應(yīng)上華

摘要：學(xué)校圖書(shū)館是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。原國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》明確指出，“圖書(shū)館（室）必須貫徹國(guó)家教育方針，利用好書(shū)刊資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、文化科學(xué)知識(shí)方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館建設(shè)；管理策略；農(nóng)村學(xué)校

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0118

農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)曾經(jīng)是學(xué)校等級(jí)評(píng)估的重要指標(biāo)。但許多學(xué)校圖書(shū)經(jīng)費(fèi)緊缺、書(shū)源不足、藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理，形同虛設(shè)，成為中學(xué)學(xué)校建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。要使圖書(shū)館真正成為“知識(shí)集散地”和“信息交流中心”，充分發(fā)揮促進(jìn)教育教學(xué)水平提高的作用，應(yīng)采取哪些管理策略呢？筆者結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的一些現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、給圖書(shū)室正確定位

在全面推行素質(zhì)教育信息化的時(shí)代背景下，圖書(shū)館已成為素質(zhì)教育的載體，是終身學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，中學(xué)圖書(shū)館不僅是教育教學(xué)文獻(xiàn)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心，而且也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)和教師繼續(xù)教育的主要場(chǎng)所。圖書(shū)室是知識(shí)的海洋、智慧的寶庫(kù)，對(duì)廣大學(xué)生具有開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、啟迪心智的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，學(xué)習(xí)不僅限于課堂的聽(tīng)講和課本的閱讀，還應(yīng)走進(jìn)圖書(shū)室，廣泛汲取知識(shí)。圖書(shū)館在學(xué)生成長(zhǎng)中具有重要地位，起著促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高科學(xué)文化水平的作用。

二、加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)

圖書(shū)室建設(shè)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃逐步按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配置。首先，應(yīng)充分考慮學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，積極落實(shí)新建圖書(shū)室或調(diào)整辦公場(chǎng)所，擴(kuò)大圖書(shū)館閱覽室與書(shū)庫(kù)，為圖書(shū)館工作躍上新臺(tái)階創(chuàng)造良好條件；其次，加強(qiáng)館藏資源建設(shè)。要合理使用經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持高質(zhì)量、多樣化的原則，不僅要訂購(gòu)配合教育教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)的圖書(shū)報(bào)刊，也要配置電子圖書(shū)和多媒體出版物等新型圖書(shū)資料，充分滿足廣大師生的需要。積極引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備。應(yīng)結(jié)合校情、制定發(fā)展計(jì)劃，爭(zhēng)取初步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，并建立館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)和具有特色的專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)接入校園網(wǎng)乃至因特網(wǎng)，供師生方便、快捷、準(zhǔn)確地檢索文獻(xiàn)信息，實(shí)現(xiàn)校際、地區(qū)之間的聯(lián)合編目和資源共享。近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，各種類(lèi)型的電子出版物也以一日千里的速度發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。因此，圖書(shū)室應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要，設(shè)立電子閱覽室。更重要的是從培養(yǎng)中學(xué)生的生存能力、創(chuàng)新能力出發(fā)，配合學(xué)校和社會(huì)教育提供有關(guān)新科技、新方法、新思維的圖書(shū)。針對(duì)教師讀者，則注重配置教育教學(xué)、中學(xué)生及家長(zhǎng)心理咨詢、生活知識(shí)、醫(yī)療保健以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)等圖書(shū)。嚴(yán)防庸俗、淫穢書(shū)刊及不健康的電子出版物入館。只有高質(zhì)量的圖書(shū)，才能為綜合素質(zhì)教育提供必要的文獻(xiàn)保障。

三、把圖書(shū)室構(gòu)建成為學(xué)生最向往的課堂

1. 開(kāi)設(shè)圖書(shū)室知識(shí)課。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，在各年級(jí)設(shè)置圖書(shū)室知識(shí)課可起到一箭三雕的作用：既體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育理念的科學(xué)適時(shí)，又符合校本課程開(kāi)發(fā)這一新課程改革方向，同時(shí)又交給了學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”。

七年級(jí)新生入學(xué)后，可及時(shí)組織課堂教學(xué)，亦可組織各班學(xué)生到圖書(shū)室上課。用幾課時(shí)教學(xué)向新生介紹館藏情況及服務(wù)內(nèi)容、規(guī)章制度等，并利用授課時(shí)間帶學(xué)生參觀圖書(shū)室，然后發(fā)借書(shū)證，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖書(shū)，辦好借閱手續(xù)。八年級(jí)上學(xué)期利用一定課時(shí)向?qū)W生介紹圖書(shū)館使用的分類(lèi)法《中圖法》的各個(gè)大類(lèi)。采用《中圖法》大類(lèi)歌訣教學(xué)便于學(xué)生記憶，并介紹讀者目錄及其組織方式，學(xué)習(xí)使用分類(lèi)目錄檢索所需圖書(shū)。九年級(jí)上學(xué)期利用一定課時(shí)指導(dǎo)使用常用工具書(shū)。工具書(shū)可按內(nèi)容分成三類(lèi)：一般字典、詞典及專(zhuān)業(yè)詞典；年鑒、手冊(cè)、百科全書(shū)；書(shū)目索引等?？梢砸匝芯啃詫W(xué)習(xí)的方式在學(xué)生小組中開(kāi)展，每組先各取一類(lèi)工具書(shū)學(xué)習(xí)具體的檢索方法，有疑問(wèn)及時(shí)由圖書(shū)管理人員給予指點(diǎn)。各組檢索后組與組之間再進(jìn)行調(diào)換，直到參加研究的全體學(xué)生大體了解各工具書(shū)的使用方法。

2. 舉辦專(zhuān)題書(shū)展、書(shū)刊目錄展、二次文獻(xiàn)展。配合各種紀(jì)念日、節(jié)日以及本校的藝術(shù)節(jié)、科普周、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類(lèi)專(zhuān)題競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)圖書(shū)的展出，由于條件的限制無(wú)法一一展示時(shí)可采取書(shū)刊目錄展的方式讓學(xué)生據(jù)此進(jìn)行檢索。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)的興趣愛(ài)好，可就過(guò)期非黨報(bào)、大報(bào)剪輯，按學(xué)習(xí)方法類(lèi)、學(xué)科知識(shí)類(lèi)、身心健康類(lèi)、飲食衛(wèi)生類(lèi)、環(huán)境保護(hù)類(lèi)、前沿科學(xué)類(lèi)、國(guó)防軍事類(lèi)、風(fēng)土人情類(lèi)、游戲益智類(lèi)、故事傳奇類(lèi)等等編成二次文獻(xiàn)展出，供學(xué)生閱讀。通過(guò)多種形式的書(shū)報(bào)展使學(xué)生從多方面了解并喜歡圖書(shū)館。

3. 設(shè)立圖書(shū)宣傳欄、新書(shū)陳列架。在學(xué)校墻報(bào)廊及閱覽室外墻報(bào)的大部分或全部定期介紹一些優(yōu)秀圖書(shū)，包括編號(hào)、作者、作品類(lèi)別與特點(diǎn)及時(shí)滿足學(xué)生何種需求等?？稍诙ㄆ谟“l(fā)給各班級(jí)的圖書(shū)館宣傳材料上開(kāi)辟圖書(shū)宣傳欄目，使宣傳材料既成為學(xué)生了解圖書(shū)館及借閱圖書(shū)的渠道，又成為學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、宣傳、出板報(bào)的素材。另外，學(xué)生入館借閱時(shí)為提高效率、加強(qiáng)流通，可在書(shū)庫(kù)顯眼處開(kāi)辟新書(shū)陳列架，主要陳列圖書(shū)宣傳欄中介紹的優(yōu)秀新書(shū)。

四、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)

中學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力，對(duì)學(xué)科教學(xué)參考書(shū)、中外名著、歷史傳記等都有較濃厚的興趣，而且可以能將閱讀與課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)生活相聯(lián)系，從而加深、拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。但初中學(xué)生的心理特征決定了其閱讀往往帶有不求甚解即瀏覽有余、思考不足的通病。針對(duì)這種閱讀心理，圖書(shū)管理人員應(yīng)在積極宣傳推薦優(yōu)秀圖書(shū)的同時(shí)，切實(shí)做好閱讀輔導(dǎo)工作，采取多種形式來(lái)培育他們的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。

1. 充分取得教師的支持和配合。學(xué)生在校接受教育，直接受到教師的影響，教師的一言一行包括學(xué)習(xí)方法、閱讀愛(ài)好、對(duì)圖書(shū)的評(píng)價(jià)等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。而且，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、閱讀興趣、性格特點(diǎn)都比較了解。因此，圖書(shū)館（室）不僅要請(qǐng)各年級(jí)教師參與擬訂、推薦書(shū)目，在閱讀輔導(dǎo)方面同樣需要利用教師的力量，重視教師的作用，以爭(zhēng)取他們的支持和配合，這種因人而宜、化整為零的個(gè)性化輔導(dǎo)更能收到實(shí)效。這里所說(shuō)的教師除了班主任、任課教師外，還包括團(tuán)隊(duì)組織的教師，當(dāng)然還包括學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。只有贏得多方支持配合，才能使各項(xiàng)閱讀輔導(dǎo)活動(dòng)順利、有效地開(kāi)展。

2. 指點(diǎn)基本閱讀方法，提高閱讀能力。課外閱讀種類(lèi)繁多，學(xué)生的課余時(shí)間又非常寶貴，為使學(xué)生在一定的課余時(shí)間里閱有所得，就必須對(duì)各種類(lèi)型的閱讀方法給予及時(shí)指正，以提高其課外閱讀能力。如對(duì)文學(xué)名著，應(yīng)幫助學(xué)生選擇適合閱讀的作品并幫助學(xué)生做好閱讀計(jì)劃、安排。作品選擇要依據(jù)學(xué)校的要求、課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)人的閱讀水平、興趣愛(ài)好等，一般是先短篇后中長(zhǎng)篇、先一種體裁后其他體裁、先當(dāng)代現(xiàn)代后近代古代、先名家代表作后其他作品的由淺入深、逐步延伸地閱讀。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、思考，不淺嘗輒止而須精讀多思；引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展評(píng)論，但須防止不理解而妄評(píng)、濫評(píng)；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，在有感而發(fā)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用高尚的思想情操規(guī)范自己的思想行為。對(duì)科普讀物，要結(jié)合各科教學(xué)、課外小組活動(dòng)、學(xué)校重大教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)來(lái)推薦，同時(shí)配合科技節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等的慶?；顒?dòng)，與團(tuán)隊(duì)組織緊密合作，舉辦各種科技作品與論文展、科技知識(shí)競(jìng)賽及專(zhuān)題科技知識(shí)講座，以展、賽、講座促讀。

3. 組織讀書(shū)團(tuán)體，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。圖室館（室）應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真培養(yǎng)課外閱讀積極分子，幫助他們成立各種讀書(shū)團(tuán)體，如“交流信息學(xué)會(huì)”“文學(xué)社、讀書(shū)社”“書(shū)評(píng)組”等。利用讀書(shū)團(tuán)體的影響力和號(hào)召力在學(xué)生中組織開(kāi)展關(guān)于書(shū)刊欣賞、新書(shū)評(píng)價(jià)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)心得交流會(huì)、專(zhuān)題閱讀的報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)等，還可組織開(kāi)展各種專(zhuān)題讀書(shū)寫(xiě)作競(jìng)賽和圖書(shū)室知識(shí)競(jìng)賽等。

總之，基礎(chǔ)教育課程改革正在全面展開(kāi)，學(xué)校圖書(shū)館作為校本課程資源，正在改革中逐步發(fā)揮巨大的作用，學(xué)校充分利用圖書(shū)室，全面發(fā)揮這一功能，素質(zhì)教育的前景將會(huì)更加美好，學(xué)生的素質(zhì)將會(huì)全面提高。

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[3] 鄭志蕙.淺談圖書(shū)館是青少年學(xué)習(xí)的第二課堂[J].圖書(shū)館論壇，2002（2）.

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三小學(xué) 325800）