李行健 仇志群

語言一般都存在內(nèi)部變異，或者說存在許多變體。一種語言就是各種變體的總和。語言變體在交際中擔(dān)負(fù)的功能角色，決定了言語社區(qū)的語言格局?！半p言制”（diglpssia）理論認(rèn)為，如果一個(gè)語言社會(huì)有兩類差異明顯的語言變體，一類用于正式場(chǎng)合，另一類用于不那么正式的場(chǎng)合，那么這個(gè)社會(huì)的語言格局就是雙言制的。用于正式場(chǎng)合的語言變體叫“高變體”或“高勢(shì)語”（High variety），用于不那么正式場(chǎng)合的叫“低變體”或“低勢(shì)語”（Low varoety）。

臺(tái)灣作為一個(gè)言語社區(qū)，現(xiàn)今的語言格局表現(xiàn)出典型的“高變體+低變體”的雙言制特征。按語言功能分配的角色劃定，臺(tái)灣的“標(biāo)準(zhǔn)國語”為高變體，“標(biāo)準(zhǔn)國語”的地方變體“臺(tái)灣國語”為低變體。臺(tái)灣幾十年堅(jiān)持推行“標(biāo)準(zhǔn)國語”的政策環(huán)境以及“臺(tái)灣國語”的形成和在臺(tái)灣語言生活中的強(qiáng)勢(shì)占位，促成了臺(tái)灣語言社會(huì)現(xiàn)代雙言制格局的形成。認(rèn)清臺(tái)灣現(xiàn)實(shí)語言格局下反映出的種種語言現(xiàn)象，有助于準(zhǔn)確分析兩岸語言差異、理清差異的層次、判定這些差異的不同價(jià)值，同時(shí)也有助于對(duì)兩岸語言差異形成原因的宏觀把握。

臺(tái)灣言語社區(qū)的雙言現(xiàn)象和“雙言制”的形成

雙言制是語言交際中語言功能分配的社會(huì)現(xiàn)象，臺(tái)灣言語社區(qū)的整體語言格局表明，臺(tái)灣已形成典型“雙言制”。構(gòu)成雙言制的變體，一為“標(biāo)準(zhǔn)國語”，一為“臺(tái)灣地方國語”，后者往往被稱作“臺(tái)灣國語”或“臺(tái)灣華語”。臺(tái)灣雙言制的形成經(jīng)過了幾十年的時(shí)間，與“標(biāo)準(zhǔn)國語”的推行以及“臺(tái)灣國語”的形成有關(guān)。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的雙言現(xiàn)象，首先需要理清“標(biāo)準(zhǔn)國語”和“臺(tái)灣國語”等名稱的含義，以及它們的使用現(xiàn)狀。

（一）臺(tái)灣的標(biāo)準(zhǔn)國語

臺(tái)灣師范大學(xué)李振清教授把通行于臺(tái)灣的國語分成三類。第一類是“標(biāo)準(zhǔn)國語”。他認(rèn)為自二十世紀(jì)四十年代以來，這種國語一直是法定的“官方語言”，但到八十年代后（或更早一些），臺(tái)灣已很少有人講這種國語，除用于少數(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)，教授學(xué)漢語的外國人。第二類為“標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)灣國語”，其主要特征是不用卷舌音，語詞帶有更多本地化、現(xiàn)代化色彩。這種國語通行于臺(tái)灣，已成為實(shí)際的“標(biāo)準(zhǔn)國語”，不僅使用于各級(jí)學(xué)校，臺(tái)灣的廣播、電視等大眾傳媒也是這種國語。從使用的社會(huì)層面看，三十歲以下的年輕人，不管原來省籍如何，都能講這種“臺(tái)灣國語”。第三類為“次標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)灣國語”。一九四九年以后大量大陸移民涌入臺(tái)灣，外省方言對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的國語和當(dāng)?shù)亻}南語都產(chǎn)生了很大影響。講國語的人越來越多，方言特點(diǎn)也帶進(jìn)了國語。同上述第二類的“標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)灣國語”相比較，“次標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)灣國語”在語音上背離標(biāo)準(zhǔn)國語發(fā)音規(guī)則更遠(yuǎn)，一些新的語法現(xiàn)象也無法以國語的規(guī)則加以解釋。這種“次標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)灣國語”，隨著臺(tái)灣社會(huì)的發(fā)展、教育水平的提高越來越接近“臺(tái)灣國語”。

臺(tái)灣本地的其他學(xué)者也有類似的劃分。共同的一點(diǎn)，都認(rèn)為臺(tái)灣地區(qū)已經(jīng)形成了一種“地方國語”，被稱作“臺(tái)灣國語”或“臺(tái)灣華語”；“臺(tái)灣國語”已成為地區(qū)通用語，而“標(biāo)準(zhǔn)國語”已經(jīng)被邊緣化，甚至不再是“一種活的語言”。我們注意到了“臺(tái)灣國語”在臺(tái)灣的形成和通行的事實(shí)，但不贊同對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)國語”現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)國語”在臺(tái)灣已處于邊緣境地。

在臺(tái)灣被看作“很少有人講”的“標(biāo)準(zhǔn)國語”，其實(shí)是“五四”以來早期國語的延續(xù)。一九四五年臺(tái)灣光復(fù)以后經(jīng)過行政當(dāng)局的大力推行，國語運(yùn)動(dòng)在臺(tái)灣取得了巨大成功，幾十年時(shí)間里“標(biāo)準(zhǔn)國語”成為臺(tái)灣地區(qū)服務(wù)族群交際、維系中華文化和認(rèn)同一個(gè)中國的重要紐帶和工具。

臺(tái)灣光復(fù)以后，“標(biāo)準(zhǔn)國語”一直是臺(tái)灣的教學(xué)語言。臺(tái)灣的學(xué)校教育在小學(xué)階段對(duì)國語的掌握有明確規(guī)定，《國民中小學(xué)九年一貫課程綱要語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域（國語文）》在“說話能力”部分，要求“能正確發(fā)音并說流利國語”，“能正確使用國語說話”，“能妥適運(yùn)用國語，與人良好溝通”（據(jù)臺(tái)灣“教育研究院”網(wǎng)站）。

學(xué)校“標(biāo)準(zhǔn)國語”的語文教育，也得到了社會(huì)的積極配合?！秶Z日?qǐng)?bào)》在光復(fù)以來的幾十年時(shí)間里堅(jiān)持服務(wù)國語教育，在臺(tái)灣推行國語運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了巨大作用。出版注音讀物也是《國語日?qǐng)?bào)》一項(xiàng)主營(yíng)業(yè)務(wù)，注音讀物起到的國語正音教育作用不可低估。

臺(tái)灣以“標(biāo)準(zhǔn)國語”為教學(xué)內(nèi)容的對(duì)外華語教學(xué)，更是反映了“標(biāo)準(zhǔn)國語”的強(qiáng)勢(shì)存在和影響。一九五六年，臺(tái)灣第一所高校開辦的華語文教學(xué)中心在臺(tái)灣師范大學(xué)成立，之后，臺(tái)灣輔仁大學(xué)、東海大學(xué)、逢甲大學(xué)等高校也相繼成立了華語文教學(xué)中心。二000年以來，隨著學(xué)習(xí)華語人數(shù)的增多，截至二0一六年十二月，臺(tái)灣地區(qū)具有外籍學(xué)生招生資格的各高等院校附設(shè)華語文教學(xué)中心達(dá)到五十二個(gè)。為滿足教學(xué)的需要，臺(tái)灣師范大學(xué)國語中心等教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫了一系列華語教材，如《當(dāng)代中文課程》《實(shí)用中文讀寫》《新版實(shí)用視聽華語》等。臺(tái)灣“僑務(wù)委員會(huì)”設(shè)置了“全球華文網(wǎng)”，使之成為推廣華語文數(shù)字教育的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為華語文學(xué)習(xí)者和研究者提供了大量數(shù)字教材與課件。值得注意的是，這些教學(xué)單位的華文教學(xué)以及進(jìn)行華語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，都是以臺(tái)灣的“標(biāo)準(zhǔn)國語”為講習(xí)內(nèi)容的。臺(tái)灣師大國語教學(xué)中心關(guān)于《當(dāng)代中文課程》的編寫理念的說明，認(rèn)為語文教學(xué)所教授的語言，應(yīng)該是“標(biāo)準(zhǔn)國語”，而規(guī)范的“標(biāo)準(zhǔn)國語”要拒絕、排除不“標(biāo)準(zhǔn)”國語的成分。

一九四九年以后的臺(tái)灣，作為一個(gè)地區(qū)性語言社區(qū)，基本符合雙言制言語社區(qū)的現(xiàn)代特征。臺(tái)灣當(dāng)局大力推行國語作為文化重建的戰(zhàn)略性任務(wù)，并堅(jiān)持以“國語”為標(biāo)準(zhǔn)語的語言政策，這是臺(tái)灣社會(huì)最終形成以“標(biāo)準(zhǔn)國語”為高變體的雙言制的基礎(chǔ)。

（二）從地方變體到語域變體——“臺(tái)灣國語”的形成過程

臺(tái)灣現(xiàn)代“雙言制”的形成，伴隨著“臺(tái)灣國語”的形成過程。開始階段的“臺(tái)灣國語”，只是“標(biāo)準(zhǔn)國語”在當(dāng)時(shí)語言政策和社區(qū)語言環(huán)境影響下產(chǎn)生的地方變體，經(jīng)過幾十年時(shí)問，演變成為與“標(biāo)準(zhǔn)國語”相對(duì)的一個(gè)國語變體。

早在上世紀(jì)八十年代前后，國外和臺(tái)灣本地學(xué)者就對(duì)“臺(tái)灣國語”的形成進(jìn)行了分析研究。有臺(tái)灣學(xué)者認(rèn)為，“臺(tái)灣國語”是一種語言的變體，已不同于北京官話；當(dāng)時(shí)情況是，80%的人口以臺(tái)灣話（閩南語的變體）為母語，把國語作為第二語言來學(xué)習(xí)和使用，而北京官話則被認(rèn)為是標(biāo)準(zhǔn)國語。“臺(tái)灣國語”是臺(tái)灣人在多數(shù)人的共同母語影響下，以北京官話為目標(biāo)語所發(fā)展出的“中介語”（鄭良偉，一九八五）。在新世紀(jì)的第一個(gè)十年里，“臺(tái)灣國語”已被認(rèn)定為“在臺(tái)灣獨(dú)特的語言生態(tài)下所產(chǎn)生的新生語言”，而且“已是許多臺(tái)灣人的母語和第一語”（何萬順，二00九）。

回顧這一過程，可追溯到上世紀(jì)四十年代中期。光復(fù)以后開展的推廣國語運(yùn)動(dòng)，其推廣任務(wù)既包括書面語也包括口語，對(duì)臺(tái)灣民眾的要求主要是學(xué)會(huì)如何講國語。臺(tái)灣民眾當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)掌握的是帶有“涇浜語”（即洋涇浜）特色的地方國語，被稱為“涇浜國語”?！芭_(tái)灣國語”正是在“涇浜國語”的環(huán)境以及“國語政策”下正規(guī)教育的影響中形成的。這種“臺(tái)灣國語”，縱使使用者的族群背景不同，但其內(nèi)部各層次的特征卻相當(dāng)穩(wěn)定，不因族群背景的差異而表現(xiàn)出差異。這是對(duì)“臺(tái)灣國語”形成過程的一個(gè)概略性表述。

曹逢甫教授對(duì)這一過程提供了更多細(xì)節(jié)。據(jù)他的研究，一九四九年以后從大陸赴臺(tái)的人員“多半會(huì)使用國語而不會(huì)臺(tái)閩語。政府機(jī)關(guān)、學(xué)校與軍隊(duì)都使用國語，而一般老百姓居家做生意則使用臺(tái)閩語、客家語或原住民語。因此是個(gè)以國語為高語言而以本地語為低語言的雙言社會(huì)，但同時(shí)會(huì)使用這兩種語言的雙語人又非常的少，因此當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣社會(huì)可以說是‘雙言但非雙語的社會(huì)”。作為一個(gè)“雙盲”社會(huì)，那是一個(gè)以“國語”為高變體，以當(dāng)?shù)胤窖詾榈妥凅w的“雙言”社會(huì)。然后是“雙言又雙語”階段?！霸谶@樣一個(gè)社會(huì)里有不少人除了母語之外，還能透過學(xué)校教育學(xué)會(huì)的第二語言——國語來進(jìn)行溝通交際。”“這種情形也是引發(fā)一種新變體的最佳環(huán)境。于是，在這幾十年間在臺(tái)灣產(chǎn)生了一種國語的全新變體，這就是一般人所說的‘臺(tái)灣國語?！狈从^這一過程，開始是“以國語為高變體，以當(dāng)?shù)胤窖詾榈妥凅w的雙言社會(huì)”，隨著“臺(tái)灣國語”的形成，“雙言制”的高低角色確定下來，“標(biāo)準(zhǔn)國語”仍居于高變體位置，“臺(tái)灣國語”則充任了低變體角色。

認(rèn)清臺(tái)灣的“雙言制”語言格局，準(zhǔn)確分析兩岸語言的差異

把臺(tái)灣看作一個(gè)雙盲制的言語社區(qū)，兩岸通用語各變項(xiàng)的差異可以得到更合理、清晰的解釋?，F(xiàn)在我們的兩岸語言對(duì)比研究，習(xí)慣上忽略了兩岸差異的層次性。有些變項(xiàng)的對(duì)比研究，是普通話對(duì)臺(tái)灣的“標(biāo)準(zhǔn)國語”，有的是針對(duì)“臺(tái)灣國語”，或者把二者混在一起，不加區(qū)分。

例如兩岸語音的某些差異現(xiàn)象相關(guān)的對(duì)比研究，過去主要關(guān)注高變體的“標(biāo)準(zhǔn)國語”的語音系統(tǒng)。在兩岸分隔的這一歷史時(shí)期，兩岸語言規(guī)范機(jī)構(gòu)各自為政，語言規(guī)范化工作出現(xiàn)了不同的方向和策略。兩岸的語音規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)分別體現(xiàn)于異讀字或多音字的審音表，如大陸的《普通話異讀詞審音表》、臺(tái)灣的《國語一字多音審訂表》，以及體現(xiàn)大陸語音規(guī)范的《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》等中型語文詞典。圍繞這類字表和辭書的語音對(duì)比研究，反映的主要是語言規(guī)范的差異，是高變體層次上的差異，即普通話與臺(tái)灣“標(biāo)準(zhǔn)國語”的差異。

從臺(tái)灣通用語的口語實(shí)際來看，低變體的“臺(tái)灣國語”語音上已具備多項(xiàng)支持其足以構(gòu)成一種國語變體的“等化”（levelling）特征，即在“臺(tái)灣國語”里已經(jīng)穩(wěn)定化、普遍化的特征。這些特征如：平舌翹舌不分；卷舌的[er]發(fā)成[e]，“二”“餓”兩字同音；[eng]作[en]，[ing]作[in]；[eng]音節(jié)出現(xiàn)在[b、p、m、f、w]等唇音后時(shí)，發(fā)音作[ong]；兒化與輕聲近乎消失等?！芭_(tái)灣國語”的四聲讀音也異于標(biāo)準(zhǔn)國語和大陸普通話，如臺(tái)灣國語中的陰平字調(diào)值實(shí)際低于普通話的陰平；“臺(tái)灣國語”中的上聲字多為低降或中降調(diào)型，很少出現(xiàn)普通話上聲調(diào)的升調(diào)尾。

臺(tái)灣學(xué)者通過分析臺(tái)灣不同世代與不同族群?jiǎn)柕娜A語語音變化，回答“華語在臺(tái)灣是否已等化”以及“若華語在臺(tái)灣已等化，此等化過程如何進(jìn)行”的問題。語音層面，該項(xiàng)研究分析了四項(xiàng)聲音變量——調(diào)域、輕聲發(fā)生的頻率、雙元音弱化以及音節(jié)末鼻音合流現(xiàn)象。研究結(jié)果顯示，外省人及本省人之間的華語口音差異，于五十年代即已開始等化，并于大約三十年間完成。上述四項(xiàng)聲音變量，除了調(diào)域之外，皆于一九五一至一九六0年之間出生之受試者間等化。換言之，當(dāng)時(shí)（即進(jìn)行調(diào)查的二00五年）四十四歲至五十四歲出生于臺(tái)灣成長(zhǎng)于臺(tái)北的受試者，無論本省或外省族群，使用輕聲的頻率、雙元音弱化，以及音節(jié)末鼻音合流等現(xiàn)象，皆無明顯差異。調(diào)域則于下一世代受試者之間等化。大量語言事實(shí)證明，經(jīng)過幾代人的時(shí)間，“臺(tái)灣國語（臺(tái)灣華語）”已演變成為這種帶有混合語性質(zhì)的“共同語”，并在“雙言制”語言格局中擔(dān)當(dāng)了低變體的角色（許慧如，二00五）。

臺(tái)灣學(xué)者甚至認(rèn)為：“‘臺(tái)灣華語這一華語的變體是絕大多數(shù)臺(tái)灣人日常生活時(shí)所采用的語言，作為華語中獨(dú)立的分支也是語言學(xué)界公認(rèn)的事實(shí)，然而臺(tái)灣的華語教學(xué)界鮮少將‘臺(tái)灣華語的發(fā)音視為學(xué)習(xí)標(biāo)的。華語教師教學(xué)時(shí)所使用的語言和臺(tái)灣人民日常使用的語言存在顯著斷裂。”（胡維庭：《標(biāo)準(zhǔn)語與日常語音的距離——以臺(tái)灣華語為例》）這段話反映了臺(tái)灣人民日常使用的語言與“標(biāo)準(zhǔn)國語”確實(shí)存在較大差異，而臺(tái)灣的華語教學(xué)沒有顧及這一差異。同樣情況，我們的對(duì)比研究也是“鮮少講‘臺(tái)灣華語”，鮮少以“臺(tái)灣華語”為研究標(biāo)的。如果接受臺(tái)灣“雙言制”語言格局的現(xiàn)實(shí)，無論“高變體”還是“低變體”，各層面語言現(xiàn)象都應(yīng)受到關(guān)注。

詞匯研究方面，在雙言制語言社區(qū)的語言格局下，過去我們進(jìn)行兩岸詞匯的差異研究，也往往忽略了差異詞的分布表現(xiàn)，凡差異詞都籠統(tǒng)歸于“臺(tái)灣國語”。詞典編纂中的詞語收釋，也沒有從詞語的變體身份上進(jìn)行分析比較的意識(shí)。實(shí)際上兩岸詞匯的差異也是有高變體和低變體的不同層次的。如“宣導(dǎo)”“底定”“酬庸”“隨扈”“關(guān)說”等詞，在大陸普通話里很少使用，一般語文詞典也不收錄，在“臺(tái)灣國語”里卻是高頻用詞。但這類詞都是漢語傳承詞，在早期國語里也不罕見。兩岸通用語在這方面所呈現(xiàn)的差異，應(yīng)屬于普通話與臺(tái)灣“標(biāo)準(zhǔn)國語”的差異，這一差異表現(xiàn)在高變體層次上。這類詞語兩岸應(yīng)是共有的，它們只有使用頻度的不同。

有些收錄于臺(tái)灣辭書的詞語如“查甫（男人）、查某（女人）、逗陣（共同；結(jié)伴）、厝邊（鄰居）、草地（鄉(xiāng)下）”等，應(yīng)屬于沉淀在低變體層次的詞語。臺(tái)灣《重編國語辭典》新詞語收釋的情況也反映了對(duì)待某些詞語身份差異的態(tài)度。一方面，辭典在新的修訂版中吸收了不少低變體的詞語。如收錄在《重編國語辭典》修訂本中的“杠龜、黑輪、便當(dāng)、秀逗、幼齒、雞婆、菜鳥、甜不辣、芭樂票、搓圓仔湯”等。有些新收錄的詞語如“逗陣、抓狂、歪哥、好康、強(qiáng)強(qiáng)滾、大俗賣”等，則注明來自“閩南方言”。如“‘逗陣，閩南方言，指相處一起”。這樣區(qū)別處理，給人的印象是未標(biāo)注的詞語已進(jìn)入“標(biāo)準(zhǔn)國語”，不需要注意其方言來源了。對(duì)某些詞語加上語源標(biāo)記，表明這些方言詞語雖也常見于日?？谡Z交際和追求口語色彩的媒體，但仍需要接受“入籍”的考驗(yàn)。

值得注意的是，隨著語言接觸的深化，高低變體之間的界限在某些方面也很難截然分開，二者呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的變化。為滿足現(xiàn)代語文生活交際的需要，高變體也逐漸采取了開放態(tài)度。詞匯層面，高變體的“標(biāo)準(zhǔn)國語”通過吸收“臺(tái)灣國語”的大量口語詞，豐富自己的語言系統(tǒng)，拉近與語言實(shí)際的距離。如臺(tái)灣師范大學(xué)國語教學(xué)中心二00四年編寫的華語教材《迷你廣播劇》，為反映語言多樣化、情景化，輯錄的每篇故事都聯(lián)系臺(tái)灣的現(xiàn)實(shí)生活，加入了一些“時(shí)尚詞匯”，如“阿里郎、阿兜仔、英英美代子、紅豆泥、機(jī)車、卡哇伊、凸槌、遜”等。他們對(duì)此做了說明：“臺(tái)灣是個(gè)多語言的地區(qū)，有方言、英語、日語、俗話以及外來語融合本土方言所創(chuàng)造出的新詞匯，年輕人常使用?！睂?duì)于這部分“新詞”，在對(duì)比研究和辭書編纂中，我們應(yīng)該有一個(gè)彈性的、科學(xué)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

相對(duì)于普通話的語法差異現(xiàn)象，在“臺(tái)灣國語”內(nèi)部也有高低變體的層次之別。如數(shù)量詞組與名詞中心語之間加“的”的用法：“一千五百本的轉(zhuǎn)乘券”“四十位的學(xué)齡兒童”“三千件的紀(jì)念T恤”“十一輛的復(fù)康巴士”……這是上世紀(jì)五十年代前國語用法的延續(xù)，這類差異就屬于高變體層次的差異。據(jù)調(diào)查，這種嵌“的”的數(shù)量名結(jié)構(gòu)，在“臺(tái)灣國語”口語系統(tǒng)里也已消失。

另有些常見于臺(tái)灣通用語的語法格式，如“有+V”（“他有認(rèn)真”）“有+AP”（“有很過分”），在臺(tái)灣的“國語”中，實(shí)際是有明顯的層次差異的。有的臺(tái)灣學(xué)者完全不接受“有+V”“有+AP”的格式，質(zhì)疑其“合法性”。按他們的說法這是在“用國語說臺(tái)語”。

鄧守信曾以“有”為例分析了“有+V”在呈連續(xù)面狀態(tài)的“臺(tái)灣國語”中的具體表現(xiàn)?！坝小钡慕M合用法有四個(gè)類型的“臺(tái)灣國語”結(jié)構(gòu)，可以用來判斷是“臺(tái)灣國語”還是“標(biāo)準(zhǔn)國語”：

（一）有+動(dòng)作動(dòng)詞（“我真的有看到她進(jìn)來”）；

（二）有+狀態(tài)動(dòng)詞（“水有熱了”）；

（三）有+進(jìn)行態(tài)（“那時(shí)候，你有在工作嗎”）；

（四）直接把閩南話的“u”轉(zhuǎn)化為“有”，結(jié)構(gòu)不變（“有夠貴”“兩件衣服摸起來有差”）。

第四種是最低層次的“臺(tái)灣國語”，位于它的連續(xù)面的最左端，即靠近方言的一端。在兩岸語法對(duì)比研究中，不宜把這四種表現(xiàn)都?xì)w為普通話與臺(tái)灣通用語的差異。第一種用法，一般認(rèn)為已經(jīng)進(jìn)入作為高變體的“標(biāo)準(zhǔn)國語”，而其他三種，只能看作是普通話與“臺(tái)灣國語”或“次標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)灣國語”的差異。如果把非“標(biāo)準(zhǔn)國語”的“國語”看作一個(gè)連續(xù)面，以普通話為基點(diǎn)的兩岸語法差異，在臺(tái)灣國語連續(xù)面上屬散點(diǎn)投射的，并非“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”。

我們?cè)谕_(tái)灣學(xué)者合編《中華語文大詞典》的實(shí)踐中，逐步認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣社區(qū)所使用語言的層次性，注意到了“標(biāo)準(zhǔn)國語”和“臺(tái)灣國語”在交際場(chǎng)合與功能上的不同分工。這類差異有如大陸的“普通話”和地區(qū)的帶方言色彩的“地方普通話”的情況。但大陸的“地方普通話”是一種過渡性的語言現(xiàn)象，同臺(tái)灣的“臺(tái)灣國語”已經(jīng)逐步固化完全不同。因此，我們?cè)诜治稣J(rèn)識(shí)兩岸語言差異時(shí)，不能無視差異的層次性，需要分清這一差異是普通話與臺(tái)灣國語高變體之間的差異還是與其低變體之間的差異。反映兩岸差異的詞典對(duì)不同層次的詞語的收錄和注釋也應(yīng)有所不同，應(yīng)該盡可能反映出它們之間的功能性差別及其他差別，方能真實(shí)描寫出兩岸語言的差異。