張國璽

摘 要：祥云縣“紅色傳承”教學(xué)基地管理中心通過座談訪談、問卷調(diào)查等多種方式，對(duì)當(dāng)前黨員干部黨性教育情況開展了調(diào)查研究。通過調(diào)查，對(duì)當(dāng)前黨員干部黨性教育的現(xiàn)狀、教育需求有了較為清晰、明確的認(rèn)知，對(duì)當(dāng)前充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地作用，推進(jìn)黨性教育創(chuàng)新進(jìn)行了一些探索與思考。

關(guān)鍵詞：紅色傳承；教育；創(chuàng)新

一、祥云“紅色傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地運(yùn)用紅色資源提升黨性教育的主要做法

祥云“紅色傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建成后，依托教學(xué)基地的紅色資源對(duì)當(dāng)前黨員干部黨性教育進(jìn)行了探索，逐漸走出了一條具有祥云特色的黨員干部黨性教育之路。

（一）建設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

2015年4月16日，祥云縣“紅色傳承”教學(xué)基地管理中心正式成立，教學(xué)基地的黨性教育功能、教學(xué)環(huán)境、綜合服務(wù)水平和接待能力得到有力提升。調(diào)查也顯示， 63.9%的人認(rèn)為，打造“紅色傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地很有必要，51.3%的人認(rèn)為到祥云縣“紅色傳承”教學(xué)基地對(duì)黨性提升作用非常大。

（二）找準(zhǔn)基地定位

1.系統(tǒng)發(fā)掘，圍繞祥云縣的紅色資源，選點(diǎn)聚焦黨性。祥云“紅色傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地立足“歷史文化底蘊(yùn)厚重、紅色文化資源豐富、全省西線黨性教育樞紐”三大優(yōu)勢(shì)，突出“紅色傳承”主題，融入黨史教育，以“傳播真理——堅(jiān)守真理——篤行真理”為線，串聯(lián)體現(xiàn)建黨初期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、改革開放時(shí)期，三個(gè)時(shí)期、三種精神的王復(fù)生、王德三烈士故居（含紅色傳承教育館）、普發(fā)興同志先進(jìn)事跡陳列室兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，以全力打造全省“紅色傳承”品牌，服務(wù)黨性教育為目標(biāo)，結(jié)合全國開展的“三嚴(yán)三實(shí)”、“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育活動(dòng)以及“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，精心組織教學(xué)。

2.梳理素材，以各種史實(shí)和實(shí)景為支撐，講解內(nèi)容聚焦黨性。

3.合理安排，結(jié)合不同現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，布展聚焦黨性。紅色傳承教育館作為全省目前唯一一個(gè)集中濃縮展示云南地方黨史的教育館，重點(diǎn)介紹從云南第一個(gè)地方黨組織建立到云南解放的歷史，突顯王復(fù)生、王德三為代表的一批云南革命先驅(qū)在中共黨史、云南地方黨史的地位作用，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)先烈先輩“敢為人先、追求真理、不屈不撓、英勇無畏”的精神，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)普發(fā)興同志“牢記宗旨、一心為民、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)”的精神。

（三）整合各類資源

1.加強(qiáng)文物資料的整理，充分挖掘革命史料。王復(fù)生、王德三烈士故居和普發(fā)興先進(jìn)事跡陳列室有著存量豐富、種類多樣的紅色資源，遺跡保存相對(duì)完好。在基地建設(shè)中，切實(shí)做好先輩先烈、重點(diǎn)人物、黨性教育資料的搜集整理工作。

2.優(yōu)化師資組合。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、開展高水平的黨性教育，必須有一支高水平的師資隊(duì)伍。教學(xué)的基地著眼師資隊(duì)伍的梯度建設(shè)，構(gòu)建了以省州縣黨校資深黨史黨建教授為主，以教學(xué)基地講解員為輔的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在年齡上形成老中青合理搭配，整個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）設(shè)計(jì)科學(xué)流程

祥云“紅色傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地注重將黨性教育主題的嚴(yán)肅性與教學(xué)方法的科學(xué)性相結(jié)合，在堅(jiān)持理論教育的同時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)地體驗(yàn)、討論交流等方式，用平實(shí)質(zhì)樸的語言、生動(dòng)鮮活的案例，進(jìn)行講解、感染和引領(lǐng)。

1.設(shè)計(jì)“一題三線六模”課程體系。按照“一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)就是一部生動(dòng)的教材”的標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞“黨員干部黨性教育”主題，展開“三條線索”，即建黨初期、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、改革開放時(shí)期。選取具有代表性的王復(fù)生、王德三烈士故居、紅色傳承教育館和普發(fā)興同志先進(jìn)事跡陳列室三個(gè)教學(xué)點(diǎn)。探索和完善了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“六個(gè)一”模式，即“圍繞一個(gè)主題、講述一個(gè)典型、設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)、營造一個(gè)氛圍、受到一次震撼、得到一次啟迪”，精心組織教學(xué)，從不同的角度展現(xiàn)革命者心中的黨性和黨魂。

2.讓黨性貫穿整個(gè)教學(xué)流程。教學(xué)流程大體上分為三個(gè)階段：“預(yù)熱階段”，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開展前安排學(xué)員觀看專題教育片《祥云魂》、《火火炬不熄》、《村官普發(fā)興》，讓學(xué)員對(duì)祥云“紅色傳承”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地黨性教育有基本認(rèn)識(shí)，形成基本知識(shí)背景；“體驗(yàn)階段”，將學(xué)員帶入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，通過觀看故居、遺物、聽取講解、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)感受歷史人物的情景?！案形螂A段”，在充分消化、吸收現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的黨性教育養(yǎng)分的基礎(chǔ)上由省州專家進(jìn)行專題講座，進(jìn)一步提煉主題，實(shí)現(xiàn)黨性修養(yǎng)的升華。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地作用，推進(jìn)黨性教育創(chuàng)新的發(fā)展性思考

（一）激發(fā)黨員干部黨性教育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地要弄清黨員干部在實(shí)踐中遇到的思想困惑，抓住大家普遍關(guān)注又迫切需要理解回答的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，組織黨員干部深入學(xué)習(xí)。講解員要區(qū)分層次，因人施教，不搞千人一面、上下一般粗。

（二）突出理想信念教育，夯實(shí)黨員干部思想建黨基石

理想信念教育是干部教育培訓(xùn)的首要任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地要把理想信念教育放在黨員干部黨性教育內(nèi)容設(shè)計(jì)的首位，優(yōu)先安排，在“真懂”、“真信”、“真行”上下功夫。

1.強(qiáng)化黨的理論教育。思想上建黨，是我們黨自身建設(shè)的顯著特點(diǎn)和政治優(yōu)勢(shì)。要用馬克思主義理論來武裝全黨，加強(qiáng)馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平總書記系列重要講話精神等內(nèi)容的教育，引導(dǎo)黨員干部研讀原著經(jīng)典，提高馬克思主義理論素養(yǎng)，掌握馬克思主義的思想、觀點(diǎn)和方法論。

2.加強(qiáng)黨章和黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育。當(dāng)前，要進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，抓實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育，使正風(fēng)、正紀(jì)成為每一名黨員干部的自覺追求。

3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向。要通過調(diào)研，深入了解、準(zhǔn)確把握黨員干部的思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。要通過有針對(duì)性的教育，解決黨員干部思想疑慮和偏差，教育引導(dǎo)黨員干部在大是大非問題上保持清醒頭腦和正確認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力提升黨性教育的有效性

中組部《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的意見》提出，要?jiǎng)?chuàng)新黨性教育方式方法，切實(shí)提高黨性教育的說服力、感染力、持久力。增強(qiáng)黨性教育說服力感染力持久力，關(guān)鍵在于要將黨性教育教學(xué)模式由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，由說教向?qū)υ掁D(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情境的真實(shí)性和感染性。

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。為充分發(fā)揮紅色資源對(duì)黨員干部的教育功能，需要將教育培訓(xùn)課堂延伸到各處的革命歷史遺跡，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為一種基于現(xiàn)代教育思想和管理理論的現(xiàn)代教育培訓(xùn)模式， 具有開放性 、參與性、體驗(yàn)性、多元性的特點(diǎn) ，由于其將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式從傳統(tǒng)程序化的知識(shí)灌輸式和報(bào)告式， 轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合干部學(xué)習(xí)特點(diǎn)的高度參與式 ， 調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。

2.體驗(yàn)式教學(xué)。通過體驗(yàn)式教學(xué)，在實(shí)踐中積極探索觀、聽、思、談、講、寫“六位一體”教學(xué)模式，以“聽講解、唱紅歌、訪舊地、承遺志，強(qiáng)黨性”讓學(xué)員參與體驗(yàn)式教學(xué)。通過黨員干部的親身參與和體驗(yàn)，將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，讓每位學(xué)員都能夠真切地感受到革命前輩艱辛的奮斗歷程，以達(dá)到感悟歷史、團(tuán)結(jié)協(xié)作、牢記宗旨、轉(zhuǎn)變作風(fēng)的教育目的。

3.訪談式教學(xué)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，通過訪談式教學(xué)，讓革命烈士、先進(jìn)典型后人走進(jìn)課堂，講述老一輩共產(chǎn)黨人在革命斗爭及生活中的感人事跡，開展與學(xué)員面對(duì)面的溝通與交流。讓黨員干部在故事中、在對(duì)話中感知?dú)v史，凈化心靈，從而達(dá)到堅(jiān)定信念、增強(qiáng)黨性、反思自我、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃Ч?/p>

（四）深挖基地內(nèi)涵，構(gòu)建多元化的課程體系

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地依托的就是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)所具有的豐富的革命歷史資源，而提升黨性教育水平的關(guān)鍵就是要做好資源的挖掘、轉(zhuǎn)化和利用。這些寶貴的資源多以故居、陳列室、教育館及英模遺跡、遺物為載體來呈現(xiàn)，具有不可再生性。因此，應(yīng)采取合作共建、項(xiàng)目引領(lǐng)、課程開發(fā)、專題研究等多種方式積極挖掘整理。

（五）把握需求，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

從根本上說，黨性教育就是要通過教育手段實(shí)現(xiàn)學(xué)員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的目的。但是，黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉更是學(xué)員主體內(nèi)在的自覺行為，需要由學(xué)員完成體驗(yàn)、情感、認(rèn)知、認(rèn)同到自覺踐行的過程。因此，搞好黨性教育，關(guān)鍵是使黨性教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)員自覺的行動(dòng)和一生的追求。這就要求現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地要正確把握學(xué)員需求、學(xué)員的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性，講解員組織教學(xué)要體現(xiàn)出學(xué)員參與的主動(dòng)性。

（六）整合多方教育資源，助推黨性教育

黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不應(yīng)僅是對(duì)內(nèi)提升地方黨員干部精氣神的助推器，也應(yīng)成為對(duì)外宣傳推介地域精神形象的擴(kuò)音機(jī)。因此，要加強(qiáng)黨性教育類型規(guī)劃，從對(duì)過去的紅色資源由“點(diǎn)狀”利用轉(zhuǎn)為“連點(diǎn)成線”“點(diǎn)線結(jié)合”整體利用；將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、工業(yè)園區(qū)發(fā)展、農(nóng)村電子商務(wù)、紅色旅游等內(nèi)容納入黨性教育范疇，從示范性基地到精品基地，形成多梯隊(duì)、多層次的建沒發(fā)展體系；規(guī)范黨性修養(yǎng)的提升環(huán)節(jié)，形成—個(gè)多教學(xué)模塊組合、內(nèi)容豐富飽滿的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)講授、觀摩、提問、討論一體化。加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)的覆蓋范圍，提升黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的多重效應(yīng)，還可以帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的影響力。

（七）拓展黨員干部黨性教育師資隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步改善目前以省州縣黨校資深黨史黨建教授為主，以教學(xué)基地講解員為輔的黨性教育師資模式。按照素質(zhì)較高、數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理和專兼職結(jié)合的原則組建現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地黨員干部黨性培訓(xùn)師資隊(duì)伍，形成由專職黨務(wù)工作者、專家學(xué)者、先進(jìn)模范人物和領(lǐng)導(dǎo)干部等組成的黨員干部教育隊(duì)伍。同時(shí)，要把農(nóng)村的專業(yè)大戶、農(nóng)技協(xié)會(huì)骨干會(huì)員、鄉(xiāng)土科技人才、黨員致富示范中心戶、致富能人聘為示范輔導(dǎo)員，發(fā)揮他們?cè)邳h員干部黨性教育培訓(xùn)中的作用，實(shí)現(xiàn)師資資源的多樣化。

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