yī)生的感人事跡作為一個媒介，將舍人為己等德育教育因素深入每一名同學(xué)的內(nèi)心，教會他們舍人為己的大愛精神。也可以以此來展開當(dāng)時中國歷史背景，讓學(xué)生們深深明白落后就要挨打這一事實，也明白只有學(xué)習(xí)才能夠更好的發(fā)展，從而達(dá)到德育工作開展的目的[2]。

（二）通過課外教學(xué)材料的補充幫助德育工作的更好開展

雖然初中語文課堂教學(xué)已經(jīng)占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識大部分方面，但是在課下學(xué)生們也可以利用自己的課余時間，或者教育工作者可以組織學(xué)生們在早自習(xí)晚自習(xí)等課余時間來進(jìn)行德育工作的開展。通過課外朗讀和課外教學(xué)材料補充，并在此過程中開展德育教學(xué)工作。不僅如此，教育工作者也可以在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的語文課堂上，為學(xué)生們補充一些課外閱讀材料。像講到《論語》這一門課時，教育工作者可以讓本班同學(xué)根據(jù)自己的理解來進(jìn)行隨堂演繹，將自己對論語的理解通過演繹來表達(dá)出來，然后再由教育工作者進(jìn)行點評，并進(jìn)行解釋為什么孔子會在當(dāng)時說出這樣具有哲學(xué)道理的句子和其中所包含的仁、義、禮、智、信等哲學(xué)教義。在此情此景以及對話演繹過程中，學(xué)生們會不知不覺的刷新自己對德育觀念的認(rèn)識，并且以這樣的形式開展德育教學(xué)工作也將大大提升同學(xué)們對德育教育的興趣。教育工作者還可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體自己尋找一些與課文知識內(nèi)容相關(guān)的一些教育題材文章，幫助學(xué)生們拓展其自身的視野，加深其自身對文章內(nèi)容的認(rèn)識，并幫助同學(xué)們更好的理解課文中的人物形象以及作者想要表達(dá)出來教化學(xué)生們的德育因素。

四、總結(jié)

新課程教學(xué)目標(biāo)改革，能夠幫助學(xué)生們更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，在日新月異的時代變化中，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力以及中國幾千年以來流傳下來的傳統(tǒng)文化。在初中語文教育教學(xué)過程中，開展德育教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生們將語文知識轉(zhuǎn)化為自身語言文字運動能力，提升自身的語文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生們長成一個全面發(fā)展的健全人格。將德育教學(xué)理念深入學(xué)生心中，能夠幫助其在今后發(fā)展的道路上全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢洪.德育教育在初中語文教學(xué)中的運用淺探[J].讀與寫（中旬），2016，13（10）：116.

[2]沈正林.初中語文德育教育滲透探究[J].中外交流，2016，15（20）：164.