趙麗娟

評價是英語課程的重要組成部分。其實我們中小學在形成性評價上基本是一致的，都是以鼓勵為主，因為小學英語是初中英語的基礎，所以中小學的英語是有共性之處，而初中英語又是小學英語的延續(xù)。所以也會有些差異！

很多孩子在小學時英語成績不錯，經常能拿滿分，可是到了初中成績明顯下滑。也有部分孩子小學時英語興趣滿滿，到了初中卻產生了厭學情緒。這都是在小升初階段我們遇到的困惑！

所以我們新初一教師面對小升初的學生，要立足于課程標準，既要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，又要養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展其自主學習的能力和合作精神。眾所周知，無論中小學，終結性評價作為檢測學生的一個手段無疑非常重要，但中小學由于其終結性評價標準不同，勢必會造成二者在手段上的差異，我會對中小學終結性評價的變化和如何對初中學生進行能力培養(yǎng)依次說明！

我們明白了小學英語在聽說方面在測試中比重較大，大概分值比例在40%左右，不同的是初中英語的口語和聽力由于種種原因不做考查內容，有關這點我們無法改變，但是課標對終結性評價的要求是：應采用不同類型的評價形式，以口語，聽力和筆試相結合的方式，綜合考察學生的語言運用能力?，F在我們的考試應打破過去啞巴英語局面，因為學生雖能考高分，卻不會交際。這樣就失去了語言學習的最終目的！但是矛盾的是我們課堂時間有限，教學任務重，我們初中教師可能都忽視了對聽說能力的培養(yǎng)，那么如何在有限的時間為學生創(chuàng)造更多的聽說機會，培養(yǎng)其聽說能力呢？我建議：

1、課堂從初一時開始就盡量的用英語組織教學。

2、多向學生推薦課外聽力資源，如收看英文原版動畫片：像《獅子王》，《汽車總動員》，《花木蘭》，《冰雪奇緣等》。

3、布置聽力作業(yè)可以下載軟件如英語伴讀，英語趣味配音等。

4、充分利用課堂課本中聽力資源創(chuàng)造一切機會讓學生接觸原汁原味的語音材料，并引導學生Read after it。還要設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，如角色扮演、課文復述、調查采訪等，這也都是聽說訓練的延伸，學生敢于張口說，那么英語學習也就事半功倍了。七年級主要是一至二級口語評價，可以采用的形式有：學唱歌曲、歌謠或表演短劇，教師與學生就熟悉話題等進行問答，學生在教師指導下看圖講故事等。我們的最終目的是通過聽說激發(fā)學生的學習熱情。在小學階段以培養(yǎng)學生學習英語的興趣為主，升入七年級后，可以在小學對于聽說訓練方面的基礎上，鼓勵初中學生充分利用課外學習的廣闊渠道，如收看電視英語節(jié)目、讀淺顯的英文讀物，報紙，雜志等，還可以創(chuàng)辦英語角，鼓勵學生大膽參與其中，邀請外籍教師與學生互動，定期舉辦英語晚會，課本劇表演等等！這樣就能多渠道來擴展學生的聽說能力，有了這些能力，也就懂得了如何學習英語，就會樂于主動地去學習。

初中英語測試各種題型包括單選，完型，交際，閱讀與寫作，其中閱讀題與寫作為重中之重，分值比例占50%左右！

1.其中，完形填空是一種綜合性較強的測試題型，在初一測試中占10到15分不等，要求學生具備：1）熟練、扎實的語法知識；2）快速閱讀的能力；3）邏輯思維能力。

2.閱讀理解包括判斷正誤，回答問題，選擇填空等：閱讀理解考查學生的綜合素質，所以我們在指導學生閱讀文章時，應注重學生閱讀策略培養(yǎng)。我認為應有以下方面技巧需學生掌握：

1）猜詞義，2）找主題句，3）預測。

3.作文：對學生作文的要求1）會用基本和常見詞組，句型語法。2）寫作要求語言的邏輯性要強。3）書寫要工整。接下來，我再談談對單選的考察單選主要對學生基礎知識的考察。它在初一英語中占20 分左右。要做好單項選擇題，我們需要首先讓學生熟練掌握句型、語法等方面的基礎知識。還應該了解一些解題技巧，近年來，單選的考察點更靈活，弱化語法而更著重與學生對語境的把握能力。

4.提到語境我們初中還有一個題型就是交際運用，這也是學生失分較多的一個題型，大概占分值15分左右，除了剛才提到學生需掌握的能力外，此題更注重學生對話題的把握能力和綜合運用能力，面對剛入初一的孩子們，嚴格對其各項綜合能力的要求一定要嚴格！比如：

1.字母的規(guī)范性書寫，正確認讀48個音標，能準確認讀一些常見的字母組合發(fā)音，適當地教授一些單詞記憶技巧。

2.落筆的準確性，建議教師在平時的教學中合理滲透和復現單詞，句型，以鞏固記憶。

3.句型銜接：各時態(tài)的句型要求學生掌握時不能只停留在基本形式上，要讓學生了解結構，學會歸納語法規(guī)則。

4.寫作銜接：在每節(jié)課上都可以適當安排一些聽寫，了解一些課外知識；布置適當的寫作作業(yè)，以加強書寫能力的提高。

5.爭取讓學生最大化多方位的接觸到英語材料，多培養(yǎng)學生英語的文化素養(yǎng)！

好的能力的形成一定是在好的習慣養(yǎng)成的基礎之上的。從學生終身學習，可持續(xù)發(fā)展的角度我們應該培養(yǎng)學生形成以下的良好習慣1，良好的預習復習習慣。2.良好的書寫習慣。3.動腦鉆研的習慣。4自主探究的學習習慣5.與人合作的習慣。在此基礎上我們還要進一步培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，此外還要重視培養(yǎng)學生以下良好習慣：1.每天進行朗讀，2.經常進行課外閱讀3.經常使用工具書。4.敢于質疑問難，大膽表達自己。5.獨立思考，做事有計劃等。為學生的高中英語學習打下良好基礎！

總之，嚴格規(guī)范剛入初一的學生，是直接影響教學質量的重大課題，也是英語教學改革中的一個熱點。這不僅要求小學教師不斷提高教學水平，也要求初中教師不斷發(fā)揮主觀能動性。使學生順利完成學習過渡，為進一步學習英語奠定良好基礎。偉大的文學家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，但是就讓我們做葉的事業(yè)吧！為了學生們的可持續(xù)發(fā)展，終身學習，請攜起手來，貢獻自己的一份量！