王國豐

摘 要：理實一體化教學是中職電子技術(shù)專業(yè)教學中重要的教學方法，理實一體化教學即在教學中重視實際操作和實際的應用。中職學校為了培養(yǎng)綜合能力強的電子技術(shù)專業(yè)的學生，必須加強教學工作，重視課程的改革，達到理實一體化的教學模式，從而使學生掌握理論知識的同時，提高學生的實際操作能力，從而在今后的競爭中脫穎而出。

關鍵詞：中職電子技術(shù)應用；理實一體化；教學研究

電子技術(shù)應用專業(yè)是一個應用性較強的專業(yè)，而且學習的課程繁多，學生學習起來具有一定的難度，導致學生學習氛圍不高。教師作為教學工作最重要的因素，對教學效果起到至關重要的作用，教師在教學時除了幫助學生理順知識點的同時，還要增強教學的趣味性和科學性，實現(xiàn)學生從被動接受到主動學習的改變，最終使學生掌握知識的同時并用于實踐[1-2]。實行理實一體化教學能夠促進電子技術(shù)應用專業(yè)學生對電子技術(shù)的學習，是實現(xiàn)學生理論學習并聯(lián)系實踐操作為核心，通過教學緊密聯(lián)系實踐，使理論性的東西有實際的體現(xiàn)，提高學生的學習效率和效果。

一、進行理實一體化教學改革

理實一體化教學改革需要進行教學內(nèi)容的改變，因為傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與理實一體化教學不具有相同的發(fā)展方向。老師在準備教學內(nèi)容時要全面的總結(jié)配套教材，并注重參考書的使用，加強教學時重點知識和實際應用知識的傳授，增加各個章節(jié)實踐應用的課時。學生在實踐中遇到困難時，老師要運用理論性知識進行解答，在進行理論知識學習時，要想著聯(lián)系實際應用。通過教學改革增強學生的實際操作能力，注重實踐活動的開展，才能真正的實現(xiàn)理實一體化教學，提高電子技術(shù)應用專業(yè)的教學質(zhì)量[3]。

二、采購理實一體化教學設備

電子技術(shù)應用專業(yè)對硬件的要求較高，實現(xiàn)理實一體化教學，更離不開硬件設備。學校良好的硬件設備，有利于實踐活動的開展，使學生學習理論知識的同時，能夠有條件進行實際應用操作。在電子技術(shù)應用專業(yè)中硬件設備和桌椅混合搭配使用，這樣的設置可以實現(xiàn)理實一體化教學。

三、培訓理實一體化教學指導

教師在理實一體化教學中扮演著重要的角色，理實一體化的實施對教師有著比較高的要求，不僅需要教師有著扎實的理論教學基礎，還要求教師有著豐富的實際操作水平。教師在教學工作中不僅僅是簡單知識的搬運工，而是綜合素質(zhì)較強的專業(yè)人才。在中職學校中不僅要注重老師的職業(yè)素養(yǎng)，還要進行定期的培訓，鞏固其專業(yè)技能。

四、制定符合本校實際的理實一體化教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學內(nèi)容很難符合現(xiàn)在理實一體化教學模式，存在嚴重的脫節(jié)，要從根本上實現(xiàn)理實一體化教學應用，必須改變傳統(tǒng)的教學理念。在我們的中職學校中，都是全國統(tǒng)一的教材，很難適應每個學校的需要，在一定程度上還存在一定的落伍。每個學校要根據(jù)學校的實際，結(jié)合自身的特點，根據(jù)教材的指導，組成教研小組，編寫符合本校實際和符合時代發(fā)展的教材。

五、有針對性的進行教學活動，用理實一體化教學提高學生興趣

中職教師在教學時要通過自身的講解使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，讓學生能夠參與到教學中來，這樣才能真正的提高教學的質(zhì)量。通過長期的教學工作，在電子技術(shù)專業(yè)總結(jié)中處理以下幾點，提高學生的學習興趣。

（一）教師緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，針對學生特點分層次教學。改革傳統(tǒng)教學中比較單調(diào)的教學模式，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的被動填鴨式教學到學生主動的學習，改變傳統(tǒng)的教學理念，積極探索新形勢下電子技術(shù)應用專業(yè)教學的新模式。在教學中針對班級中基礎較差的學生，加強針對性的指導，通過日常實際的操作改變他對學習的態(tài)度，讓其主動的進行學習，通過理實一體化教學方式培養(yǎng)其自主學習的能力。對于成績優(yōu)異的學生，要積極的鼓勵其參加各種專業(yè)相關的技能競賽，通過技能競賽多看看外面的世界，通過對比找出自身的不足，從而更好提高自身的水平。

（二）充分調(diào)動學生的熱情，運用先進的技術(shù)力量支持教學。我們中職教師要善于利用最新的教學方式和現(xiàn)代化的教學設備與實際操作進行填充，在提高學生積極性和參與性的基礎上，也要對理實一體化教學宗旨有深刻的展現(xiàn)。

（三）在電子技術(shù)應用專業(yè)中帶著問題引導學生進行深入的學習。例如在學習電子應用相關課程前，老師可以先拋出一些開放性的問題，比如電子技術(shù)應用主要的場景是什么，電子技術(shù)應用主要的知識是哪些等等一系列問題，通過這些問題讓學生進行思考，并進行相應的解答分析。

綜上所述，中職學校實施理實一體化教學對中職學校電子技術(shù)應用專業(yè)具有重要的意義，它能夠讓學生掌握理論知識的同時對操作實踐進行熟練，提高學生的綜合素質(zhì)，還能夠提高學生學習的積極性，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。在實行理實一體化教學的過程中，會面對很多難題，比如理實一體化教學對硬件設備的要求，教材配套的問題，學生評價體系的不完善等等，需要我們積極去解決。所以，為了實現(xiàn)理實一體化教學進程，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高，我們要不斷的攻堅克難，正面的面對問題。

參考文獻：

[1]張柱.理實一體化在中職電工電子專業(yè)教學中的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）：94.

[2]張占宗.提升電子電工教學效果的有效途徑[J].赤子（上旬刊），2015（12）：165.

[3]劉海燕.中職電子技術(shù)應用專業(yè)理實一體化課堂教學中幾點問題的思考與對策[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（05）：237-238.

王國豐

摘 要：理實一體化教學是中職電子技術(shù)專業(yè)教學中重要的教學方法，理實一體化教學即在教學中重視實際操作和實際的應用。中職學校為了培養(yǎng)綜合能力強的電子技術(shù)專業(yè)的學生，必須加強教學工作，重視課程的改革，達到理實一體化的教學模式，從而使學生掌握理論知識的同時，提高學生的實際操作能力，從而在今后的競爭中脫穎而出。

關鍵詞：中職電子技術(shù)應用；理實一體化；教學研究

電子技術(shù)應用專業(yè)是一個應用性較強的專業(yè)，而且學習的課程繁多，學生學習起來具有一定的難度，導致學生學習氛圍不高。教師作為教學工作最重要的因素，對教學效果起到至關重要的作用，教師在教學時除了幫助學生理順知識點的同時，還要增強教學的趣味性和科學性，實現(xiàn)學生從被動接受到主動學習的改變，最終使學生掌握知識的同時并用于實踐[1-2]。實行理實一體化教學能夠促進電子技術(shù)應用專業(yè)學生對電子技術(shù)的學習，是實現(xiàn)學生理論學習并聯(lián)系實踐操作為核心，通過教學緊密聯(lián)系實踐，使理論性的東西有實際的體現(xiàn)，提高學生的學習效率和效果。

一、進行理實一體化教學改革

理實一體化教學改革需要進行教學內(nèi)容的改變，因為傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與理實一體化教學不具有相同的發(fā)展方向。老師在準備教學內(nèi)容時要全面的總結(jié)配套教材，并注重參考書的使用，加強教學時重點知識和實際應用知識的傳授，增加各個章節(jié)實踐應用的課時。學生在實踐中遇到困難時，老師要運用理論性知識進行解答，在進行理論知識學習時，要想著聯(lián)系實際應用。通過教學改革增強學生的實際操作能力，注重實踐活動的開展，才能真正的實現(xiàn)理實一體化教學，提高電子技術(shù)應用專業(yè)的教學質(zhì)量[3]。

二、采購理實一體化教學設備

電子技術(shù)應用專業(yè)對硬件的要求較高，實現(xiàn)理實一體化教學，更離不開硬件設備。學校良好的硬件設備，有利于實踐活動的開展，使學生學習理論知識的同時，能夠有條件進行實際應用操作。在電子技術(shù)應用專業(yè)中硬件設備和桌椅混合搭配使用，這樣的設置可以實現(xiàn)理實一體化教學。

三、培訓理實一體化教學指導

教師在理實一體化教學中扮演著重要的角色，理實一體化的實施對教師有著比較高的要求，不僅需要教師有著扎實的理論教學基礎，還要求教師有著豐富的實際操作水平。教師在教學工作中不僅僅是簡單知識的搬運工，而是綜合素質(zhì)較強的專業(yè)人才。在中職學校中不僅要注重老師的職業(yè)素養(yǎng)，還要進行定期的培訓，鞏固其專業(yè)技能。

四、制定符合本校實際的理實一體化教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學內(nèi)容很難符合現(xiàn)在理實一體化教學模式，存在嚴重的脫節(jié)，要從根本上實現(xiàn)理實一體化教學應用，必須改變傳統(tǒng)的教學理念。在我們的中職學校中，都是全國統(tǒng)一的教材，很難適應每個學校的需要，在一定程度上還存在一定的落伍。每個學校要根據(jù)學校的實際，結(jié)合自身的特點，根據(jù)教材的指導，組成教研小組，編寫符合本校實際和符合時代發(fā)展的教材。

五、有針對性的進行教學活動，用理實一體化教學提高學生興趣

中職教師在教學時要通過自身的講解使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，讓學生能夠參與到教學中來，這樣才能真正的提高教學的質(zhì)量。通過長期的教學工作，在電子技術(shù)專業(yè)總結(jié)中處理以下幾點，提高學生的學習興趣。

（一）教師緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，針對學生特點分層次教學。改革傳統(tǒng)教學中比較單調(diào)的教學模式，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的被動填鴨式教學到學生主動的學習，改變傳統(tǒng)的教學理念，積極探索新形勢下電子技術(shù)應用專業(yè)教學的新模式。在教學中針對班級中基礎較差的學生，加強針對性的指導，通過日常實際的操作改變他對學習的態(tài)度，讓其主動的進行學習，通過理實一體化教學方式培養(yǎng)其自主學習的能力。對于成績優(yōu)異的學生，要積極的鼓勵其參加各種專業(yè)相關的技能競賽，通過技能競賽多看看外面的世界，通過對比找出自身的不足，從而更好提高自身的水平。

（二）充分調(diào)動學生的熱情，運用先進的技術(shù)力量支持教學。我們中職教師要善于利用最新的教學方式和現(xiàn)代化的教學設備與實際操作進行填充，在提高學生積極性和參與性的基礎上，也要對理實一體化教學宗旨有深刻的展現(xiàn)。

（三）在電子技術(shù)應用專業(yè)中帶著問題引導學生進行深入的學習。例如在學習電子應用相關課程前，老師可以先拋出一些開放性的問題，比如電子技術(shù)應用主要的場景是什么，電子技術(shù)應用主要的知識是哪些等等一系列問題，通過這些問題讓學生進行思考，并進行相應的解答分析。

綜上所述，中職學校實施理實一體化教學對中職學校電子技術(shù)應用專業(yè)具有重要的意義，它能夠讓學生掌握理論知識的同時對操作實踐進行熟練，提高學生的綜合素質(zhì)，還能夠提高學生學習的積極性，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。在實行理實一體化教學的過程中，會面對很多難題，比如理實一體化教學對硬件設備的要求，教材配套的問題，學生評價體系的不完善等等，需要我們積極去解決。所以，為了實現(xiàn)理實一體化教學進程，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高，我們要不斷的攻堅克難，正面的面對問題。

參考文獻：

[1]張柱.理實一體化在中職電工電子專業(yè)教學中的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）：94.

[2]張占宗.提升電子電工教學效果的有效途徑[J].赤子（上旬刊），2015（12）：165.

[3]劉海燕.中職電子技術(shù)應用專業(yè)理實一體化課堂教學中幾點問題的思考與對策[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（05）：237-238.